16白公鹅课件

课件23张PPT。16* 白 公 鹅 鹅，被认为是人类驯化的第一种家禽，它来自于野生的鸿雁或灰雁。中国家鹅来自于鸿雁，欧洲家鹅则来自灰雁。鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种。　　鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种。鸭科动物繁杂，人们常说的大雁、天鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物。这些动物中的一些被人类驯化成的家禽，如绿头鸭驯化成了，鸿雁驯化成了中国家鹅，灰雁驯化成了欧洲家鹅，疣鼻栖鸭驯化成了番鸭。预习检查 作者描写的白公鹅是什么样的？你更喜欢上篇文章中的白鹅，还是这篇文章中的白公鹅？字词乐园 qiānɡ diān lián yī
腔 掂 涟 漪
lǜ qín zǎi
　　 虑　 禽　 宰字词乐园 shǔ ěr shuài
属于 鱼 饵 率 领
tǒng dàng zǎi
竹 筒 勾 当 主 宰
lài sī béng
依 赖 厮 打 甭 想 dānɡ
当
dànɡ应当 当心 勾当 上当 shān
扇
shàn扇动 扇耳光 电扇 风扇 字词乐园课件PPT gōu
勾
gòu勾引、勾画勾当 bēn
奔
bèn
奔跑、奔波 投奔字词乐园课件PPT1.这只白公鹅有什么特点？白公鹅拥有海军上将的派头。2.课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？走路的姿态和平时的活动。课文详解课件PPT3.走路的姿态是怎样的？划出相关 的句子，读一读。 ⑴它走起路来慢条斯理。
⑵落步之前，它总要先把脚掌往上抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
⑶就是狗在后面追赶，这只鹅也决不举步奔跑。课文详解课件PPT课文详解 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（15 《白鹅》）
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。（16《白公鹅》）作者怎样写白公鹅的走路？
1、每一步动作
2、过路的结果
3、被狗追赶时的缓慢行走高傲课文详解课件PPT 从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。 1、戏水
2、抢占地盘
3、公然吞食鱼饵无忧无虑
自由自在课文详解课件PPT 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。你体会到什么？课文详解课件PPT课文详解 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。课文详解这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：
刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。 （ ）的白公鹅
（ ）的白公 （ ）的白公鹅 耀武扬威威风凛凛派头十足课文详解课件PPT课文详解 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。图解结构白公鹅走路的姿态平时的活动慢条斯理无忧无虑
自由自在特点特点课件PPT概括主题 这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。写法点拨两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。相同之处：
1.行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。
2.在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。
3.都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。写法点拨不同之处：
（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。
（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。心灵感悟 这是一只多么率性、有派头的“海军上将”啊！它和“我”抢地盘、对“我”“耀武扬威”，都改变不了“我”对它的感情。愿我们能从作者的描写中积累丰富的语言，感悟真情，感受美好。随堂练习一、在括号里填上合适的词语。
（ ）的姿势 （ ）的脖子
（ ）的翅膀 （ ）的白公鹅
二、照样子，写词语。
例：不慌不忙
不_________不_________
不_________不_________