29 数星星的孩子-课堂实录

课前活动：
师：学习语文要会思考，看看谁的小脑瓜转得最快。
出示：一位老公公，有张圆面孔。有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
师：你来读给大家听。（指名读）你来猜。
生：太阳。
师：你真棒！再听一个。你读（指名读）。
出示：初三初四弯又弯，十五十六圆又圆。
师：一起说。
生：月亮。
师：我就知道难不住你们，因为我们学过这几句谚语，一起读一读。
生：初三初四蛾眉月，十五十六月团圆，朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。
师：这北斗指的是：
生：北斗七星。
师：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫——
生：天文学家。（贴“天文学家”字卡）
（评析：俗话说：良好的开端是成功的一半。谜语导入，很快地吸引了学生的注意力，构建了一个强劲的情感磁场，激发了学生强烈的学习兴趣。）
1、 同学们，上课之前我们一起玩个猜字谜的游戏，想玩吗？请听好游戏规则：老师说字谜，谁猜到了就举手发言，看谁猜得又快又对！
（1） 差点称王，不能做主。（玉）
（2） 一只大脚。（距）
（3） 又打了好多水。（汉）
（4） 老师做仰头动作。（仰）
（5） 一条大鱼游到银行星。（衡）
2、 看来同学们都记住了我们上节课所认的生字。
3、 上节课我们学习了课文，知道了这个数星星的孩子叫-----（生：张衡）他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的天文学家，那这节课，我们继续学习课文29—《数星星的孩子》
二、 品读课文（2—4）自然段
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道张衡是个怎样的孩子？
师：说的真好，那课文中哪些地方可以看出他是这样的一个孩子。请同学们打开课本P133，认真默读2—4自然段用笔画出有关的词句。
生：默读，用笔画出。
师：好，谁来说一说。
师：出示课件
傻孩子，又在数星星了。
师：哪一个字最能体现他的认真。
师：板书“又”
师：这个“又“字你是怎么理解的？
师：说的真好。说明了张衡经常这样数星星。很多次。
师：来同学们把他这种认真劲读出来。
生1：读。
生2：读
生：全班齐读。
师：奶奶认为星星的乱动，是——（生：数不清）可张衡是这么认为的吗？那他？
师：出示课件
星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。
师：从这两句话中你看出什么？（你读懂什么？）
生1：我从这句话中我读懂了……
师：说的太棒了，说明他善于观察。（相机板书：善于观察）
师：是啊，他就是这样的一个孩子。谁愿意来读读这两句话。
生：读（指名一个读。）
师：听出来了吗？他是怎么读的？
生：他读的时候声音很响，很自信。
师：评得很到位，你能像他这样来读读吗？
生：读。
师：读得太好了。看来，我们班的同学朗读的水平越来越好。
师：好，那文中还有哪些地方看出张衡是个认真，善于观察的孩子。
生：这孩子······
师：出示课件：
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师：请看这两句话。从这两句话中，你知道张衡————
师：你是从这几句话中哪些词语看出来的？
生：从“一夜”“几次”“果然”看出来的。
师：在生说完后课件点下，这几个词加红，板书。
师：这里的几次起来看星星的“几次”能去掉吗？
生：不行
师：嗯，看来，你真会读书。
师：从“果然”这个词你又读懂了什么？
生：从“果然”这个词我读懂了张衡通过自己观察证明了爷爷说的话师真的。
师：真棒！是啊，老师也认为这些词语最能体现张衡就是这样的一个孩子。同学们这样的孩子，你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：还，那你们就带着这种喜欢的情感，读读这两句话。
生：自由读。
师：谁愿意来试试。
生：指名一个读。
师：真好，从你的朗读中我感受到了你对他的喜欢了。老师也想来试试，行吗？
生：行。
师：读“这一夜······”
生：掌声。
师：谢谢大家，那我们就一起带着喜欢的情感来读读这两句话。
生：全班齐读。
师：同学们，张衡通过自己观察，证明了爷爷说的话师对的，那爷爷是怎么说的？
生：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。
师：好，请看大屏，指着课件，这就是北斗七星。
师：手指那北极星说那一颗？和生一起说：勺口对着······叫北极星。
生：北斗七星总是绕着北极星转。
师：非常好。北斗星一定绕着北极星转，那怎么转呢？你们知道吗？
生：不知道。
师：好，那老师告诉你们吧！在地球上看北极星，他几乎是不动的。北斗七星以逆时针的方向绕着北极星转的，转一圈就要用一天一夜的时间。
师：现在知道了吧？那现在请同学们打开课本P136完成我会填下面两道题。开始做吧。
生：自个儿完成。
师：集体订正。
生：全班齐读。
师：你觉得张衡是个怎样的孩子？用一句话来夸夸他。
师：这一节课同学们学得很棒，通过认真读课文，抓住关键语句，品读出张衡是一个做事认真，善于观察的孩子。
三、 分角色朗读课文。
师：现在我们分角色朗读课文，谁愿意来当（爷爷、奶奶、张衡）还有当旁白，不同的角色应用不同的语气来读。
生：前后桌自由组合。
师：老请三个同学来读（爷爷，奶奶，张衡）老师读旁白。
生：三位读。
师：其他同学认真听，待会儿来评一评，谁读得最好。
生：评读。
师：由于时间的关系，不再指名读了。课后自个儿组合读一读。
四、 指导写字
1、 出示生字：钻研、距离、珍珠
五、 作业超市
1、 选一个晴朗的夜晚观察星星，写一篇观察日记。
2、 收集一些有关星空的文字或图片资料，在班上交流。
3、 老师推荐一本书《畅游宇宙》。