9《海燕》导学案

9《海燕》导学案
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第一课时
学习目标
知识与能力
积累词语，感受散文诗语言的魅力。
过程与方法
诵读课文，赏析海燕形象，领会作品象征意义。
情感态度价值观
学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
一、自主学习（放声朗读美文，并完成下面试题。）（一）基础达标1.比一比，看谁读得准。胆怯（
）
呻吟（
）
高傲（
）
翡翠（
）掠起（
）
蜿蜒（
）
号叫（
）
蠢笨（
）2.结合课文，解释词语。高傲：呻吟：翡翠：掠起：震怒：困乏：3.下列句中没有错别字的一项是（　
）A.在这叫喊声里——充满着对暴风雨的喝望！B.看吧，狂风……恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。C.在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焱和胜利的信心。D.只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在乏起白沫的大海上飞翔！4.文学常识填空。《海燕》一文是_________（国家）
( http: / / www.21cnjy.com )文学家__________创作的散文诗，它是作者在1901年3月写的“幻想曲”《
______________》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。在俄文里，“海燕”一词含着“______________________”之意。全文高度赞扬了海燕的战斗精神。（二）初读课文1.自读课文后，在“这是______________的海燕”的横线上填写恰当的词语，并找出相应的句子，具体分析海燕的形象。2.谈谈自己朗读课文的感受，并说一说自然环境描写在文中起到了什么作用。附：相关资料1.作者信息高尔基（1868—1936年），前苏联作家
( http: / / www.21cnjy.com ),“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1906年发表了最著名的长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三步曲有《童年》、《在人间》、《我的大学》。2.
写作背景19世纪，欧洲爆发的工业革命危机很快就蔓延
( http: / / www.21cnjy.com )到了俄国，俄国倒闭了3000多家大小企业，被开除的工人达10万多人，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。俄国工人运动开始从经济罢工转到政治罢工，转到游行示威，提出关于民主自由的政治要求，提出“打到沙皇专制”的政治口号，动摇着沙皇统治的根基。无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要的关头，也有一批假革命者和不革命者静观其变，趁机渔利。高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判革命者和不革命者的丑恶嘴脸，写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命号角。3.他山之石《海燕》又称《海燕之歌》，
( http: / / www.21cnjy.com )是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的未尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢饮的著名的散文诗。作者采用象征的手法，号召人民进行革命
斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命”。“海燕”在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更具有一种鼓舞人心的力量。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象
( http: / / www.21cnjy.com )，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术方法，也就是所谓的托义于物。一般来说，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通过联想和暗示着意于追求神似。
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二、合作探究1.本文是一首感情强烈的抒情散文诗，也是一副富有音乐节律和流动感的画面。请同学们认真读课文，概括出海燕在几个不同场景中的活动和表现。2.结合文章的写作背景分析，作者塑造海燕这一形象，仅仅是为了赞扬这种海鸟的勇敢、乐观吗？这是什么表现手法？小组讨论解决。3.举例分析，作者在塑造海燕这一形象时，主要运用了哪些方法？小组讨论解决。4.这篇散文诗主要描写的对象是海燕
( http: / / www.21cnjy.com )，但还写了其他的海鸟，这些海鸟的本质特点是什么？可以用哪些词语来形容这些海鸟当时的情态？写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟还有必要吗？作者这样写的目的何在？把你的想法说出来，在班上展示。三、展示评价1.学生先独立思考。2.小组内交流达成共识。3.小组之间展示交流。4.教师总结。四、拓展提升（一）课内精读海
燕高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮
压
罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在B（愤恨
愤激
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愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩
争论
争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向
穿过
越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮
不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧
( http: / / www.21cnjy.com )。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在
闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！1.从文中括号里选择恰当的
( http: / / www.21cnjy.com )词填写在下面的横线上。A._______
B._______
C._______
D._______ 2.“看吧，狂风紧紧抱起
( http: / / www.21cnjy.com )一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？ 3.象征手法的运用是本文的写作特色，试
( http: / / www.21cnjy.com )说说“海燕”
、“暴风雨”和“大海”，还有
“乌云、狂风、雷电”
及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。4.请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
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（二）课外延伸1.阅读下面这则消息，完成题目。中新网 8月10日转引外媒报道，美国一
( http: / / www.21cnjy.com )项研究表明，经常上“脸谱”（即“Facebook”，著名社交网站——编者注）或其他社交网站的青少年在学校的成绩大多偏低，并会引起心理问题和自恋趋势。研究者调查了学生们在15分钟内的注意力集中状况，结果令他们大吃一惊，学生们无时无刻不在想着刷新他们的“脸谱”网页。“大约没过三分钟他们就不能集中注意力了。”心理学家拉里·罗森说，“上社交网站越多，越不能集中精神。这也就导致了他们成绩下降。”13岁以下青少年如过度使用社交网络，会更加焦虑、情绪低落，还会引起失眠和肠胃疾病。（1）用一句话概括本消息的主要内容。 （2）你是怎样看待这种现象的？2.认真阅读下面的语段，完成文后各题。暴风雨（法）拉法埃莱闷热的夜，令人 ，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人 。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，甲，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，乙。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的 躯体。从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，丙。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，丁，使人心潮激荡。江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。绮丽华美的春色啊，你是多么美好！昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。（1）依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（
）A.疲惫 惊恐 窒息 B.惊恐 窒息 疲惫C.窒息 惊恐 疲惫 D.惊恐 疲惫 窒息（2）根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处。（只写序号）A.犹如在黑夜中哽咽 B.犹如姑娘送出的秋波 C.宛如刚从睡梦中苏醒
D.宛如天神听到信号甲处应填_____________________乙处应填_____________________丙处应填_____________________丁处应填_____________________（3）作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，找出文中描写听觉、嗅觉的语句。（4）本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（
）A.两者都有象征意义。 B.前者没有象征意义，后者有象征意义。C.前者有象征意义，后者没有象征意义。 D.两者都没有象征意义。（5）本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，作者用意何在？（6）在我们的生活中有许多值得赞颂
( http: / / www.21cnjy.com )的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（150字左右）
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一、自主学习
（一）基础达标
1.
qiè
shēn
yín
ào
fěi
lüè
wān yán
háo
chǔn
2.
课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。
指人因痛苦而发出声音。
一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
轻轻擦过或拂起。
异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。
疲乏。
3.B
4.苏联
高尔基
春天的旋律
暴风雨的预言者
（二）初读课文
1．勇敢、乐观、高傲、迎接暴风雨的海燕
( http: / / www.21cnjy.com )。“冲向”“穿过”“碰着”“掠起”等句子表现了海燕的勇敢、兴奋；“飞翔”“飞舞”等句子表现了海燕的乐观、兴奋；“叫喊”“号叫”等句子表现了海燕的自信。
2．朗读感受：气氛越来越紧张，感情越
( http: / / www.21cnjy.com )来越激动，语调越来越高昂，层层递进。一些词语要读出重音，如“压、冲、恶狠狠”等。环境描写的作用：从侧面烘托海燕，突出主题，给作品带来浓厚的抒情气氛。
二、合作探究
1.全文给我们展示了三幅不同的画面，海
( http: / / www.21cnjy.com )燕在这三个典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，冯娟云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。
2.作者塑造海燕这一形象，实际是为了赞扬无产阶级革命先驱。通过塑造“海燕”这一形象赞扬无产阶级革命先驱，这种表现手法是象征。
3.主要运用了正面描写和侧面烘
( http: / / www.21cnjy.com )托相结合的方法。如通过写“海鸥”“海鸭”“企鹅”的胆怯烘托出海燕的勇敢；通过描写海面恶劣的环境衬托出海燕的勇敢。
4.海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
( http: / / www.21cnjy.com )；海鸭的表现：呻吟、吓坏；企鹅的表现：胆怯、躲藏。情态：惊恐万分，丑态百出。写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要。目的：突出海燕的英勇、无畏，对海燕这个形象也起到了对比、烘托的作用。
四、拓展提升
（一）课内精读
1．A.
压

B.
愤怒
C.
争鸣
D.
穿过
2.拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。
3.海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、
( http: / / www.21cnjy.com )大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。
4.
说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。
（二）课外延伸
1.消息阅读。（1）经常上“
( http: / / www.21cnjy.com )脸谱”或其他社交网站的青少年在学校的成绩大多偏低，并会引起心理问题和自恋趋势。（2）从学生上网的利弊两方面谈，言之有理即可。
2.《暴风雨》（1）C
（2）甲处应填
( http: / / www.21cnjy.com )D；乙处应填A；丙处应填C；丁处应填B。
（3）其中写听觉的句子有是“鸟儿唱着宛转的歌”；写嗅觉的句子是“艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香”。
（4）B
（5）作者意在表现大自然无与伦比的和谐美。（6）略