八下第一单元第2课《我的母亲》（教学设计）

八年级下册第一单元
第2课
课题：《我的母亲》
【课标分析】
1．能利用工具书识字词；规范书写。
2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】
1.教材分析
八年级下册第一单元的教读课文《我的母亲》，是大学者胡适先生在功成名就之后写下的《四十自述》的选段，文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念。因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。与此同时，本文还是本单元综合性学习“献给母亲的歌”的铺垫之作。
2.教学重点
划出母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”的句子。品味出富于感彩的语言。
3.教学难点
从哪一个角度去理解作品富有表现力的语言，以加深对母爱的理解
【学情分析】
学生对于人物的描写方法已有简单了解，但大部分不会分析运用。
1．学生能通读课文，扫除字词障碍。概括围绕人物写了几件事。
2．作品富有表现力的语言，从哪一个角度去理解，教师应对学生加以指导。
【教学目标】
1、积累字词：翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉，注音会写。
默读并写出自己的阅读感受。
2、找出围绕母亲写了几件事，概括母亲的性格特点。划出具有表现力的词语及精彩感人的句子，并进行赏析。
3、体验母爱的伟大无私，热爱母亲；提升自我情感，尝试报答母亲。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、构建动场：播放刘欢演唱的《人生第一次》
同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题）
二、自主学习
【活动一】默读课文，感知人物
1、标画生字词
2、默读课文，思考“这是一位怎样的母亲？”从而完成对文中母亲的整体感知。
【设计意图】活动一为达成教学目标1“积累字词：翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉，注音会写。默读并写出自己的阅读感受”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略。活动评价:
读音正确；朗读正确、表述通顺流畅。
三、交流探讨
【活动二】研读课文，把握性格
1、速读课文，思考：文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？
2、讨论交流
3、教师明确后讲解：文章写母亲的这些事分别从哪些方面选材？
【设计意图】活动二为达成教学目标2的“找出围绕母亲写了几件事，概括母亲的性格特点”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略。活动评价:
讨论积极，表述通顺流畅。
四、综合建模
1、欣赏“诗中的母爱”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖
2、阅读老舍先生的《我的母亲》，理解母爱的深层内涵。
3、交流阅读感受
【当堂测试】
1、给下字词注音
翳、责罚、气量、质问、广漠、管束、宽恕、文绉绉
2、
感知人物。围绕母亲写了几件事？表现了母亲怎样的品质？
【板书设计】
我的母亲
胡适
严师慈母
宽容隐忍
仁慈温和
很有刚气
【作业设计】
A.小练笔：我的母亲
B.抄写字词，大本
第二课时
一、构建动场
复习旧课，听写词语：管束责罚
气量广漠质问宽恕文绉绉
二、自主学习、交流探究
【活动一】研读课文，品味语言
1、母亲是伟大的，作者的语言却是质朴无华的，作者那种赤诚、感激之情是靠哪些语言得以表现的呢？
2、学生朗读最打动自己的文段，交流心得。
明确：
文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么 所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学>中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
3.
朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。
1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
【设计意图】活动一为达成教学目标2“划出具有表现力的词语及精彩感人的句子，并进行赏析”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略。活动评价:
讨论积极，表述通顺流畅。
四、综合建模
【活动二】体验反思
1、利用《妈妈再爱我一次》的电影剪辑，升华学生对母爱的认识，达到思维的共振。
2、以“母亲”或“母爱”为话题，写一段话赞美母亲的话语。
3、是啊，母爱尤如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？
【设计意图】活动二为达成教学目标3“体验母爱的伟大无私，热爱母亲；提升自我情感，尝试报答母亲”。主要运用的活动策略有：活动教学必须与教学目标相一致；教师指导与学生自主活动相统一；学生主体性策略。活动评价:
讨论、写作积极，表述通顺流畅。
【教师总结】同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母亲！
【当堂测验】
1、“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”这一细节描写中包含了我对母亲怎样的情感？
2、
仿写句子
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药；----------------
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【板书设计】
我
的
母
亲
母亲
作者的语言
伟大
质朴无华
无私
赤诚、感激
【作业设计】
A层
1、研讨与练习三。
2、将自己写的《我的母亲》润色加工
B层
研讨与练习三