《寓言两则》教案
【教学目标】
知识与技能
1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
过程与方法
在有感情地朗读中，了解故事内容，联系生活实际，合作交流理解课文道理。
情感态度和价值观
增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言。
【教学重点】
1.会认5个生字，学写12个生字。正确读写文中重点的词语。
2．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理
【教学难点】
了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习课文，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。搜集有关寓言、《战国策》等的资料。www.21-cn-jy.com
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？
《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。
守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。21·世纪*教育网
揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。板书课题《寓言两则》。
二、检查自学，展示我的成果
以小组为单位展示搜集的资料。
寓言名片
“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。2-1-c-n-j-y
《战国策》名片
《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中，再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情，都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。
童话和寓言的区别
寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。【来源：21cnj*y.co*m】
三、积极活动，探究《亡羊补牢》的道理
我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》，理解告诉我们怎样的人生道理。
1、倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
注意：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，它的另外一个读音是“quān”。“窟窿”的“窿”本音是lóng，在“窟窿”这个词里读轻声。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
提示：运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”， 窟窿是个洞来的，所以是穴字头。“窿”的右下部分，要提醒学生不要少写一笔；“叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。“悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
（4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
寓(yù) 则(zé) 窟(kū)
窿( lonɡ) 狼(lánɡ) 叼(diāo)
街(jiē) 劝(quàn) 悔(huǐ)
（5）、生字组词大挑战。
寓(寓言) 则(两则) 窟(魔窟)
窿(窟窿) 狼(野狼) 叼(叼走)
街(大街) 劝(劝阻) 悔(后悔)
2、大声朗读，理解故事内容
指导学生有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。评选答题小能手。
（1）请你查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢”是什么意思？
点拨：“亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丢失；c死；d灭。
结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此，他的羊再也没丢过。”知道“亡”在文中是丢失的意思。
“牢”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，坚固，固定。
结合课文语句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。
点拨：注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。【出处：21教育名师】
（3）那个人的羊为什么会少了呢
点拨：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
（4）街坊怎么劝说的他？
点拨：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
（5）把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为“羊已经丢了，不用修羊圈了。”表达效果怎样？
点拨：不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反问句，语气强烈，突出了那个人的固执己见，不肯介绍别人的建议。
（6）后来他后悔什么？为什么会后悔？
点拨：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
因为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（7）“不该不接受街坊的劝告”是什么意思？
点拨：应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人后悔的心情。
（8）那个人为什么后来不再丢失羊了？
点拨：因为“他心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”所以不再丢失羊了。
3、分角色朗读，体会寓言的道理
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。21cnjy.com
1、那个人如果不想第二次丢失羊，应该如何做？
点拨：应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。
2、如果你是那个街坊，看到那个人的羊不再丢失，你会怎样说？
点拨：你能知错就改，及时修好羊圈，避免了更多的损失，太好了。
3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
点拨：这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
点拨：生活中，学习中，我们也会做错事，当身边的人告诉我们错误时，我们要虚心的接受，及时改正错误，防止出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。
根据答题情况，评选答题小能手。
四、积极活动，探究《南辕北辙》的道理
我们学习第二篇寓言《南辕北辙》，理解寓言告诉我们怎样的人生道理。
1、倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
注意：“缠”是翘舌音
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
提示：“缠”右边容易写成“厘”，运用增加或者减少偏旁的办法认记生字，如，“舟”+“皿”=盘。“石”+“更”=“硬”。21·cn·jy·com
（4）、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
盘(pán) 缠(chán) 硬(yìnɡ)
（5）、生字组词大挑战。
盘 (银盘) （沙盘） （碗盘） （盘缠）
缠 (缠绕) （纠缠） （缠线） （难缠）
硬 (坚硬) （软硬） （硬质） （硬币）
2、大声朗读，理解故事内容
指导学生有感情朗读《南辕北辙》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。
（1）请你查字典，然后结合课文理解“辕”、“辙”、“把式”、“盘缠”是什么意思？
点拨：“辕”在字典中的意思有：a车前驾牲畜的两根直木，b旧时指军营、官署的外门，借指衙署。
结合课文语句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走。”“知道“辕”在文中是车前驾牲畜的两根直木的意思。2·1·c·n·j·y
“辙”在字典中的意思有：a 车轮压的痕迹，b车行的一定路线。c诗词、歌曲、杂曲所押的韵，d办法，主意。
结合课文语句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走。”“知道“辙”在文中是车轮压的痕迹的意思。
“把式”在字典中的意思有：a也叫把势。武术的架式。b老手，行家。精于某种技艺的人。
结合课文语句“没关系，我的车夫是个好把式！”“赶车的本领越大。”看出来，“把式”在在文中是老手，行家，精于某种技艺的人。21教育名师原创作品
“盘缠” 在词典中的意思有：a费用。b特指旅途费用。c花费。d指供养。e指钱币。
结合课文语句“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”知道“盘缠”在文中的意思是指旅途费用。
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。
点拨：注意人物、事件，事情的原因，经过，结果。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。
（3）有一个人坐着马车在大路上飞跑，他的朋友看见了心里有什么感想？
点拨：非常惊奇，心想：“他坐着马车跑这么快，干什么去呢？是不是发生什么事情了？”
（4）他回答说：“到楚国去。”朋友为什么很奇怪？
点拨：因为楚国在南边，他往北走。
（5）他的朋友提醒了他几次？他分别是怎样回答的？
点拨：提醒了三次。
朋友问：“（你上哪儿去呀！）”他回答说：“（到楚国去。）”
朋友提醒他说：“（楚国在南边，你怎么往北走呀？）”他说：“没关系，（我的马跑得快）。”
朋友说：“（马跑得越快，离楚国不是越远了吗？）”他说：“没关系，（我的车夫是个好把式！）”
朋友摇摇头，说：“（那你哪一天才能到楚国呀！）”他说：“没关系，（不怕时间久，我带的盘缠多。）”
（6）这个人听从朋友的提醒了吗？你从哪里看出来？
点拨：这个人没有听从朋友的提醒。从他三次说：“没关系。”看出来。
（7）这个人会到达楚国吗？为什么？
点拨：不会到达楚国，因为楚国在南边，他硬要往北边走。
3、分角色朗读，体会寓言的道理
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。www-2-1-cnjy-com
1、那个人为什么反复对朋友的提醒说“没关系”？
点拨：因为他自认为自己的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多。对于朋友的提醒不以为然，固执己见。
2、你认为他的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多，就能到达楚国吗？为什么？
点拨：不能，因为他走的方向错误了，楚国在南边，他往北边走，会走得越远，就越到不了楚国。
3、如果你遇到了那个去楚国的人，你会怎么对他说呢？
点拨：我会对他说：“你走的方向错了，你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，你就离楚国越远，就越到不了楚国了。希望你能听从别人的意见，找准方向再走，不要再盲目的赶路了。”21*cnjy*com
4、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
点拨：这个寓言故事告诉我们方向错了,条件越好,结果越糟。
5、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
点拨：生活中，学习中，我们无论做什么事,首先要看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了,那么有利条件越多,离原先的目标就越远。【版权所有：21教育】
五、故事擂台，展示搜集的寓言故事
同学们，现在我们进行讲故事比赛，请你展示搜集的寓言故事，然后说说说明了什么道理。看谁讲的生动有趣。
例如：所长无用
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”21*cnjy*com
道理：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。
买椟还珠
楚国有个人到郑国去卖宝珠。为了能卖个好价钱，他用珍贵的木兰木给宝珠做了一个非常精致的盒子，又用珍贵的桂椒一类的香料把盒子薰得芳香扑鼻，并且，还在盒子上面缀系上许多珠玉，用玫瑰色和翠绿色的宝石装饰起来。21教育网
有个郑国人看见这个盒子非常漂亮，就把盒子买下来，而把珠宝还给了楚国人。
道理：一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成宝贝。
六、当堂练习、及时巩固
1、我会补充词语。
堵上 ( ) 接受 ( ) 亡羊 ( )
结结 ( ) 跑得 ( ) ( )北辙
2、我会填写反义词。
少（ ） 远（ ） 晚（ ）
去（ ） 南（ ） 快（ ）
3、我会按要求写句子。
（1）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢
改写为陈述句：
（2）他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就越到不了楚国。
仿写：
4、这两则寓言故事，分别告诉我们什么道理？
十一、课堂总结
同学们，我们中国古代的寓言故事，一般内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，常常会带给我们许多生活的启发，是中华民族的优秀传统文化，希望我们尽量阅读，获得更多的教益。21世纪教育网版权所有
【板书设计】
9、寓言两则
亡羊补牢 知错就改，接受意见，为时不晚。
南辕北辙 方向错误，条件越好，结果越糟。
【教学反思】
本节课，我由原来学过的寓言故事导入新课，能唤起学生的学习经验，激发学生的学习兴趣。为了发挥学生自主学习的能力，我课前指导学生查找资料，自学课文，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中，我通过多种朗读形式，讲故事比赛等活动，让学生逐步理解文章内容，同时，设计答题竞赛活动，激发学生参与课堂学习的积极性。设计了新颖有趣的问题，由浅入深逐步理解了课文内容。最后提供课堂练习，及时巩固所学，取得较好的教学效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 9 页 （共 9 页） 版权所有@21世纪教育网(共48张PPT)
寓言两则
激发兴趣，导入新课
同学们，我们以前学过哪些寓言故事呢？这些寓言故事告诉我们怎样的道理呢？
《狮子和鹿》，告诉我们外表美丽的东西不一定是有用的,外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。
守株待兔，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
激发兴趣，导入新课
揠苗助长，告诉我们对于一切事物都必须按照客观规律去做，才能把事情做好。如果单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
今天我们再来学习两则寓言故事，相信大家会明白更多的道理。
检查自学，展示我的成果
寓言名片
“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。
《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中，再按着事件的先后加以编排。其中所记的事情，都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝统一六国，反映了当时政治、社会各个层面的生活面貌。
检查自学，展示我的成果
《战国策》名片
检查自学，展示成果
童话和寓言的区别
寓言和童话相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。
积极活动，探究《亡羊补牢》的道理
我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》，理解告诉我们怎样的人生道理。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
寓( ) 则( ) 窟( )
窿( ) 狼( ) 叼( )
街( ) 劝( ) 悔( )
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
yù
zé
kū
lonɡ
lánɡ
diāo
jiē
quàn
huǐ
倾听故事，学会生字
生字组词大挑战
寓言
寓( ) 则( ) 窟( )
窿( ) 狼( ) 叼( )
街( ) 劝( ) 悔( )
两则
魔窟
窟窿
野狼
叼走
大街
劝阻
后悔
倾听故事，学会生字
大声朗读，理解故事内容
请同学们有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。
（1）请你查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢”是什么意思？
“亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丢失；c死；d灭。
结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此，他的羊再也没丢过。”知道“亡”在文中是丢失的意思。
“牢”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，坚固，固定。
结合课文语句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。
大声朗读，理解故事内容
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
大声朗读，理解故事内容
（3）那个人的羊为什么会少了呢
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
（4）街坊怎么劝说的他？
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
大声朗读，理解故事内容
（5）把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为“羊已经丢了，不用修羊圈了。”表达效果怎样？
不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反问句，语气强烈，突出了那个人的固执己见，不肯介绍别人的建议。
大声朗读，理解故事内容
（6）后来他后悔什么？为什么会后悔？
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
因为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
（7）“不该不接受街坊的劝告”是什么意思？
应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人后悔的心情。
大声朗读，理解故事内容
（8）那个人为什么后来不再丢失羊了？
因为“他心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”所以不再丢失羊了。
大声朗读，理解故事内容
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。
分角色朗读，体会寓言的道理
1、那个人如果不想第二次丢失羊，应该如何做？
应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。
2、如果你是那个街坊，看到那个人的羊不再丢失，你会怎样说？
你能知错就改，及时修好羊圈，避免了更多的损失，太好了。
分角色朗读，体会寓言的道理
3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
生活中，学习中，我们也会做错事，当身边的人告诉我们错误时，我们要虚心的接受，及时改正错误，防止出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
分角色朗读，体会寓言的道理
恭喜你，答题小能手！
我们学习第二篇寓言《南辕北辙》，理解寓言告诉我们怎样的人生道理。
积极活动，探究《南辕北辙》的道理
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
（1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
盘( ) 缠( ) 硬( )
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
pán
chán
yìnɡ
倾听故事，学会生字
生字组词大挑战，看谁组的多。
银盘
盘 ( ) （ ） （ ） （ ）
缠 ( ) （ ） （ ） （ ）
硬 ( ) （ ） （ ） （ ）
沙盘
碗盘
缠绕
纠缠
缠线
坚硬
软硬
硬质
倾听故事，学会生字
盘缠
难缠
硬币
同学们，有感情朗读《南辕北辙》，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确，成为下一轮的答题小能手。
大声朗读，理解故事内容
（1）请你查字典，然后结合课文理解“辕”、“辙”、“把式”、“盘缠”是什么意思？
“辕”在字典中的意思有：a车前驾牲畜的两根直木，b旧时指军营、官署的外门，借指衙署。
结合课文语句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走。”“知道“辕”在文中是车前驾牲畜的两根直木的意思。
大声朗读，理解故事内容
“辙”在字典中的意思有：a 车轮压的痕迹，b车行的一定路线。c诗词、歌曲、杂曲所押的韵，d办法，主意。
结合课文语句“楚国在南边，你怎么往北走呀？”“楚国在南边，他硬要往北边走。”“知道“辙”在文中是车轮压的痕迹的意思。
大声朗读，理解故事内容
“把式”在字典中的意思有：a也叫把势。武术的架式。b老手，行家。精于某种技艺的人。
结合课文语句“没关系，我的车夫是个好把式！”“赶车的本领越大。”看出来，“把式”在在文中是老手，行家，精于某种技艺的人。
“盘缠” 在词典中的意思有：a费用。b特指旅途费用。c花费。d指供养。e指钱币。
结合课文语句“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”知道“盘缠”在文中的意思是指旅途费用。
大声朗读，理解故事内容
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。
（3）有一个人坐着马车在大路上飞跑，他的朋友看见了心里有什么感想？
非常惊奇，心想：“他坐着马车跑这么快，干什么去呢？是不是发生什么事情了？”
大声朗读，理解故事内容
（4）他回答说：“到楚国去。”朋友为什么很奇怪？
因为楚国在南边，他往北走。
（5）他的朋友提醒了他几次？他分别是怎样回答的？
提醒了三次。
朋友问：“（ ）”
他回答说：“（ ）”
大声朗读，理解故事内容
你上哪儿去呀！
到楚国去。
朋友提醒他说：“（ ？）”他说：“没关系，（ ）。”
朋友说：“（ ？）”
他说：“没关系，（ ）”
朋友摇摇头，说：“（ ）”他说：“没关系，（ ）”
大声朗读，理解故事内容
楚国在南边，你怎么往北走呀
我的马跑得快
马跑得越快，离楚国不是越远了吗
我的车夫是个好把式！
那你哪一天才能到楚国呀！
不怕时间久，我带的盘缠多。
（6）这个人听从朋友的提醒了吗？你从哪里看出来？
这个人没有听从朋友的提醒。从他三次说：“没关系。”看出来。
（7）这个人会到达楚国吗？为什么？
不会到达楚国，因为楚国在南边，他硬要往北边走。
大声朗读，理解故事内容
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。
1、那个人为什么反复对朋友的提醒说“没关系”？
因为他自认为自己的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多。对于朋友的提醒不以为然，固执己见。
分角色朗读，体会寓言的道理
2、你认为他的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多，就能到达楚国吗？为什么？
不能，因为他走的方向错误了，楚国在南边，他往北边走，会走得越远，就越到不了楚国。
分角色朗读，体会寓言的道理
3、如果你遇到了那个去楚国的人，你会怎么对他说呢？
我会对他说：“你走的方向错了，你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，你就离楚国越远，就越到不了楚国了。希望你能听从别人的意见，找准方向再走，不要再盲目的赶路了。”
分角色朗读，体会寓言的道理
4、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
这个寓言故事告诉我们方向错了,条件越好,结果越糟。
5、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
生活中，学习中，我们无论做什么事,首先要看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了,那么有利条件越多,离原先的目标就越远。
分角色朗读，体会寓言的道理
分角色朗读，体会寓言的道理
恭喜你，答题小能手！
同学们，现在我们进行讲故事比赛，请你展示搜集的寓言故事，然后说说说明了什么道理。看谁讲的生动有趣。
故事擂台，展示搜集的寓言故事
所长无用
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”
道理：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。
故事擂台，展示搜集的寓言故事
买椟还珠
楚国有个人到郑国去卖宝珠。为了能卖个好价钱，他用珍贵的木兰木给宝珠做了一个非常精致的盒子，又用珍贵的桂椒一类的香料把盒子薰得芳香扑鼻，并且，还在盒子上面缀系上许多珠玉，用玫瑰色和翠绿色的宝石装饰起来。
有个郑国人看见这个盒子非常漂亮，就把盒子买下来，而把珠宝还给了楚国人。
道理：一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成宝贝。
故事擂台，展示搜集的寓言故事
当堂练习、及时巩固
1、我会补充词语。
堵上 ( ) 接受 ( ) 亡羊 ( )
结结 ( ) 跑得 ( ) ( )北辙
窟窿 劝告 补牢
实实 越快 南辕
当堂练习、及时巩固
2、我会填写反义词。
少（ ） 远（ ） 晚（ ）
去（ ） 南（ ） 快（ ）
多 近 早
来 北 慢
当堂练习、及时巩固
3、我会按要求写句子。
（1）羊已经丢了，还修羊圈干什么呢
改写为陈述句：
（2）他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就越到不了楚国。
仿写：
他的身体越差，跑的越慢，走的路越泥泞，就越追不上对方。
羊已经丢了，不用修羊圈了。
当堂练习、及时巩固
4、这两则寓言故事，分别告诉我们什么道理？
《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》告诉我们：方向错了,条件越好,结果越糟。
课堂总结
同学们，我们中国古代的寓言故事，一般内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，常常会带给我们许多生活的启发，是中华民族的优秀传统文化，希望我们尽量阅读，获得更多的教益。
