第六单元 中国流行风 教学设计

第六单元
中国流行风
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教学设计
教学内容
1．欣赏《故乡的云》（选听）、《光辉岁月》（选听）
2．唱歌《乡间的小路》（选唱）
教学目标
1．情感·态度·价值观
通过聆听《故乡的云》《光辉岁月》、演唱歌曲《乡间的小路》，感受流行歌曲的风格、特点，学生能主动了解流行音乐的发展。
2．知识与技能
在欣赏、演唱过程中，进一步了解港台地区流行音乐风格特点；了解台湾校园歌曲。
3．过程与方法
（1）通过聆听、演唱相结合的方法，感受港台地区流行歌曲的风格特点。
（2）用自然的声音演唱歌曲《乡间的小路》。
教学过程
1．导入
（1）教师运用多媒体讲解流行歌曲相关知识。
【设计意图】
教师讲解流行歌曲相关知识及发展，为学生欣赏、学唱歌曲打下基础。
（2）教师提问：同学们能唱哪些流行歌曲？
（3）教师播放几首流行歌曲片段，并提问：你知道这些歌曲的曲名吗？
【设计意图】
利用学生熟悉的流行歌曲，激发学生的学习兴趣。
2．欣赏《故乡的云》
（1）欣赏歌曲《故乡的云》视频，倾听海外游子的思乡之情。教师提问：
①你知道歌曲的曲名吗？
②歌曲是哪个地区的？表达了怎样的情感？
【设计意图】
创造聆听音乐的情境，为学生聆听歌曲做好准备。
（2）播放《故乡的云》范唱录音。教师提问：
①歌曲的曲式结构是怎样的？
②听了这首歌曲，你的脑海里浮现怎样的画面？
【设计意图】
引发学生对音乐内容的思考与关注，为师生互动交流做准备。
（3）分段欣赏，探讨节奏与旋律的重要作用。
①欣赏第一乐段。教师提问：这段音乐的旋律有什么特点？表现了什么样的意境？
②欣赏第二乐段。教师提问：这段音乐发生了什么变化？这段音乐的旋律有什么
特点？
③完整欣赏《故乡的云》。
④教师引导学生从歌词的角度分析歌曲的情感。
【设计意图】
了解旋律与歌词的完美结合以及对于音乐情感表达所起的重要作用。
（4）师生交流《故乡的云》欣赏感受。教师提问：
你感觉哪几句最能表达海外游子的思乡之情？请唱一唱。
【设计意图】
学生运用音乐基本要素对音乐做出自己的评价，师生平等交流。
3．欣赏《光辉岁月》
（1）教师播放歌曲《光辉岁月》，学生聆听。教师提问：
①你知道这首歌曲的风格吗？
②你了解这首歌曲是由什么乐队演唱的吗？
【设计意图】
教师启发学生对音乐内容的关注，激发学生学习兴趣，为师生互动交流做准备。
（2）再次聆听歌曲《光辉岁月》，教师提问：
①你知道这首歌曲的创作背景吗？
②你能从歌曲的节奏和旋律来分析这首歌曲吗？
③你感受到怎样的情感？
【设计意图】
教师启发、引导学生分析节奏、旋律在音乐表现中的作用。
（3）欣赏《光辉岁月》视频。教师提问：
①歌曲所表达的主题思想是什么？
②你了解摇滚音乐特点吗？
（4）师生共同总结、交流。
4．唱歌《乡间的小路》
（1）聆听歌曲范唱。教师提问：这首歌曲可以分为几个部分？
（2）教师范唱歌曲《乡间的小路》，介绍台湾校园歌曲。
（3）教师弹琴，学生慢速视唱歌谱。
（4）教师钢琴伴奏（慢速），学生学唱歌词。
（5）教师启发学生如何“唱好”歌曲。
①教师简介台湾校园歌曲。
②感受、分析歌词，歌词描绘了一幅怎样的画面？
③A段旋律主要在中低音区进行，应用怎样的情绪演唱？B段旋律主要在中高音区进行，情绪有怎样的变化？
【设计意图】
通过教师启发，学生在学习过程中，逐步感受歌曲的风格特点，了解歌曲的曲式结构，激发学生学习的主动性。
（6）学生随录音伴奏，完整演唱歌曲。