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第七课《祖父的园子》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读8个生字，理解课文主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖
父的怀念。
【教学重点】
通过小组合作探究，理解课文内容，体会作者的情感世界。
【教学难点】
感悟作者对文章的表达方式。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：让我们一起欣赏歌曲《外婆家澎湖湾》，一起来感受童年的快乐。
师：你的童年生活中一定也有让你快乐的秘密基地，那就和同伴们一起分享一下吧。
师：同学们的童年真让人羡慕。今天就让我们一起走进作家萧红的童年，走进她们家的大园子。看看在这个大园子里又有哪些童年趣事。 21教育网
2. 板书课题《祖父的园子》。
师：你了解作家萧红吗？（图片文字介绍）
师：祖父的园子里有什么呢？它给作者带来了什么？让我们一起学习吧！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：乍——蚱、翁——嗡、肯——啃、丰——蚌、婴——樱、都——嘟、
瓜——瓢、委——倭
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文的主要内容是什么？
描述了祖父园子里的景物和我随祖父在园子里劳动情景。
3.祖父的园子给你留下的是什么印象？
五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快乐无比
4.文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀？
祖父干什么，我跟着干什么。
把谷穗当做野草割掉，把野草当做谷穗留着。
在园子里玩耍。
在园子里睡觉。
5.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
zhà wēng kěn yīng bàng piáo wō dū21cnjy.com
蚂 蚱 嗡 嗡 啃树 樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）
1.全文共分几部分？
第一部分(第1-3 段)：介绍“我”小时候和祖父生活的大园子。
第二部分（第4-15段）：写“我”和祖父在园子里的几件事。
第三部分（第16-19段）：感受园子里所有生命的自由。
第四部分（第20段）：用草帽遮脸睡觉。
2.第一部分
（1）品读第1-3自然段，自主学习，思考：这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴
蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，
蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
从这几句话中，你体会到什么？是从哪些词句中体会到的？
说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。
“蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”说明祖父的园子里昆虫种类很多。
“白、黄、大红、金、绿” 说明祖父的园子颜色五彩缤纷。
“蜂子则嗡嗡地飞着”说明祖父的园子充满生机。
（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。你从“明晃晃”这个词语中体会到了什
么？你还能从课文中找出这样的词语吗？这样的词语表达了作者怎样的思想感情？
“明晃晃”说明这个园子留在作者记忆中的色彩是明亮，健康，活力四射的。
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 蓝悠悠
表达了作者对园子里事物的满心喜爱。
（3）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆
树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。运用了什么修辞？有什么作用？
拟人 比喻
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
3.第二部分
（1）品读第4-15自然段，小组合作探究：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪
些情景？
跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
误把狗尾草当谷穗留下不铲除
摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
用瓢舀水往天空扬。
（2）你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说一说为什么？
祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草哪里会溜得
准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被土盖上，反而把菜子踢飞了。
写出了“我”的好奇、幼稚、可爱
其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。
写出了“我”的淘气。
也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
写出了“我”的天真和可爱。
摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
写出了“我”的活泼和淘气。
（3）当我在园中这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹。祖父的态度是怎样的？是从哪些词句
中体会到的？
慈祥 宽容 耐心教导。
祖父大笑起来 祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
（4）思考：祖父会在“我”做什么的时候笑呢？你能完成下面的句式吗？
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜踢飞时，祖父笑了。
当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了。
当我不听祖父的话，去摘黄瓜，追蝴蝶时，祖父笑了。
当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了。
这是和蔼可亲的笑！
这是欣赏的笑！
这是宽容的笑！
这是充满爱意的笑！
4.第三部分
（1）品读第17自然段，本段是围绕哪句话来写的？
一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。
（2）文中的一切都指什么？这段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？
动物：鸟、虫子、蝴蝶
植物：花、倭瓜、黄瓜、玉米。
主要写了祖父的园子里到处充满了生机、充满了活力、充满了自由。
表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷恋之情。
（3）本段中有一个词用了10次，你能找出来吗？还运用了哪些修辞手法？有什么好处？
本段一连用了10个“就”字；
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。
（4）为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他
们愿意怎么样就怎么样。
（5）写作训练：你能完成下面的句式吗？
如果我是倭瓜，愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
如果我是黄瓜，愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
如果我是玉米，愿意长多高就长多高，愿意长上天去，就长天上去。
如果我是蝴蝶，愿意飞到谁家，就飞到谁家。
5.第四部分
朗读：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在
脸上就睡了。从这句话中你体会到了什么？
写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。
6.课外拓展：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”—个小孩做的、想的、
说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，
用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。因此，我
们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
师：祖父的园子如此美丽，给“我”带来了无限的快乐，萧红把对祖父的无限怀念化作了一部
伟大的作品《呼兰河传》。（图片文字介绍）
7. 请同学们利用课余时间阅读《呼兰河传》。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，你想对作者、对祖父说些什么？
师：同学们，童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们有感情地朗读这篇
文章，再次感受童年的美好。
五、课堂练习
1.组词
瓢（瓢水） 炸（炸油） 樱（樱桃）
飘（飘动） 蚱（蚂蚱） 缨（红缨）
2.我会写反义词
新鲜（ 变质 ） 存在（ 消失 ） 承认（ 否认 ） 存心（ 无意 ）
六、作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.说说自己童年难忘的事情。
【板书设计】
【教学反思】
《祖父的园子》一课是人教版新课标五年级上册第7课，是一篇略读课文，课文重点写了作者在
园中自由自在的童年生活。表达了对童年美好生活的眷念和对亲人的怀念。
在教学中，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生从整体上了解祖父的园子是怎样的。
引导学生找出作者在园中自由玩耍的几个场景，感受作者在园中自由自在的童年生活。通过对重点语句的理解，让学生感受作者童年时期的幼稚、可爱、淘气。 21世纪教育网版权所有
对课文第17自然段进行了重点分析，旨在让学生理解作者是借物抒情，因为作者童年生活是自
由的，心灵也是自由的，所以看到园中的一切也是自由的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共36张PPT)
人教新课标版 五年级下册 第七课
祖父的园子
激趣导入
激趣导入
萧红
中国近现代女作家，“民国四大才女”
之一，被誉为“20世纪30年代的文学
洛神”。第一篇小说《弃儿》成名作
《生死场》中篇小说《马伯乐》、长
篇小说《呼兰河传》等。
初读感知
描述了祖父园子里的景物
和我随祖父在园子里劳动情景。
课文的主要内容是什么？
初读感知
五彩缤纷
祖父的园子给你留下的是什么印象？
生机勃勃
自由自在
快乐无比
初读感知
文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀？
祖父干什么， 我跟着干什么。
把谷穗当做野草割掉，把野草当做谷穗留着。
园子里玩耍。
在园子里睡觉。
初读感知
嗡 嗡
啃树
倭瓜
蚌壳
樱桃
蚂 蚱
水瓢
zhà
wēng
kěn
yīng
bàng
wō
piáo
嘟嘟
dū
精读感悟
第1-3 段介绍“我”小时候和祖父生活的大园子。
第4-15段写“我”和祖父在园子里的几件事。
第16-19段感受园子里所有生命的自由。
全文共分几部分
第20段用草帽遮脸睡觉。
精读感悟
这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都
有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，
不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金
粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡
地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆
地就和一个小毛球似的不动了。
精读感悟
从这几句话中，你体会到什么？
是从哪些词句中体会到的？
说明祖父的园子给了“我”一个美好的童
年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。
“蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”
说明祖父的园子里昆虫种类很多。
精读感悟
“白、黄、大红、
金、绿” 说明祖
父的园子颜色
五彩缤纷。
“蜂子则嗡嗡地
飞着”说明祖父
的园子充满生机。
精读感悟
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
你从“明晃晃”这个词语中体会到了什么？
“明晃晃”说明这个园子留在作者记忆
中的色彩是明亮，健康，活力四射的。
精读感悟
你还能从课文中找出这样的词语吗？
这样的词语表达了作者怎样的思想感情？
胖乎乎
圆滚滚
毛嘟嘟
蓝悠悠
表达了作者对园子里事物的满心喜爱。
精读感悟
这榆树在园子的西北角上，来了风，
榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，
它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
运用了什么修辞？有什么作用？
拟人
比喻
作者用富有诗意的语言，生动
形象地勾勒出老榆树的高大和
不容忽视，也写出了榆树的活力。
精读感悟
作者回忆了童年时代在祖父的
园子里快乐玩耍的哪些情景？
跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。
1
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误把狗尾草当谷穗留下不铲除
摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
用瓢舀水往天空扬。
精读感悟
你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说一说为什么？
1
祖父带一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，
我就栽花；祖父拔草，我就拔草哪里会溜得准，
东一脚的，西一脚的瞎闹。有的把菜种不单没被
土盖上，反而把菜子踢飞了。
写出了“我”的好奇、幼稚、可爱。
精读感悟
2
其实哪里是铲，也不过爬在地上，
用锄头乱勾一阵就是了。
写出了“我”的淘气。
3
也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起地割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
写出了“我”的天真和可爱。
4
摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。
写出了“我”的活泼和淘气。
精读感悟
祖父的态度是怎样的？
是从哪些词句中体会到的？
慈祥
宽容
耐心教导
祖父大笑起来
祖父还在笑
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。
精读感悟
祖父会在“我”做什么的时候笑呢？你能完成下面的句式吗？
，祖父笑了。
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜踢飞时
，祖父笑了。
，祖父笑了。
，祖父笑了。
当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时
当我不听祖父的话，去摘黄瓜，追蝴蝶时
当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时
精读感悟
壹
贰
叁
肆
这是 的笑。
和蔼可亲
这是 的笑。
这是 的笑。
这是 的笑。
欣赏
宽容
充满爱意
精读感悟
本段是围绕哪句话来写的？
一切都活了。都有无限的本领，要做什么，
就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。
文中的一切都指什么？
动物
植物
鸟、虫子、蝴蝶
花、倭瓜、黄瓜、玉米
精读感悟
这段文字主要写了什么？
表达了作者怎样的心情？
写祖父的园子里到
处充满了生机、充
满了活力、充满了
自由。
表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷恋之情。
精读感悟
本段中有一个词用了10次，你能找出来吗？
本段一连用了10个“就”字
还运用了哪些修辞手法？
有什么好处？
运用拟人和排比淋漓尽致地展现了
园子里景物的自由和无忧无虑。
精读感悟
为什么说园子里的一切
都活了，都是自由的？
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样。
精读感悟
你能完成下面的句式吗？
如果我是倭瓜，愿意 ，愿意 。
爬上架就爬上架
爬上房就爬上房
如果我是黄瓜，愿意 ，
愿意 。
开一朵花，就开一朵花
结一个瓜，就结一个瓜
精读感悟
如果我是玉米，愿意 ，愿意 。
长多高就长多高
长上天去，就长天上去
如果我是蝴蝶，愿意 。
飞到谁家，就飞到谁家
精读感悟
朗读
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的
地方睡着了。不用枕头，不用席子，
就把草帽遮在脸上就睡了。
从这句话中你体会到了什么？
写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。
精读感悟
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者呢？
作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地
表达自己的感受，把“我”—个小孩做的、想
的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会
这样做，这样说，具有真情实感。
精读感悟
作者的描写具体生动，用了一系列的
动作、语言，心理描写，使我们好像
真正走进了园子，看到了“我”一样。
因此，我们也要做生活的有心人，留
心感受生活中的人、事、物。
精读感悟
《呼兰河传》是萧红最具代表性的作品，它以
萧红的童年回忆为引线，追索了20世纪20年代
东北小城黑暗、落后、愚昧的社会生活，以及
封建传统意识对人民的束缚和戕害。
萧红塑像
萧红故居
萧红故居院门
课堂总结
同学们，童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。
学完了这篇课文，你想对作者、对祖父说些什么？
1.组词
瓢（ ） 炸（ ） 樱（ ）
飘（ ） 蚱（ ） 缨（ ）
课堂练习
瓢水
飘荡
炸油
蚂蚱
樱桃
红缨
2.我会写反义词
新鲜（ ） 存在（ ）
承认（ ） 存心（ ）
课堂练习
变质
消失
否认
无意
作业布置
1.摘抄文中优美语句。
2.说说自己童年难忘的事情。
板书设计
