雪 导学案

6《雪》导学案
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备
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教学时间
年
月
日
课时
第一课时
学习目标
知识与能力
诵读课文，积累词汇，理解两地雪的特点。
过程与方法
品味语言，体味作者对江南与朔方雪的独特情感。
情感态度价值观
感受鲁迅丰富的精神世界和高尚纯净的灵魂。
一、自主学习（一）基础达标1.读准下列加点字。磬口(
)
忙碌(
)
脂粉奁(
)
灼灼(
)
粘连(
)
褪尽(
)
朔方(
)
凛冽(
)
2.解释下列词语。博识：凛冽：天宇：精魂：消释：升腾：3.根据课文内容填空。（1）他也就目光
地嘴唇通红地坐在雪地里。（2）晴天又来
他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。（3）在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，
太空。4.文学常识填空。（1）鲁迅，原名
，字
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，他是中国
的奠基人。本文选自《
》，这是鲁迅的一部
集。（2）散文诗，它既有
的特点，讲究押韵和节奏，又有
的特点，比较有气势。（二）初读课文1.这篇文章描绘了几幅雪景图？各有什么特点？自读课文后，归纳概括在下面。2.
自读思考：作者是如何描绘江南雪景图的？（提示：先看作者抓住什么景物写的，然后再分析是怎样写的。）3.文章的第三段去掉行不行？为什么？附：相关资料1.作者信息鲁迅
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"_blank )（1881.9.25-1936.10.19），原名周树人
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"_blank )，字豫才，浙江绍兴
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"_blank )人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。也被人民称为“民族魂
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"_blank )”。2.写作背景《野草》写于五四后期，是鲁迅先生唯一的一本
( http: / / www.21cnjy.com )散文诗集。收入1924年至1926年所作的23篇散文诗，书前有“题辞”一篇。本书以曲折幽晦的象征表达了20世纪20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。编成本书的时候，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变的稍后时期。《雪》
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"_blank )写于1925年，此时正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓正是春暖花开。然而，北方还处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的精神，去寻求“革命的破坏者”，去争取理想的春天。他不仅以小说，杂文进行斗争。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》
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"_blank )。”《野草》
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"_blank )共收集散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理，抒情与进行敌对斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。3.他山之石散文诗散文诗，是散文和诗相结合而产生的一种新文体
( http: / / www.21cnjy.com )。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。
散文诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员，而今许多经典散文诗也逐步涌现。诗：韵文，讲求句式关系的基本规定性。一般说来，长度上受到限制。散文：无韵文，不讲究句式关系（所谓单行散句是）。一般说来，长度上比诗受到的限制要小。散文诗：或韵或散。句式通常短小，篇章长度通常短小。
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6《雪》导学案
主
备
王
荣
审核
邵聚宝
教学时间
年
月
日
课时
第二课时
二、合作探究1.请同学们反复诵读文本，举例说明文本的诗意体现在何处。可仿照下面的表述方式叙述： 例：诗意的雪美在色彩，“雪
( http: / / www.21cnjy.com )野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草”一句中描绘色彩的有：血红、白中隐青、深黄、冷绿，突出了江南雪“滋润美艳”的特点。 　诗意的雪美在画面…… 　　诗意的雪美在想象…… 　　诗意的雪美在语言…… 　　
2.你能从江南雪景图和北方雪景图中感受到作者更深沉的情感吗？3.你认为作者更喜欢江南的雪，还是北方的雪？说出你的理由。4.作者既然更喜欢北方的雪，为何还要写江南的雪呢？这二者之间是什么关系？5.文章单单是在写雪吗？如果说文章赋予雪以人格化的东西，那么你透过北方的雪，看到一个怎样的人呢？三、展示评价1.学生完成练习，完成中遇到困难的在小组里讨论完善。2.每个小组推选一个代表在班上展示思考结果。3.师生互评。四、拓展提升北国的雪①飘飘洒洒，纷纷扬扬，蹁跹(xiān)起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白啊。亲吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪！②一别七个月，这二百多天的时间你到哪里
( http: / / www.21cnjy.com )去了呢？噢，你化了，化作了晨霜，化作夜露，化作雨滴，化作青雾，化作……牺牲了自己，滋润着大地。如今，你又穿上了洁白的羽裳，娉娉（pīng）婷婷、袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。③北方的亲人啊，哪个不对你思之情深
( http: / / www.21cnjy.com )？“
”在冰封大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九隆冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。④我欣赏着一望无际的广袤（mào）
( http: / / www.21cnjy.com )，洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！⑤然而我更喜爱山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银
( http: / / www.21cnjy.com )点翠，那山，那岭，那树，那林都酌上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。⑥
。当积雪覆盖冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦地变成一片金黄，当第一次暖流漫，你悄悄的隐去，但随后涌起的却是无边的碧波。难怪人们盼你。⑦啊，雪！1.第①段写雪使用的修辞
( http: / / www.21cnjy.com )手法有：
。
2.第③自然段的横线上引用最恰当的诗句是：（
）A.千里冰封，万里雪飘。 B.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3.第④段写
的雪景，突出它的
。第⑤段写
的雪景，突出它的
。4.联系上下文，第⑥段开头的横线上能让
( http: / / www.21cnjy.com )你想起的农谚是“
”。“
那雪白蓦地变成一片金黄”这句话的意思是：
。
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6《雪》导学案
一、自主学习
（一）基础达标
1.qìng
lù
lián
zhuò
zhān
tuì
shuó　lǐn　
2.
见识广博。 刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。消溶。(火焰、气体等)向上升起。
3.灼灼
消释
弥漫
4.（1）
周树人
豫才
现代文学
野草
散文诗
（2）诗歌
散文
（二）初读课文
1.江南雪景图和朔方（北方）雪景图
( http: / / www.21cnjy.com )。江南雪景“滋润美艳之至”，充满了生机和活力；朔方雪“如粉，如沙”，“决不粘连”，蓬勃奋飞，灿灿生光，旋转升腾，是冰冷、坚硬、灿烂的。
2.作者描绘江南雪景时，抓住了江南冬天花草、动物的特点以及孩子们的活动，并通过声色并举、动静相衬、虚实相生的手法，突出江南雪景的特点。
3.不行。因为这段写江南的雪容易消逝，她的美是短暂的。这与北方的雪“永远如粉，如沙”的特点形成对比，能突出北方的雪恒久的特点。
二、合作探究
1.诗意的雪美在画面奇丽。“在无边的旷野
( http: / / www.21cnjy.com )上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”“无边”突出“旷野”的“旷”，“凛冽”突出天气寒冷，前两个短语突出北方雪花环境的险恶，“闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，而且契合雪花的特点，充分表现了雪花同严寒抗争的品格。
　　诗意的雪美在想象丰富。“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”“极壮健”联想到生命的活力，“处子”表现青春的美丽，让人仿佛嗅到了江南的雪中充满的春天的气息和生命的活力。
　　诗意的雪美在语言简洁凝练。“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”一句中，“冰冷”“坚硬”“灿烂”三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出了雪花“冷”“硬”“白”的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。
2.通过描绘江南的雪景，表达了作者对
( http: / / www.21cnjy.com )家乡的回忆和怀念，表达了对美好生活的向往之情。通过突出北方雪的特点，表现了作者独立张扬、不屈抗争的品质。
3.作者更喜欢北方的雪。因为北方的雪的
( http: / / www.21cnjy.com )精神正好与作者坚守孤独、不屈抗争的精神相契合。这从文章开头的两句话和第四段开头的“但是”一词可以看出来。不然，作者不会在开篇就以描绘江南的雪为朔方的雪张本，也不会故意略去“虽然”，在第四段，突兀地用一个“但是”过渡。
4.写江南的雪是为了表达作者对
( http: / / www.21cnjy.com )美好生活的向往和追求，这也是作者不屈抗争的目的。写江南的雪，又是为写朔方的雪蓄势、作铺垫、作对比，以此更好地表达作者的思想情感。
5.文章写雪的目的是在表达自己的思想情感，是作者的自况。这雪是作者自己的写照，是不屈的、顽强的、拼搏的、战斗的……一个人，一个战士。
四、拓展提升
1.比喻、排比、拟人
2.A
3.阳光下 晶莹如玉，洁白如瑕；山区 清秀、超逸
4.瑞雪兆丰年 下大雪意味又是一个丰收年，“金黄”代表着丰收。