蓝花花
教学设计
教学目标：
1、学唱陕北民歌《兰花花》
2、通过故事的结构,及标出的乐曲旋律线,让学生进一步体验交响乐曲的魅力，
增强学生感受音乐的能力.
3、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，能用恰当的语言表达自己体验到的感受。
并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。
教学重点:
1、在教学中通过学唱民歌，记住音乐的主题。
2、结合故事、音乐结构欣赏乐曲听辨其主要演奏乐器.
教学难点:
准确感受出乐曲的基本情绪.
教学过程:
导入:
当红影星小沈阳曾模仿演唱著名歌手阿宝的《山丹丹开花红艳艳》，高难度的陕北民歌被小沈阳模仿地惟妙惟肖，而阿宝所演唱的陕北民歌中还有一首作品《兰花花》，也同样非常的有名，现在我们一起来欣赏这首歌曲吧。
播放阿宝演唱的《兰花花》
《蓝花花》是陕北民歌信天游中流传最广的一首歌曲之一.
民间传说,在陕北的固临县有个叫蓝花花的农村姑娘长得非常漂亮，却被迫嫁给了又秃又瞎又尿床的周家地主
“猴老子”,后来,人们以这个故事为题材,创作了一首陕北民歌《蓝花花》.原民歌以优美开阔的旋律,叙述性的唱词,纯朴犀利的语言,
歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆形象。表达了蓝花花不甘于封建势力的压迫，追求自由、追求幸福的反抗精神。
（二）新课教学：
一、学唱歌曲主旋律
请大家翻开课本第35页，看到音乐主题和歌词。首先，我们一起来学唱它的主题音乐.并试着加入歌词来进行演唱。
教师教唱,学生跟唱(强调第二小节
自由延长音)
二、欣赏交响乐——《蓝花花的故事》
1、许多作曲家把这首民歌改编成了钢琴曲,交响乐等等。今天我们就来欣赏由作曲家鲍元凯把它改编而成的交响乐——《蓝花花的故事》。
2、在欣赏这首交响乐之前,我们先简单的了解几种交响乐乐器。
大提琴，长笛，小提琴，定音鼓，大锣。
3、欣赏及分析《蓝花花的故事》大致结构:引子+第一部分主题+第二部分主题+第三部分主题。
4、接下来,请同学们对照结构图来分段欣赏乐曲。在欣赏乐曲的同时请思考：
每段乐曲主要运用的是什么乐器或器乐组？
感受各段乐曲的基本情绪是怎样的？
（1）、欣赏引子部分:
问：这一段主要听出什么乐器？
感受到什么情绪？
师:引子开头用6拍出现,并用大提琴反复演奏低沉的声音,音乐沉重，流动缓慢,预示着“故事”的悲剧性.
(2)
欣赏第一部分。
问：这一段主要听出什么乐器？
感受到什么情绪？
师:用长笛和提琴两次奏出原民歌的旋律
优美,轻柔,无力,略带伤感的情绪.在第三次主旋律奏起时,才增加音响的亮度,用低音衬出赞美蓝花花姑娘勤劳,美丽的优秀品德.
(3)
欣赏第二部分
问：这一段主要听出什么乐器？
感受到什么情绪？
提问：
两种乐器连在一起代表故事中的哪一人物？
小结:到第二部分单响更为强烈,由强至弱,只出现蓝花花主题的片段,而用定音鼓和大锣代表封建势力逼迫蓝花花嫁给“好似那一座坟”似的“周家猴老子”.
(4)欣赏第三部分
问：这一段主要听出什么乐器？
感受到什么情绪？
小结:主题的出现仿佛有千般无奈万般恨,但却已像一个受苦受难的蓝花花姑娘.最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题,满含同情地叹息这位美丽勤劳农村姑娘的命运。
5、听乐曲模仿舞蹈
听音乐对乐段的故事情节进行联想，创编，教师创编舞蹈动作，学生上台模仿。
课堂小结：
对同学的表现给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜索更多自己喜爱的音乐作品，并能在下节课介绍给大家。
