23童年的发现课件

课件32张PPT。23 童年的发现第一课时作者简介费奥多罗夫：费奥多罗夫的哲学思想独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。 相关资料草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。预习检查课文课讲了一件什么事? 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 字词乐园我会认胚　祸　患　臂　赋　
淘　妨　岂　痴　绞　
汁　厘　愧　亏　澄　字词乐园我会写胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 厘米 淘气
绞尽脑汁　随心所欲 运转自如
字词乐园近义词祸患——祸事
驱逐——驱赶
痴迷——入迷
绞尽脑汁——费尽心思
随心所欲——为所欲为字词乐园反义词一本正经——油嘴滑舌
情不自禁——无动于衷
绞尽脑汁——无所用心
随心所欲——任人摆布字词乐园词语释义澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样
就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高
级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。本课指我
面对老师的误解和同学的嘲笑，
不知道怎么办好。课文详解品词析句 小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由
飞鸟等进化来的。
（2）我得出结论，人如何由小鱼进化
成人的。
（3）在生物课上被老师罚出教室。课文详解朗读指导 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!课文详解朗读指导 “听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。课文详解朗读指导 每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。课文详解朗读指导 和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。童年的发现胚胎发育的规律找老师解答仔细观察认真思考（驱逐迫害）图解结构概括主题 《童年的发现》讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。 课文详解问题初探 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。23 童年的发现第二课时 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历 了三个联系的阶段：先是（ ），再是 （ ），最后是（ ）。 梦中飞行老师的解释 作者的猜想课文详解课文详解重点分析那么从课文中我们可以很容易看出作者费奥多罗夫是一个怎样的孩子。天真无邪、求知若渴、
善于探究和想象课文详解重点分析 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。课文详解难点分析 “我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。课文详解重点分析 从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？ （ 他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）课文详解质疑再探 　　　 童年的发现
梦中飞行――＞人的进化
地理课上――＞胚胎发育
　 生物课上――＞驱逐迫害 写法点拨 文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。 拓展提升 哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。 拓展提升　　 意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。 拓展提升 伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。 心灵感悟科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；有时候往往一个发现又不是那么一帆风顺的，你也要能够经受得住打击，甚至于嘲笑和受罚！科学发明发现还会面临被驱逐和迫害的风险。 随堂练习情不（ ） 翻来（ ）
随心（ ） 默不（ ）
运转（ ） 绞尽（ ）
一本（ ） 油嘴（ ）随堂练习把能搭配的词语用线连起来。
身体????灵活???????? 安静的??????想象
运转????敏捷???????? 奇妙的??????发现
思维????洪亮???????? 远古的??????教室
动作????自如???????? 丰富的??????问题
声音????轻盈???????? 重大的??????时代课件PPT谢谢观看