数学六年级上浙教版4.21身高和体重 教案

4.21身高和体重
教案
教学目标
（1）使学生通过本课时可以对身高和体重有客观的认识。
（2）使学生的学会估计身高和体重的发展。
（3）培养学生自主发现问题的能力，认识到身高和体重是存在一定的关系的。
教学重点
（1）让学生对身高和体重有客观的认识。
（2）让学生学会估计身高和体重的发展。
（3）培养学生自主发现问题解决问题的能力。
教学难点
如何带领学生发现身高和体重的关系。
（2）通过身高和体重的分析后，让学生学会估计一些事情发展的可能性。
教学过程
（一）铺垫。
1、情景引入。
老师：同学们，你们知道自己的身高和体重吗？
学生：知道。
老师：恩，很好，那你们有没有想过自己的体重是胖了还是瘦了，身体是高了还是矮了呢？
学生：想过。
老师：那想不想知道，你们这个年龄段的平均体重呢？然后来判断自己的体重和身高的情况。
学生：想过！
老师：恩，很好，那我们一起来看书上94页例1。
（带领学生一起完成书上内容的填空）
2、引出课题。（PPT展示）
老师：我们现在先来看看小明的身高和体重的发展。（PPT展示）
老师：观察上表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的两个量是哪两个量？观察后请回答。
（1）上表中哪些量在发生变化？
（2）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？
（带领学生一起讨论，回答）
老师：小明的体重随年龄的增长而变化。2～6岁和6
～
10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子成长的重要阶段。
（二）课堂练习。
课堂练习：
骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。
1．图中所反映的两个变化的量是哪两个？
2．横轴表示什么？纵轴表示什么？
3．一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？
4．一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？
5．第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？
6．骆驼的体温有什么变化的规律吗？
提示：让学生自己完成。（教师巡视）
（三）全课小结：
这节课我们一起学习身高和体重对估计有了更好的认识，并且在最后总结了：1.平均数的计算要用到所有的数据,它能够充分利用数据提供的信息,在现实生活中较为常用。但它受极端值的影响较大2.当一组数据中某些数据多次重复出现时,众数往往是人们关心的一个量，众数不受极端值的影响,这是它的一个优势3.中位数只需很少的计算,不受极端值的影响,这在有些情况下是一个优点。
（四）巩固练习：
第95页第2题的（1）。
（五）作业。
第95页第2题的（2）、（3）。