(共13张PPT)
原始狩猎图
导入
同学们认识这些中国古代乐器吗？
竹排箫
什不闲
钟
古琴
竽
编磬
古瑟
今天，我们要来学习由中国古代乐器演奏的乐曲。先请同学们完整聆听乐曲，边听边思考：
●这首乐曲的音乐风格是什么？
●这首乐曲描绘了什么场景？
●乐曲的主奏乐器能听出来吗？它的音色有什么特点？
骨笛
骨笛是笛子的一种，用大型飞禽的骨头制成。音色高亢、尖锐。20世纪80年代在河南舞阳发现的距今约八千年的骨笛是中国迄今为止发现的最古老的实物乐器。
鹰骨笛
河南舞阳骨笛
乐器陈列室
分段欣赏
请同学们聆听“引子”部分，边听边思考：
●这段音乐营造了什么氛围？描绘了什么画面？
●这段音乐运用了哪几种乐器？分别表现了什么？
●这段音乐的力度、速度有什么特点？
分段欣赏
请同学们聆听第一部分，边听边思考：
●这段音乐营造了什么氛围？描绘了什么画面？
●这段音乐运用了哪几种乐器？分别表现了什么？
●这段音乐的结尾处还加进了什么声音？描绘了
什么情景？
分段欣赏
请同学们再次聆听第一部分，边听边思考：
●这段音乐的主题旋律是什么？
●这段音乐的速度、力度具有怎样的特点？与“引子”
部分有何不同？表现出怎样的音乐情绪？
请同学们哼唱主题，并尝试记忆。
分段欣赏
请同学们聆听第二部分，边听边思考：
●这段音乐描绘了什么画面？
●这段音乐运用了哪几种乐器？分别表现了什么？
●这段音乐的结尾处还加进了什么声音？描绘了
什么情景？
分段欣赏
请同学们再次聆听第二部分，边听边思考：
●这段音乐的主题旋律是什么？它与第一部分的
主题旋律有什么联系？
●这段音乐的速度、力度有什么变化？与第一部分
有何不同？表现出怎样的音乐情绪？
分段欣赏
请同学们聆听“尾声”部分，边听边思考：
●这段音乐营造了什么氛围？描绘了什么画面？
●这段音乐运用了哪几种乐器？分别表现了什么？
●这段音乐速度、力度有什么特点？
请同学们完整聆听音乐，听辨主题音乐出现的次数以及每次出现时的不同变化。
请同学们欣赏民乐合奏《江南好》，边听边思考：这首乐曲的主奏乐器是什么？它的音色与骨笛的音色有什么不同？为什么会出现这种不同？原始狩猎图
教学设计
1教学目标
1.学生能够总结概括出骨笛的基本特征。
2.学生能够分辨骨笛的音色。
3.学生能够认识常见的民乐演奏形式。
2学情分析
针对七年级学生对远古音乐了解甚少,学习兴趣并不是很浓,所以,在听赏乐曲前,应该先让学生了解远古时代的乐器,(通过乐器的图片和乐器演奏的音频来了解),这样可以培养学生的学习兴趣,有助于课堂的顺利开展。
3重点难点
教学重点:运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法,引导学生参与音乐学习活动。
教学难点:如何有效地运用多媒体教学手段,组织并引导学生主动参与学习活动。
4教学过程
一、导入
师:中国音乐文化历史悠久,中国的乐器种类繁多,数不胜数。今天老师找来了很多乐器的图片,看哪位同学能迅速的将中国的民族乐器挑选出来,并说出它的名字。(展示课件)
学生回答。
师:正是因为中国的民族乐器富有鲜明民族特色,所以同学们能够快速、准确地将它们找出来。那么在这些图片中,你们最想了解哪种乐器呢 你们想知道乐器哪方面的知识呢
学生回答。
师:那就让我们一起走近同学们想了解的乐器吧,让我们与它们来一次亲密接触。
二、新课教学
运用多媒体教学手段让学生依据已有的音乐学习经验,感受并体验乐器的音色特点。
(一)骨笛
师:音乐是声音的艺术。了解一种乐器首先就要聆听它的音色,体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。现在,同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢
师:有一种乐器的历史非常悠远,让我们一起来听一听它的音色。同学们在聆听时候,仔细感受,比较一下,这种乐器的音色和我们已知的哪种乐器的音色相似
欣赏《原始狩猎图》(片段)。
欣赏骨笛图片。
(二)中国民族乐器的分类
运用直观、讨论等教学方法,让学生总结归纳出各类乐器的基本特征。
师:骨笛属于远古时代的乐器,中国的民族乐器历经千年的提炼,在外形、音色、音质、演奏技巧等方面都有了不同程度的改变,请同学们将书打开,进一步了解民族乐器。
学生活动:将学生分为四小组,分别给每一小组发一类乐器,学生通过看、摸、吹、敲等方式归纳总结。
(三)课堂小结
中国的古乐器内涵韵味,深邃而高贵,每种乐器的音色都具有其特有的个性,要想真正的了解中国古典乐器,品尝中国古典音乐的韵味,同学们还需加强音乐语言的学习,在课外多多接触中国古乐器,欣赏中国古典音乐作品。
