新疆好 教学设计

新疆好
教学设计
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现新疆人民对美好生活的追求与热爱。
2、引导学生选择打击乐器和节奏为歌曲伴奏，并参与即兴表演活动，培养学生的合作意识与音乐表现力。
教学重点：
能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
引导学生参与即兴表演。
教学准备：
电子琴、课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆服道具。
教学过程：
一、创设情境：
1、学生观看老师表演新疆舞，学一学新疆舞基本动作。
师：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，有着极其丰富的民族民间音乐文化，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族，那里的人民热情奔放，勤劳勇敢，那里风景迷人，美丽富饶。同学们，你们去过新疆么？这节课我们一起来走进新疆，初步了解一下新疆。好么？首先，老师给同学们带来一份小礼物，送给大家，一段新疆小舞蹈，想看么？
师：老师跳得好么？想学几个动作么？（翻腕挽花、托帽【新疆小花帽】、移颈）
2、说一说新疆歌曲。
师：谁知道老师刚才跳的这支歌曲是什么？那你还听过哪些新疆歌曲？（娃哈哈、花儿为什么这样红、掀起你的盖头来、小巴郎童年的太阳、青春舞曲、达坂城的姑娘）
3、学生说说自己了解的新疆。
师：同学们新疆除了歌舞，你还知道哪些地方特色？
4、（播放课件）进一步深入了解新疆。
师：同学们知道的还真不少，下面老师把自己了解的新疆编了个顺口溜，想听么？老师还知道几个新疆著名的景点与大家共同分享一下。
师：新疆幅员辽阔，地大物博，还有好多好多需要我们今后慢慢去了解和认识。
二、体验探索：
1、播放课件，学生聆听歌曲，初步感受歌曲情绪及内容。
师：瞧，我们新疆的农民企业家库尔班大叔唱着歌儿，赶着马车向我们走来。听，他为什么这么高兴、这么喜洋洋啊？
2、再次聆听，加深印象，教师引导学生做动作为歌曲伴舞。
师：下面我们边听歌曲，边做动作，好么？第一段，我们体验一下坐马车的感觉，第二段我们用学过的新疆动作为歌曲伴舞。
伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味。
在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过的平坦大道。
在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车翻过高高的山坡。
3、选择打击乐器和节奏，为歌曲伴奏。
(1)教师出示打击乐，让学生听辨出马铃声、马蹄声。(串铃、铃鼓模仿马铃声，双响筒模仿马蹄声。)
(2)（出示课件）教师引导学生选择节奏，并练习。
(3)播放歌曲，学生分组分段用打击乐为歌曲伴奏。
三、学习歌曲：
1、指导学生按节奏有感情地读歌词。
第一段：教师分句教读，注意附点、二分音符节奏。第二段：学生自己拍手读歌词。
2、学唱第一乐段。
（1）指导学生随琴用“la”哼唱旋律。强调：附点节奏的唱法。
（2）学生随琴音字对位填唱歌词。
3、学唱第二乐段。
（1）指导学生随琴用“lu”哼唱旋律。强调：反复记号、连音唱法、下滑音及轻声高位置演唱。
（2）学生随琴音字对位填唱歌词。
4、随琴完整用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。
5、对歌：让男女生分别扮演维吾尔族小伙子和维吾尔族小姑娘，女生唱第一乐段，男生唱第二乐段（交换），没轮到时做动作伴舞。
四、参与表现：
师：（出示课件）在库尔班大叔的盛情邀请下，我们来到了他的村庄。这里的人们热情好客，看到来这么多小客人，非常开心，便开了个小小的欢迎仪式，大家载歌载舞，热闹非凡，同学们，我们也加入这个行列吧！
场景设计：一部分人随乐唱歌。一部分人用打击乐伴奏。一部分人手拿铃鼓戴花帽的小伙子和穿新疆小马甲的姑娘，尽情舞蹈。
五、小结：
师：同学们，这节课我们一起认识了美丽的新疆，学习了新疆的歌曲，跳了新疆的舞蹈，大家开心吗？我们的祖国幅圆辽阔，是有着56个民族的大家庭，让我们在祖国妈妈的怀抱里相亲相爱，快乐成长，好好学习，天天向上，为建设更强大的祖国而努力吧！