明天会更好 教学设计 (2)

明天会更好
教学设计
1教学目标
1、在学习中,探索学唱新歌的方法,联系自然而又感情的演唱;
2、通过聆听和演唱《明天胡更好》,教育学生要热爱生活,展望美好的明天,深刻领悟歌曲的主旨。
2学情分析
这是一首非常好听的流行歌曲,深得孩子们的喜爱,但很多同学对简谱并不了解,有学习兴趣但力不从心。
3重点难点
重点:能全身心投入到表演活动在去感受和体验,引导学生主动参与活动。
难点:附点节奏和切分节奏的学习。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
1、观看山区贫困孩子生活学习环境的视频,以《明天会更好》为背景音乐,向学生提问谈感受。
2、出示课题:明天会更好
活动2【讲授】歌曲简析
1、罗大佑简介台湾地区创作歌手、音乐人,有“华语流行乐教父”之称,曾创作并演唱《恋曲1990》、《童年》、《你的样子》。
2、歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲,它集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。1985年的《明天会更好》,无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行,都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!
教唱新歌
1、初听歌曲
思考:
歌曲可以分为几个乐段
这几个乐段有什么特点
(找规律,减少学习难度,提高学生学习热情。)
2、再听歌曲
提问:
1)这首歌曲在节奏上有什么特点 哪一种节奏型出现得比较多 你能试着拍一下吗 (感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用)
2)听琴默唱旋律
3)学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙。
4)跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。
(促进学生主动学习,在演唱中发现难点,解决难点)
5)继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词。
6)请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学。
(让学生与学生之间互助学习,提高学习兴趣。)
7)全班有感情的朗读歌词(教师随机指导)
8)完整演唱歌曲A段。(演唱中解决乐句的问题,例如:音准,节奏上不好把握的地方)
3、歌曲B段的学习
要求:听琴默唱,有针对性的听,这段乐谱的规律。
1)听琴观察歌谱,发现旋律特点
2)听琴演唱旋律(纠正音准、节拍等问题)
3)演唱歌词(纠正气息、音准)
4、完整演唱A
、B乐段
5、跟琴轻声唱歌词(师纠正)
(1)讲解反复记号的用法
(2)轻声演唱歌词
(通过轻声演唱,可以更好的唱准音,为演唱歌曲打下基础。)
6、随伴奏完整演唱歌词
引导学生用铿锵有力的声音演唱。
活动3【活动】实践创作
1、设计歌曲的演唱形式及表演形式
A:领唱与齐唱
B:领唱、齐唱
2、整体呈现
运用学生创设的演唱形式,完整演唱歌曲《明天会更好》,让学生通过自己的感知,将自己对歌曲的理解进行实践。
活动4【作业】课后作业
1、教师小结
2、伴随《明天会更好》的音乐有序地离开教室。
3、回家后找出《明天会更好》的多个演唱版本。
活动5【作业】课后记
《明天会更好》这首歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的,该歌曲为4/4拍,中间有一小节的拍子转换,(4/4拍—2/4拍—4/4拍)。这是一非常好听的流行歌曲,深受学生的喜欢。但很多同学对简谱并没有了解,如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习,不但学生没有对该曲目起到兴趣,也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先让学生聆听,以听领先,并让学生和着音乐做简单的律动,使学生对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐,从而激发起学生学习音乐的兴趣,再通过让学生唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使学生在识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增强其自信心,加深对音乐的热爱。