课件21张PPT。文学类作品阅读复习之人物类题型研究在回答本类问题时失分原因1、分析不全面
2、概括不准确
3、脱离文本，牵强附会
4、表述不规范，不简洁
人物形象分析方法（1）把人物放在具体的故事情节中分析
《藤野先生》添改讲义 ——
纠正解剖图 ——
了解裹脚 ——认真负责
严格要求
求实精神（2）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理等描写，特别是那些极富表现力的细节描写来分析活泼、天真、调皮 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 —— 《春酒》（3）通过环境描写分析人物形象 烘托出杜小康轻松、喜悦、平静的心情，突出杜小康对生活更加热爱，面对生活的考验更加坚强了。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 —— 《孤独之旅》（4）注意作者对人物的介绍和评价。 我母亲管我最严，她是慈母兼任严父。
我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有
一句伤人感情的话。
—— 《我的母亲》（5）、语言表述做到
规范、准确、简洁规范答题格式：
1、从……可以看出……特点。可见某某是一个……的人（形象）
2、某某是一个……的人（形象）。
3、某某的性格特点是…… 例：（《藤野先生》）请根据文章6-9段内容说说藤野先生是一个怎样的人？通过对藤野先生外貌、语言描写，如“黑瘦” “缓慢而很有顿挫的声调”，“忘记带领结”，“旧外套”，“寒颤颤的”等，可以看出藤野先生是一个生活简朴、治学严谨的学者形象表述要准确用准词 宽容 宽恕 写对字 诡计多端 鬼计多端
宽宏大量 宽容大谅把准情 聪慧 狡诈 常见的答题词汇老师的优秀品质
（1）慈爱，有爱心，爱生如子。
（2）工作认真有责任感
（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。
（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。
… …父母的优秀品质：
（1）坚强，不轻易向命运屈服。
（2）善良，同情弱者，尊重邻里
（3）慈爱，爱子女。
（4）勤劳节俭，吃苦耐劳
（5）尊重孩子，善于引导、教育孩子。
… …评价人物常用的词汇：
平凡、朴实、纯真、善良、诚实、执著、
可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、
幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、
老实、勇敢、从容、忠厚、踏实、谦虚、
勤俭、敬业、势利 狡猾、泼辣、圆滑、
暴躁、胆小、
小结：准确把握人物形象
（1）把人物放在具体的故事情节中分析
（2）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理
等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析
（3）通过环境描写分析人物形象
（4）注意作者对人物的介绍和评价。
（5）语言表述做到规范、准确、简洁
《考纲》人物形象分析的要求
1、整体把握文学作品的内容、情感、形象。
2、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。真题重现请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分)
【解题思路】考查人物形象的概括，结合具体的人物的言行分析其精神或品质。通过分析他对待葵葵乱涂乱画和舆论的态度，看出他爱孩子和宽容。小说末尾揭示商未央与低能儿葵葵的非血缘关系，体现他善良、伟大的人格。
2013年《天使儿【参考答案】(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。(3)善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。 结合文本，概括文章中父亲的形象特点？(4分)
【解题思路】解答本题，要分析挖掘情节发展过程中的人物语言、动作、心理等描写加以提炼概括。
《一滴流给陌生人的眼泪》---《中考突破》173【参考答案】
深爱孩子，他的孩子出了车祸，被送到医院，他为了筹钱，把房子都卖掉了。
善良朴实，虽然最后他的孩子还是没有救过来，但是他没有埋怨别人，没有责怪命运，总记着别人的好并心怀感激。
湛江市2010年《母亲的秘密》下面句子中的加下划词表现了母亲怎样的形象
或者心理？请结合语境简要分析。
母亲东瞧瞧西看看，又捡了两个瓶子，实在拿不住了，母亲才匆匆向前走去。参考答案：“东瞧瞧西看看”写出母亲搜寻瓶子的动作和神态（1分）“匆匆”表现母亲助人的急切心情（1分），这些词语的运用，刻画了母亲不辞辛劳热心助人的形象（2分）强化训练
2017年要特别注意的新考法 烧碳工来到学校作者可以描写他的外貌“全身黑乎乎、个子矮小”这样写有什么用意？ （4分）
【解题思路】要从文本中人物主次方面去切入，两道小题都指向提问次要人物在文章中起到什么作用，其实就是考查次要人物的作用，通俗点来说就是“配角”。那么“配角”在文中的作用无非就是为“主角”服务的，考虑的考点一是衬托，二是对比。 《烧碳工和绅士 》【参考答案】外貌描写，表现了烧碳工的贫穷和弱小，下文绅士并没有因此而鄙视他，而是与之握手并让孩子道歉，衬托了绅士平等对人，尊重弱势群体的可贵品质，有助于塑造人物形象。 新考点1：人物作用新考点2：人物塑造结合文章第④段的内容，请你说说作者是如何把磨刀人的形象刻画得形象生动的。（5分）
【解题思路】抓住“如何刻画”来思考回答，那么刻画人物形象的方法有很多，一般就是人物描写方法，再者就是手法，如“对比手法”。《薄暮下的刀锋》 【答案示例】
示例一：通过对磨刀人动作“抵”“ 缚”“ 蹬”“ 一点一点地锉”的描写，可以看出磨刀人是一个一丝不苟，敬业的人；通过对磨刀人语言“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”“论件数，一把4块。”的描写，看出磨刀人是一个真诚不贪婪的人；通过对磨刀人神态“脸不禁红了”的描写，看出磨刀人是一个朴实的人。
示例二：运用对比的写作手法。（1分）面对磨刀人舍轻就重的磨刀方式，我态度上显得不耐烦与磨刀人一点一点地用手锉刀刃的举动形成对比，可以看出磨刀人是一个一丝不苟、敬业的人；（2分）我不信服地询问“你们磨刀的是论件数，还是论工时”与磨刀人朴实的回答“论件数，一把4块”形成对比，可以看出磨刀人是一个真诚，不贪婪的人。（2分） 课件13张PPT。文学作品阅读指导之
伏笔与照应伏 笔 所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。 交待含蓄，使文章结构严谨，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的，进而真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。伏笔的作用 请找出七年级下册《爸爸的花儿落了》一文中的伏笔。1、通过描写环境设置伏笔
如：《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”这就为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻呤”埋下伏笔。 伏笔的种类2、通过描写人物神态、外貌设置伏笔
如：《爸爸的花儿落了》一文中，当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛，是在暗示她对爸爸的病情很了解，知道他将去世。3、通过描写人物言行设置伏笔
如：《爸爸的花儿落了》一文，写病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示后文爸爸的病逝。4、通过描写人物心理设置伏笔
如：《爸爸的花儿落了》一文，毕业典礼结束后， 我“催着自己，好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这一句简单的心理描写写出内心的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。总结：找伏笔方法1、留意文中特殊的环境描写。环境描写的一个重要作用就是暗示背景。如《最后一课》中的
2、留意人物的语言、动作、神态、外貌和心理描写。
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。照 应1.文章和作品结构的基本环节，指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。
———教师百科辞典
2.文学创作中描写、叙述的一种手法。指作品下文与上文相呼应，即“回应上文”。
———中国小说辞典照应的种类1）首尾照应。开头与结尾的照应。
2）扣题照应。围绕主题反复照应。
3）设疑照应。如，课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。4）前后照应。 如：心理照应
《粜米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”。这里照应了第10自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来。”
如：物品照应
《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
如：人物语言、动作等照应
一般是同一人在不同条件下的语言、动作等变化形成照应，也有不同人物之间的类似言行举止形成照应。模拟训练 《中考突破》177 《暖冬》文章为写母亲将自己的棉袄棉裤改小给他做了铺垫，找出并分析(4分)【答题套路】文中写 为下文写 作铺垫，交代补充了 ，丰富文章内容，突出 中心主题。 参考答案：“冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着他，愁眉不展。”为下文写母亲将自己的棉袄棉裤认真地改小给“他”做铺垫，母亲是因为担心“他”没有棉袄棉裤穿去上学才“愁眉不展”的，表达了母亲对“他”的关爱。文章多处运用伏笔手法，试举一例，并分析其作用。(4分)模拟训练 《中考突破》177 《完美的骗局》【答题套路】有“伏笔”就必然有“照应”答题时要写清楚为下文的“什么”伏笔，照应了“什么”内容，都要深入文本内容示例一：“他不由担忧起来”为下文写水已经被喝完埋下伏笔，写出郭教授对大家未来的担忧，突出了他顾全大局的精神。 课件13张PPT。文学作品阅读指导之
衬托与对比中考例题【例 1】<中考突破>160<怯懦>
(2014年广东)第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
【答案示例】
示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比(2分)，表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感(2分)。
示例二：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比(2分)，这种矛盾的心理表现了她的虚荣(2分)。
常见的表现手法（考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力）
衬托、对比、象征、铺垫、伏笔、以小见大、托物言志、先抑后扬、借景抒情……学 习 目 标
分析衬托、对比的作用
A 、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。
作用分析：衬托了人物失望、沮丧的心情。 知识回顾:分析下列环境描写的作用？ B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。作用分析：衬托了人物喜悦、愉快的心情。什么是衬托？ 为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法叫衬托。
什么是对比？ 是把两种不同事物或者同一事物两个相对的
方面，放在一起相互比较的一种表现手法叫对比。BAA、BA、B 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》）
环境描写。
渲染了故乡萧索凄凉的氛围，
衬托了“我”悲凉的心情。选段属于什么描写，有什么作用？ 用B衬托A（通过环境/侧面描写），突出/衬托A 的（特点、心情、感情、品质等）。答题思路：《中考突破》166 第3段划线内容运用了什么写法？有什么作用？
参考答案：
运用侧面描写，描写“我”常常在凌晨被母亲做豆腐的声音“惊扰” ，侧面衬托母亲的辛劳和对孩子的爱。
对比的答题思路： 通过A与B对比， 突出A/B的(特点、心情、感情、性格、品质等)。对比的答题思路： 是把两种不同事物或者同一事物两个相对的方
面，放在一起相互比较的一种表现手法叫对比。【答题套路】
解答本题，先要按内容的双方面找出组合，在结合套路，“什么与什么作对比，突出了什么”对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
<中考突破>第180 《最漂亮的一个》
对比是本文最主要的写法，请找出其中的两组，并简述其表达效果(4分)同步训练：参考答案：
一是对待兔唇狗仔，狗妈妈的嫌弃和凯里夫妇的悉心照顾，突出了凯里夫妇富有爱心的特点；
二是凯里先前准备分 文不收到后来的收取两美元，突显了小男孩自信心的感人之深和凯里夫妇的富有爱心；
三是来买狗仔的人们对其他狗仔的喜欢和对兔唇狗仔的忽视，突显了兔唇狗仔的可怜。阅读《春天是改革家》 文章第③段中，作者为什么要写江南的春天？联系全文说说你的看法。(4分) 本题考查对比手法的作用：文中___与____形成鲜明对比，突出地表现了_____，为下文 作铺垫。 答案：通过写江南春天与北方春天对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默工作、功成即身退的可贵品质作铺垫。作 业 回忆梳理今天的这节课，把你对“衬托、对比”的认识或疑惑写出来。与同学老师交流，并完成《中考突破》训练中相关题目。
课件11张PPT。文学作品阅读复习之揣摩作品中的精彩细节揣摩作品中的精彩细节细节描写：指的是对记叙人物的语言，动作神态、服饰及心理活动等细微环节所作的细致、具体的描绘。
细节描写作用：可以增强作品的真实感、生动性，使人物更丰满，事件更具体，描绘更真实，主题更鲜明，生活气息更浓郁。 一、活灵活现的特征动作《范进中举》中的胡屠户“横披衣服，腆着肚子去了”，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”，三处描写前后对比，一个前倨后恭，趋炎附势的市井小人形象跃然纸上，如在目前。
《鲁提辖拳打镇关西》之三拳，第一拳，‘正打在鼻子上，------似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来’。第二拳打在眼眶眉梢，‘打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来’。第三拳，‘太阳上正着，却是做了一个全堂水陆的道场，磬儿，钹儿，铙儿一齐响’。作者不厌其烦、浓墨重彩，分别从味觉、视觉、听觉方面大肆铺张，活画出一个伸张正义、惩恶扬善的豪侠义士——鲁达形象，痛快淋漓，给读者无穷的快感。《香菱学诗》中“香菱默默的回来，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”，专心致志，活脱脱一个痴迷学诗人。
《最后一课》的结尾：韩麦尔先生使出全身力量，写了两个大字“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧！”动静结合描写一个因国土沦丧而极度悲愤的爱国志士，不折不扣地通过他的行动与语言展现出来。
《 福楼拜家的星期天》这样写福楼拜：他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手板拍几下对方的肩头。廖廖数笔勾勒出一个热情好客，依依不舍，富有激情的艺术家形象。朱自清的《背影》堪称经典，文中父子相别，老父奋力攀爬买桔子的场景堪称文中经典一幕，令无数读者唏嘘洒泪。
魏巍《我的老师》这样写蔡芸芝先生——高举教鞭轻轻放下的动作恰如其分地表现一个富有爱心的和蔼可亲的教师形象。
方纪《挥手之间》写主席机场告别——“主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽。举得很慢很慢，象是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了”。慢动作描写真切生动具体地再现了一代伟人的特定的历史性的动作，表现了毛泽东的伟大性格和敢于斗争，敢于胜利的奋斗精神，表现了作者及广大人民群众对领袖的真诚崇敬和无比热爱之情。二、形神兼备的外貌勾画鲁迅《孔乙己》“身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子”，有细腻的工笔描法，也有一笔勾勒速写——是“穿长衫而站着喝酒的唯一的人”，让读者一眼认出这位落魄的孤傲清高的下层知识分子形象。
《故乡》里中年闰土“破帽”烂眼。皱脸、枯手的刻画令人过目不忘，闰土——一个勤劳朴实忠厚木讷，没有文化不觉醒的农民，是封建时代千千万万农民的代表，他们是外形穷苦，心情悲苦，语言愁苦，精神困苦，生活劳苦的社会底层人物，他们政治上受压迫，经济上受剥削，精神上被奴役的悲剧值得万千读者深思。《蒲柳人家》里何大学问，“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公模样”，采用工笔描摹令人叫绝。
古典名著里的人物，什么红脸关公，、黑旋风李逵，满脸胡子双眼圆睁的张飞，……更令人叹为观止，必将千古流传。三、别具一格的个性化语言一句“老爷”（闰土）拉开了“我”与闰土巨大的情感心理距离。
“满口之乎者也”，活画出一个饱读圣贤诗书而未进学的底层知识分子模样。
“我真傻，真的”叫明了是祥林嫂，备受封建礼教摧残的旧中国农村劳动妇女的一员。
“偷我们的罢，我们的大得多呢”。站在我们面前是一个活泼可爱的少年阿发。
“我会好好收拾你的”，使奥楚蔑洛夫装腔作势，狐假虎威，欺下媚上的沙皇走狗的嘴脸暴露无遗。四、震撼人心的局部特写《七根火柴》中无名战士临死前奋力指向北方的手臂，恰如是中国革命的路标。
斑羚飞渡中老斑羚用生命架起的一座延续小斑羚生命和种族生存的最美丽的桥梁，那是一令人类黯然失色并羞愧不已的建筑，我们不得不惊叹于它的奇妙和壮观。著名画家罗中立的《父亲》让我们心灵一颤，泪流满面。
今年汶川地震损失巨大，许多瞬间场景令人震撼，感谢我们的文艺新闻工作者的精彩呈现-------瓦砾中伸出的一只紧握的手，废墟中充满渴望惊恐不安的眼睛，并摆成一排无人认领的书包，唐沁废墟中灿烂的微笑……等等等等，不计其数，艺术家们高超的技艺，睿智的思想，浓烈的情感，无不震撼人心，痛切肺腑，让人产生无穷联想。模拟训练 《中考突破》第182《多彩陶碗》第8段作者为什么详写陶瓷？联系全文分析其作用(4分)答题套路：细节描写主要是为了突出思想主题
答案示例：写了陶碗风格各异，内涵丰富，既表明取舍困难的原因，又表达了对陶碗的喜爱之情。与后文陶碗失宠形成强烈反差，突出了文章主题。课件10张PPT。文学作品阅读复习之
——标题的作用与含义文章标题常见的考查方式：
标题的作用；
标题的含义；
标题妙处一、探究：标题的作用也可品味标题的修辞手法设置悬疑，引出下文，吸引读者文章线索，贯穿全文点明···中心；表达··主题标题的作用
大体从以下方面入手：
1起线索的作用
2点明主题，揭示中心
3引出下文，设置悬念，激发读者阅读兴趣
4品析修辞----生动性；
如《走一步，再走一步》 《田野上的白发》如《背影》《羚羊木雕》如《在山的那边》《谁与我同行》如《蘑菇转了一个弯》《紫藤萝瀑布》完成《中考突破》第158“集中营的课堂” ，文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)作用：(1)故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索(1分)。
(2)“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味(1分)；
(3)(以)谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题(1分)。二、探究：标题的含义分析字面义（本义）----内容分析深层义（引申义、比喻义）
------主题（抓抒情议论句）标题的含义
主要从两方面入手：
1、表层意义
2、深层意义如《走一步，再走一步》表层含义：我从岩石上一步一步走下来的经历深层含义：遇到困难时，我们要一步步地
去克服，才能最终克服困难。完成《中考突破》第168“最怕妈妈突然对我好”4.结合文章内容，说说标题“最怕妈妈突然对我好”好在哪里？(4分)解题套路
标题作用：标题内涵＋表现了文章……的主题。可以从下面几方面来思考：1.起线索的作用。2.设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣。3.揭示文章中心。
标题含义：表层含义(内容)＋深层含义(中心主题)。即先概括文章内容再加上中心思想。参考答案：从形式式上说，“对我好”是妈妈爱的表现，是每个子女都盼望的，可是一个“怕”让读者心中疑惑顿生，吸引读者阅读下去。从内容上来说，这个标题很好地表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现，也是妈妈为即将离开家离开子女而愧疚的表现；“怕”字写出子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。三、探究：标题的妙处标题的妙处=内容+主题+作用例如《中考突破》第177《暖冬》
文章以“暖冬”为标题，有什么妙处？(5分)答案：以“暖冬”为标题，既写了在数九寒天母亲把自己的棉袄棉裤改小了给“他”穿，暖和贴身；也写出了母亲对“他”浓浓的关爱之情。（含义）同时，以“暖冬”为题，设置悬念，引出下文，吸引读者的阅读兴趣。（作用） 课件16张PPT。文学作品阅读之
——理解句子含义方法探究与归纳1、分析修辞手法，理解句子含义。
2、联系上下文，结合语境分析句子含义。
3、整体把握文章中心，领会句子含义。
4、抓住关键词语，分析句子含义。集中训练 《田野上的白发》 (请自行印刷文段) 田野上的白发
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
⑾啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1、先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 运用比喻进行外貌描写，描绘母亲头发渐白的过程，表达了作者对日夜操劳、日益衰老的母亲心痛之情。分析句子含义2、田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。 此处的“平整的秧圃”“抽出嫩芽”展现母亲劳动的成果，从而突出母亲吃苦耐劳、坚强的品质。3、母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。 “蹒跚”写出了母亲深夜赶鼠的劳累与艰辛，表现了母亲的吃苦耐劳的精神和坚强的品质。4、夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花， 白发象征着母亲，运用反复的修辞描写母亲的白发，表达了作者对母亲的心疼、挚爱与怀念。5、母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 “装点”与“温暖”表现了母亲的辛劳、坚强使故乡更美好，也给予我抚慰和鼓励。6、文章标题“田野上的白发”有什么含义？ “白发”是母亲的形象特征，突出了母亲的辛劳，“田野上的白发”是母亲留给我的永久记忆，表达了“我”对母亲的挚爱与怀念。模拟训练 《中考突破》166《我家有个豆腐西施》说说第5段划线句子的表达作用(2分)【答题套路】凡是针对文章结尾处的词语或句子来命题的，大都与作者的情感或文章的中心思想有关，作答可向这些方法靠拢，即内容+情感/中心答案：“瞬间”极言时间之短，强调突出了滚烫豆腐倒在脚上给母亲带来的灼痛的剧烈(或：给母亲带来巨大的痛苦)。模拟训练 《中考突破》173《一滴流给陌生人的眼泪》》第2题：联系上下文，请从人物描写角度赏析句子(4分)【答题套路】对人物的 描写，突出表现了人物 的特点，深化了 主题。答案：运用神态、动作、语言描写，通过“呆立”“瘫倒”“木然”“爬”等词语，生动形象地表现出患者父亲在失去孩子后的极度悲伤。
易混训练 《中考突破》181《幸福的玫瑰》第3段划线句子在文章中有何作用？（4分）【答题套路】这是问句子作用的题目，主要为了区别两类考题的易混点。
参考本书164页，类型六
参考答案：1.设置悬念，推动故事情节发展；为下文“我”寻找真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。课件23张PPT。现代文阅读答题技巧1、问文章体裁？? 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果?2、记叙文六要素？ 备选答案有：?诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文?答：此文是一篇?＿＿。???答：?A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。?B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… C、抒发了作者……的感情。?3．?文章内容？? 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。?强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。4．?材料组织特点？?5．?划分层次？? 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。?（1）?按时间划分（找表示时间的短语）
（2）?按地点划分（找表示地点的短语）?
（3）?按事情发展过程（找各个事件）
（4）?总分总（掐头去尾）?6．?记叙线索及作用？? 线索（明线和暗线）———核心人物?、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。???????作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。?7．为文章拟标题。?
找文章的线索或中心，依据有?（1）核心人物（2）核心事物?(3)核心事件（4）作者情感? 8．品味题目可以从——?
A、内容上???B、主题上???
C、线索???? D、设置悬念上等方面进行品味。???? 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。?
（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。??? （1）?顺叙（按事情发展先后顺序）?
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。?
（2）?倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）?
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。?
（3）?插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）?
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。??记叙顺序及作用？ ?语言特色？?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：?? 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感彩。?? (1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。?
?（2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。?
（3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。????
（4）象征手法?把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。?
（5）对比手法?通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。?????文章写作手法及作用？? （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。?
（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默?。?
（8）欲扬先抑和先扬后抑。?先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。??????
（9）前后照应（首尾呼应）?使情节完整、结构严谨、中心突出。?
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。????? 答：一、内容上：?
首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。?? ?句子或语段的作用？?(有些情况要结合第三点和第四点来回答。)?? 二、在结构上?：?
在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用。?
在文章中间：
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）。???
（3）承上启下（过渡）???
（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用?
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。??
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。?
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。?? 描写的种类及作用？ 人物描写的多种方法――――种类：?
一是人物描写：
A、正面描写
（1）肖像（外貌）描写 （2）神态描写?
（3）动作描写? （4）语言描写
（5）心理描写?????????????????????????
作用是：突出人物的性格特征和作品主题。?
B、侧面描写?????
作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。???? ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。?
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。??
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。?重点了解几种描写的作用及答题格式： 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。?? 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物?的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；?揭示文章主题。? 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，?渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。? 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。?? 分析人物形象：从两个方面入手:
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（肖像(外貌)描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
? 续写小说结尾。?按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。?
问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。??具体词语的含义与作用？???? 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。?
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。? 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：?
答：?A、?回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。?????
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）?词语的调换 动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……
形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……
副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。如何赏析课文中所喜欢的句子 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)
3、从语言风格上（豪放、婉约……）
4、从用语、遣词准确传神巧妙
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。课件15张PPT。文学作品阅读复习之 ——紧扣语境 品味语言考纲要求：
品味富于表现力的语言。
教学目标：1、分析、揣摩近年中考语言赏析题，总结题型的解题方法。
2、通过练习，形成学生的答题能力。 题目:联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……中考题型-- 2015年《集中营的课堂》
<中考突破>第156【解题思路】
品味词语的表达效果，主要写出三方面答案即可。先解释加点的词语，再写出所表现的内容，最后简单指出表达效果。
【答题分析】
(1)学生分不清描写方法。(2)审题不清：题干中要求品味加点的词语，但未审清题意，赏析整个句子。(3)没有结合文本内容：只写心情的描述性词语，如“惊讶”“担心”等，而未结合文本，分析特定语境下人物的心理。参考答案:(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态(1分)；表现了赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧(1分)。
(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情(1分)；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)(1分)。 《偷父》
从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（4分）
（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻倒出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
答：这句运用了动作、语言的描写方法（1分）
生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态。（1分）
栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（2分）中考题型指向写作手法指向人物和情态
指向人物形象
（2）“我要……我要我爸……求您了。”答：这句话运用了语言描写方法（1分），
形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（1分）
传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（2分） 指向写作手法指向人物和情态指向人物心理，及产生这种心理的原因归纳总结思维步骤：
1、准确的指出句子运用了什么写作手法。
2、句子所针对的对象。
3、句子表达人物的什么心情/精神/性格/品质/情感/形象等。
4、产生这个心情的原因。
答题套路：这句话运用了……的写作手法，生动形象地写出了……（对象）的……心情/精神/性格/品质/情感/形象。
练习1：最美要数檐下的滴雨了。像是有一根无形的线，把那雨珠串起来，上连着屋檐最边沿的沟瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠变得密密挤挤，那是雨势明显增大之故；当檐下雨珠落成一条雨线时，雨就大了，很大，很大。
题目：请从语言特点和表达效果两方面赏析文中画线的句子。
示例：这里运用了比喻、拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了檐下滴雨因风而动地美感（1分），表现了作者对檐下滴雨的喜爱之情（2分）。 练习2：乡下父亲一边急急地掏钱，一边喊口令似地对服务员说：“同志，要两个汉堡。”女服务生似乎不大习惯他这种称呼，用手掩了下嘴，笑着说，先生要什么样的汉堡？乡下父亲有点犹豫，显得拿不定主意，但仅仅一瞬，他便坚决地指着墙上的一幅宣传画说，要那个，十块钱的。服务生微笑着说，对不起先生，十元钱只能给您一个超级鸡腿堡。乡下父亲愣了，说你们不是“买一送一”吗？服务生微笑着解释，对不起先生，我们的活动规定，晚8点以后早10点之前购买可享受“买一送一”服务。说着用手一指墙上的报时钟，您看，现在已经10点过3分了。乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手不动了，失望凝固在脸上。
题目：体会下列加红色词语的含义及作用。
乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
示例：“凝固”一词是固定不动的意思（1分），形象地刻画出父亲得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情（3分）。
模拟训练——《中考突破》第177《暖冬》3.任选一句品味语言，注意加点词的表达效果。(4分)
(1)他小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉。
(2)每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。【答题套路】语言赏析题的五个角度：
套路一：本句运用……修辞手法，生动形象地写出……。(从修辞角度)
套路二：本句中的……词语，生动形象地写出……。(从词语角度)
套路三：本句运用环境描写，渲染了……气氛，烘托出人物……心情，推动了故事情节发展。(从环境描写角度)
套路四：本句运用了人物……描写，生动写出人物的……性格，丰富了人物形象。(从人物描写角度)
套路五：本句运用了……的手法(对比/衬托)，写出了……。(从表现手法角度)参考答案(1)“小心翼翼”就是小心谨慎的意思，写出“他”犯错误后忐忑不安的心理，三个“小心翼翼”形成排比句，增强情感表现力，使文意强烈，真实感人。
(2)运用比喻修辞手法，把扣子比作夜空中摘下的星星，形象生动、真实可感地写出“他”看到新棉袄棉裤时的兴奋、愉悦之情，同时也表达了“他”对母亲的感激之情。 模拟训练——《中考突破》第168《守岁》3.联系上下文，品味加点词语，分析其表达效果。 (4分)【答题套路】细节描写主要抓人物的动作描写，先要找到文中句子，再进行赏析。答案示例“兴奋地叫着”写出作者发誓要守岁时的神态及动作，表达了作者对守岁的喜爱。“非要”写出作者守岁的决心，表达了作者对守岁的执着。 “大事”强调作者对守岁的重视。
课堂回顾： 1、找出或选定符合要求的语句、语段
2、选取品味语言的角度
从分析修辞作用入手品析语言
从品味动词、形容词入手分析语言
从赏析描写句入手分析语言
3、按照答题模式，规范答题
