9.谈生命课件

课件22张PPT。9.谈生命◆走近作者
冰心（1900—1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，冰心是她的笔名。原籍福建长乐，生于福州。主要作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》，小说集《超人》《冬儿姑娘》，小说散文集《往事》《南归》，译作《印度童话集》《泰戈尔选集·诗集》等。
◆主题解说
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的痛苦与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。◆结构图解◆疑难探究
作者将生命分别比作“一江春水”和“一棵小树”，这两个比喻是否重复？为什么？
不重复。这两个比喻虽然都喻示着人的生命历程，情调、寓意也基本是一致的，但各有侧重。“一江春水”侧重于阐明生命的力量（或生命的美好），即人的生命历程的丰富多彩；“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值，即人的生命历程中力量的冲动和奋进。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。◆写作借鉴
运用比喻和象征，形象生动。
作者用“一江春水”比喻生命的全部过程，暗示着人生历程中的几种状况。如“巉岩前阻”象征生命过程中受到的阻碍，“斜阳芳草”“桃花”等象征生命的顺境，用“暴风雨”象征挫折、逆境等。又用“一棵小树”比喻生命，小树的生长具有象征意义：破壳出来——生命诞生，伸出嫩芽——少年，青春生长——青年，茂盛的中年——中年，消融——死亡。xié xīn yí yì yìn 巉 憩 奢 枭 喧 A 3．下列句中标点符号使用正确的一项是( )
A．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
B．要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
C．我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么？
D．他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！B4．(2016，河池)下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”)
B．××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”调换)
C．能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)
D．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”)A5．(2016，广安)给下列句子排序最合理的一项是( )
①因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴，成片的云滴就组成了厚厚的云层。
②温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上的其他生命也会被“烤干”。
③有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。
④没有尘埃，地球表面将会热得不得了。
⑤云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。
A．④③②①⑤ B．④⑤②③① C．④②③①⑤ D．③④②①⑤C6．很快你就要初三毕业了，请仿照《谈生命》中的话，在临别前给你的好友发一条短信。
示例：愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。(冰心《谈生命》)
示例一：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。示例二：愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。(一)
阅读课文，完成后面的题目。
7．阅读“生命像向东流的一江春水……再来寻夹岸的桃花”，完成填空题。
(1)描绘春水一路高歌的情形，用了四个“有时候”，体现一江春水行程的__________________。
(2)描绘一江春水的行程，作者用了下列动词：聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋，这些动词体现了______________________________。
(3)作者用“快乐、勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠”等词刻画了一江春水的___________________。丰富多彩高昂激越的气势和不可阻挡的力量性格、情怀8．选择文中恰当的短语填在横线上，描述一棵小树的成长历程。
一棵小树的成长历程：冰雪下伸展―→____________―→长出嫩叶―→_________―→蜂蝶飘翔―→_________―→浓阴如盖―→_________―→黄叶翻飞―→___________。
9．“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”下面对这句话的理解不正确的一项是( )
A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。破土而出开出繁花小鸟欢唱硕果累累叶落归根C10．下面句子揭示了怎样的生活哲理？请简要回答。
(1)好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。
(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
个体生命是宇宙大生命的一份子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花，落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余的，刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。
在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我。11．作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，请在下面横线上进行填写，以完整文章的脉络和内容。
春，________，_________；
夏，青年时期，浇灌人生；
秋，________，_________；
冬，晚年时期，品味人生。
12．联系上下文，说说文中画波浪线句子的含义。
(1)每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管这条路多么艰难，都要靠自己去开拓。
(2)这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。少年时期耕种人生中年时期收获人生温馨提示：
如何理解句子含义
理解句子含义，不能单从字面上去理解，还要结合语言环境、文章主旨、写作背景、人物形象等，理解其深层含义。
13．在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？
咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到“我”的犁头上去。
14．如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的欢乐。
又酸又苦是因为收获的是干瘪的谷粒而不是饱满的果实，但心里却很快乐，是因为与谷物一起收获的还有人生。
15．为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我”？
晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过，现在仍在努力做事。16．(2016，安徽)张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。
[性状]本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。
[适应症]用于治疗高血压。
[规格]5mg/片。
[用法用量]成人每日推荐剂量为10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。17．课文《谈生命》用“一江春水东流入海”“一棵小树长大叶落归根”来比喻一个人生命的全过程。运用比喻修辞手法，不仅揭示了生命的本质，而且深化了文章的主旨。
这种写法值得同学们学习和借鉴。请你也运用比喻修辞手法写一段话。(100字左右)
示例：生命是山，我们无法预估它的长度，却可以追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的石块砌成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。中考满分作文优美语段集锦
吾之双亲，年且四十，双鬓斑白。日夜劬劳，思之盈眶。呜呼！诸君之与尊堂尚有几日之欢乎？勉之，毕力尽孝，以得天伦之欢娱，不使有憾于他日！
人之骨肉之情，发肤之亲，如之奈何！奈何！父母之德，虽琼玖、瑶琚亦未能报之万一也。唐之孟郊云“谁言寸草心，报得三春晖”是也。媚鞠恧态之孝，安能比之于咸池？堇喙之毒孝，安能比之于珍馐？未如华虫孝壤，进御羔袖以孝双亲耳。
夫达人之卓轨兮，孝字为先，此故僻陋之所疑。嗟夫！父母之恩若峨峨泰山，又若洋洋江河，汝安能诎泰山之巅？汝安能量江河之方圆乎？恐不可矣！
谨陈此表，奉献双亲。沉璜之瘗，孰久而不光？荃蕙之蔽匿，故久而不芳？
(甘肃白银考生《陈情表》)