比喻类作文题审题指导 课件

课件19张PPT。比喻类作文如何审题立意比喻引申类作文审题的学习目标1明确何为比喻引申类作文及其要求。
2. 掌握这类作文审题基本步骤和方法。

一、课题导入理解下面词语的比喻象征义山——
水——
脚印——
彩虹——坚强、高大温柔、善良、宽容成长痕迹风雨后的成功雨露—— 比喻恩泽、恩情。 二、文题呈现一、全国2015年中考寓意类作文题目
§ 那一缕春风
§ 生活处处有阳光
§ 总有一把钥匙属于你二、衡阳2014中考寓意类作文题目开在心中的花 选取自然社会生活中的一种事物，运用比喻的手法，在表层意思下寄托着某种哲理、感悟的作文。何为比喻引申类作文：三、例文剖析 文 题：送他人一朵花
思 考：
这篇文章的寓意是什么？
你能从文章中看出来吗？
要分析文题中事物的特点，通过比较，联想到和人相关的精神品质，选取具体的事例，在人物描写和事件叙述中展现人的相关精神世界。四、审题原则联想到和人相关的精神品质，五、方法指导第一步：抓住本体，把握特点。本 体：
特 点：美丽 芬芳 鲜艳……
美化环境 传递情感……《送他人一朵花》花 把物和人进行比较，展开联想，找出相同相似的精神品质、生活感悟等等第二步：类比联想，深入探究，找出喻义美好的精神品质“花”的喻义： ?善解人意 无私奉献 理解信任
…… ……第三步：化虚为实，以事明寓。人物描写： 语言——
表情——
动作——温暖的赞美肯定的微笑搀扶的双手事件叙述：困难时无私的帮助
充满爱心的捐助
……《送他人一朵花》 选取具体事例，在人物描写和事件叙述中展现不可见的精神世界1．《那一缕春风》
本 体：
特 点：
喻 义：
2．《生活处处有阳光》
本 体：
特 点：
喻 义： 光明 温暖 舒适 ……柔和 温暖 舒适 ……阳光开朗乐观 积极向上
光明 生机 希望关爱 鼓励 宽容 帮扶 ……春风六、实战操练3．《让自己奔跑起来》
本 体：
特 点:
喻 义：
4．《又见枝头吐新芽》
本 体：
特 点：
喻 义： 奔跑快速、尽力向前…… 积极向上的生活态度
竞争拼搏的生活状况新鲜、娇嫩 ……新生命、新事物、希望 ……新芽第一步：抓住本体，把握特点第二步：类比联想，深入探究第三步：化虚为实，以事明寓七、步骤总结明
确
喻
义
【文题呈现】阅读下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、
一排排的树，高的、矮的，直的、弯的、立的、倒的……
无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶
的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，
或浅绿，或微微露出点粉色……
请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于 600字；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。【
【例文一】
又见枝头吐新芽
残冬的印痕一扫而光，春天将五彩缤纷的颜料四处泼洒，或高或低地浓彩涂抹，
追求鲜艳俏丽。万物祥和而生动。风儿柔了，燕儿来了，花儿笑了，柳丝长了，
河水涨了，蛙儿鸣了，风筝飘了，枝芽爆了。
这时，从窗外吹来一阵清新的风，我顿觉心旷神怡，心里格外凉爽。不禁想起凯·里昂
的一句话：“昨天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。”
这句话深藏着很多道理。我急忙忙地跑了出去……在路上，脚步不由自主地停下来了，
看到的又是一番迥乎不同的景象。初晨，薄薄的晨雾笼罩着，天气是如此的温柔，空气
中仔细一嗅似乎嗅到了旁边那树的清新。今年的春天，春意特别浓，浓得像一个无法化
开的梦境。
那是去年的春天，那狂风暴雨，枝头看不到鸟儿的出没，却看到新芽在那枝头上安然地
生长着。天空一片黑暗暗的，那农田里的庄稼都已被打弯了腰，一片的景象都令农民痛苦
不堪，庄稼都已伤痕累累的。
今年的春天，又见那枝头吐出新芽来。它也成为路人的着眼点，路人经过，总是一句：“今
年的新芽又长出来了。”对，又长出来了，他们都也长出来了。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲
的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒，
等待着。
【例文二】又见枝头吐新芽
A的母亲很早就去世了。
A上初三了，在学校一直很优秀，一摸考了700分，全校第一。老师们都说他可以去全市最好的C中。
爸爸为了照顾A的饮食，决定给他找一个后妈。很快他就带了一个女人回家。
A结结巴巴地说了声：“阿……阿……姨好。”女人浅浅地笑了，说：“你以后可以叫我B阿姨，或者……”B阿姨顿了顿，“可以叫我名字。”A感觉这个女人能够制造一种微妙的气氛，平淡，恬静。
但是，毕竟是后妈，A还是没有那么容易叫出自己口中的那一声“B阿姨”。对于这个陌生的女人，他只是用“嗯”、“哦”、“啊”这三种简单的语气词来交流。
一天，在餐桌上，B问A：“A，你喜欢吃什么呢？是海带，鸡肉，鱼还是……？”A没有答理她，只是默默地低头吃着。B以为是他听不清楚，便又问了一句。A却仍然没有说话，兀自喝着汤，冒出一句“这汤很好喝。”
父亲一把把那碗汤倒向A，斥骂道：“喝什么汤！阿姨问你话呢!”A说: “这餐桌上还有第三个人吗?”他转头看向父亲烧红的眼睛。父亲扬起巴掌，准备一掌打下去时，B抓住了他的手说：“孩子还小……”“不要你管!”A在那一刹那认为，女人是来搅和他们家的。
这种关系一直存在于BA父亲之间。他们之间的鸿沟越来越深，就像是一条被风干的粗枝，无法再生出芽来。
这天，A放学回家已是九点多了。一回到家，发现父亲和B正收拾碗筷。桌上的饭菜，正冒着腾腾的热气。
B上前来，帮他放下书包，说：“为等你，我和你爸爸九点才吃饭……”“哦。”A 不冷不热地回了一句，就埋头吃起来。
A感觉今天的饭菜有些顺口。
A准备回卧室复习，看见B一个人在房间里看书。借着微弱的灯光，他看见了书名《中考营养餐》。B一边看着，一边念念有词：“A喜欢……鸡肉、牛肉……”A一言不发地转身离去，抬手抹掉了眼边的潮湿。
接下来的日子，A都看见相同的场景：灯光下，B，以及那本书。
中考的前一晚。A很早就回来了，B准备好的热饭热菜很可口。吃到一半时，B突然离开了餐桌，转身到厨房拿了一只炖蛊，说：“A，你把这炖汤喝了，对脑子好。”
A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯枝。
晚上，B来到A的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A转过头来: “哦，好的，晚安B阿姨。”
此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出粉嫩的温暖芽苞。
【审题立意升格点评】
广州市2008年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅，如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比喻义，以2008年国家发生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只有20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启发，文章有波澜有层次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材继母，立意和谐，此其一，纵深思维；另外，继母在很多故事中都是恶毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵触。文中主人公A正是遇到这种情况。幸运的是，继母的宽容与关爱，又让A感受到了家庭的温暖。文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础，理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
愿你用阳光的心态
在一缕春风的轻拂下
乘 着想象的翅膀
以奋力奔跑的姿态
写出花样的人生谢谢！