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《平均分》习题
一、先圈一圈，再填空。
1.
8个 ，每2个一份，可以分（ ）份。
2.
12个 每（ ）个一份，分成了（ ）份。
二、填一填。
1.16个 ，，平均分成（ ）份，每份（ ）个。
2.有（ ）个 ，平均分成了4份，每份有（ ）个。
三、先想一想怎么分，再填空。
1.16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（ ）只猴子吃。
2.16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（ ）只猴子吃。
3.16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（ ）只猴子吃。
四、分一分，画一画。
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10颗心,平均分成( )份,每份( )个;9个菱形,平均分成( )份,每份( )个。
五、判断是不是平均分。
1.3份糖果，每份3颗。 （ ）
2.一共有4个圈，每个圈内2个娃娃。 （ ）
3.猪猪侠有1个、4个、9个。 （ ）
六、想一想，填一填。
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1.表示：把（ ）平均分成6份，每份是（ ）。
表示：（ ）里面有（ ）个（ ）。
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2. 表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
表示：（ ）里面有（ ）个2。
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3. 表示：把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
表示：（ ）里面有（ ）个（ ）。
参考答案
一、1.圈一圈略，4；
2.圈一圈略，2,6（答案不唯一）。
二、1.4,4；
2.20，5。
三、1.8；
2.4；
3.2.
四、2，5；3,3
五、1.√；
2.√；
3.×。
六、1.24,4，24,6,4；
2.8,4,2，8，4；
3.16,2,8,16,2,8。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网《平均分》教案
【教学目标】
知识与技能
经历分物的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”是分得同样多。
过程与方法
经历平均分的过程，明确平均分的含义，初步形成平均分的表象，掌握平均分的方法。
情感态度与价值观
在过程中体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。并在合作学习中体验学习的乐趣。
【教学重点】
经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。
【教学难点】
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。
【教学方法】
创设情境，动手操作，合作学习。
【课前准备】
多媒体、水果卡片、小棒。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）情境导入
师：同学们，今天来的新朋友非常有礼貌，还给你们带了小礼物来呢！
师：你能帮她把糖果粉一份吗？动手试一试吧！
【选用有生活实际密切相关的活动，调动学生学习兴趣。】
（二）探究新知
师：分好了吗？一共有几种可能？
生：三种……
师：老师把你们分得的结果整理出来了，我们来看一看，你最喜欢哪种分法？为什么？
生：第三种，因为每份都是2块糖。
师：我们把这种每份分得同样多的，叫做平均分。
师：下面我们来做一道练习。
师：既然都了解了，那我们就来看一看下面这些食物哪一组是平均分的。
生：第一组的糖果是平均分的。
【通过展示，学生能更好地了解“平均分”的意义。】
师：同学们真棒！今天还有一只可爱的小兔子向让我们帮帮它，你们谁愿意？
生：……
师：我们来看一看，从屏幕上你知道了什么？
生：……
师：怎样把18个桔子平均分成6份？小组试一试。
生：一个一个分。
生：两个两个分。
生：……
师：不论怎样分，结果都是……
生：每份3个。
师：不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
师：接下来我们做个小练习，看看哪个是平均分。
生：……
【动手操作，感受“平均分”。】
师： 我们接着看，思考一下，“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？讨论一下。
生：……
师：大家来汇报一下。
生：可以用画一画的方法。
生：可以用摆一摆的方法。
生：还可以根据乘法的意义来分。
生：……
师：我们来看，后面的两种分法，也就是想怎样？
生：也就是问8里面有几个2。
【在活动中体会“把物品按每几个一份平均分”的方法。】
师：很好，通过本课的学习，同学们已经知道了什么是平均分，也清楚了平均分的方法，下面我们来做一些练习吧！21世纪教育网版权所有
（三）、课堂练习
1.下面哪个是平均分，在对的下面打“√”。
2．先分一分，再填一填。
3.看图填空。
4.根据图片回答问题。
5.能力提升：分汉堡。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
平均分
每份分得同样多，叫平均分。
8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。
【教学反思】
数学的知识、思维的方法是学生在现实的数学 ( http: / / www.21cnjy.com )实践活动中来理解和发展的，而不是单纯依赖教师的讲解。因此，本节课的设计以学生熟悉的分东西的场景入手，再到小棒操作平均分，最后再回到生活中的平均分，都是以现实的问题情境来进行的。
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平均分
人教版二年级下册第二单元第一节
表内除法（一）
激趣导入
同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。
1
2
3
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份都是2块糖，同样多。
探究新知
像这样，每份分得同样多，叫平均分。
（ ）
√
（ ）
（ ）
（ ）
√
√
判断哪些分法是平均分，是的打“√“。
二（1）班明天要去参观科技园了，同学们正在准备食物，你能找出平均分吗？
请你仔细找一找。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份 ）
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
把18个 平均分成6份，每份几个？分一分。
小组讨论
可以1个1个地分：
也可以2个2个地分：
还可以……
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
把18个 平均分成6份，每份（ ）个。
3
把15个 平均分成5份，每份（ ）个。
3
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
画一画
摆一摆
2个2个地数，8里面有4个2。
2×4=8，
4个2合起来是8。
乘法意义
乘法算式
也就是问8里面有几个2.
圈一圈，填一填。
6个○，每2个一份，每份有几个？
分成3份，你答对了吗？
1、下面哪个是平均分，在对的下面打“√”。
（ ）
（ ）
√
课堂练习
2、先分一分，再填一填。
（1）把10串香蕉平均放在5个篮子里，平均每个篮子里放（ ）串。
（2）把12根胡萝卜平均分给3只小兔子，每只小兔子分（ ）根。
2
4
3、看图填空。
（1）每盘有（ ）个梨，一共有（ ）个梨。
（2）一共有（ ）个梨，每盘有（ ）个，分成了（ ）盘。
（3）一共有（ ）个梨，平均分成了（ ）盘，每盘有（ ）个。
5
25
25
25
5
5
5
5
4.
（1）上面一共有（ ）张风筝画片。
（2）如果每6张画片做一个风筝，可以做（ ）个风筝。
24
4
能力提升
一共有（ ）个 。明明想和小朋友们一起分享，且要平均分，有几种分法？
20
20个汉堡，明明想和朋友们分享，说明要分成2份或更过，而且要平均分，所以有以下分法：
思 考
①分成2份，每份10个；
②分成4份，每份5个；
③分成5份，每份4个；
④分成10份，每份2个；
⑤分成2份，每份1个。
有5种分法。
1.理解什么是平均分。
2.掌握几种平均分的方法。
课堂总结
完成练习二
作业布置
平均分
每份分得同样多，叫平均分。
8个果冻，每2个一份，能分成（4）份。
板书设计
