(共26张PPT)
Unit
4
Seeing
the
doctor
（
Cartoon
time
&
Checkout
time
）
have
a
cold
have
a
toothache
have
a
fever
have
a
headache
如果你看到图片就大声的说出单词，如果你看到单词就迅速的大声读出来
take
off
put
on
brush
her
teeth
too
many
sweets
watch
TV
have
a
rest
drink
eat
talk
Give
some
more
advice
(建议)
put
on
more
clothes
take
some
medicine
eat
too
much
ice
cream
drink
some
warm
water
brush
teeth
before
bedtime
eat
too
many
sweets
have
a
rest
at
home
eat
before
bedtime
watch
TV
You
should…
You
shouldn’t…
Bobby
is
very
helpful
and
he
is
very
happy
to
help
others.
What’s
wrong
with
them
The
monkey’s
________
hurts.
The
rabbit’s
_______
hurts.
The
elephant’s
_______
hurts.
The
giraffe’s
________
hurts.
arm
ear
nose
neck
Giraffe
points
at
his
long
neck.
指向
Is
Bobby’s
treatment
right
（Bobby的治疗方法对吗？）
自读课文，找出各位小动物治疗后的结果，用横线划出来！
I
can’t
write
now
.
I
can’t
hear
well
now
.
I
can’t
eat
or
drink
now
.
If
Bobby
helps
Giraffe,
what
will
happen
如果Bobby帮助了Giraffe，会发生什么？
I
can’t
breathe（呼吸）
now
.
Tips:
请注意模仿语音语调哦！
Tips:
请注意模仿语音语调哦！
Tips:
请注意模仿语音语调哦！
Tips:
请注意模仿语音语调哦！
1、Read
in
roles.（分角色读）
3、Act
in
roles.（分角色演）
2、Read
together.（齐读）
能正确、流利地朗读课文。
能正确、流利、有感情地表演课文。
能不带课本、有感情有动作地表演课文。
I
can
understand
the
cartoon
and
know
how
to
help
others.
It is better to give than to take.
给比拿更有福.
抄写Cartoon
time
1+1；
2.续写cartoon
time
故事内容，接下来会发生什么呢？
3.熟读Cartoon
time,并尝试背诵。
4.完成《伴你学》Cartoon
部分。Unit4
Seeing
the
doctor（Cartoon
time
&Checkout
time）
Part1
——Research
on
emotional
intelligence
1.
Warming-up
Magic
eyes.
See
the
pictures
or
words
and
say
them
quickly.
2.
Free
talk
A:
If
you
have
a
headache/toothache/fever/cold,
what
should
you
do
B:
I
should…
Part2——Generation
on
emotional
intelligence
Pre-task
Checkout
time：
Think
and
write
What
should
they
do
What
shouldn’t
they
do
PPT（出示文中图片）
2.Check
the
answers
3.
Fill
in
the
table:
should
Shouldn’t
Feel
hot/cold
Have
a
toothache
Have
a
headache
In
th
library
….
4.Can
you
make
other
sentences
with
should/shouldn’t.
5.Listen
and
choose
1.What
is
wrong
with
Tim
2.How
does
he
feel
3.What
should
he
do
Part3——Generation
on
emotional
intelligence
1Preview
the
cartoon
time:
Watch
the
cartoon
and
answer:
a.
What’s
wrong
with
Monkey/Rabbit/Elephant/Giraffe
b.
What
does
Bobby
do
to
help
them
2.
Let’s
read
it.
(注意语音语调)
3.
Let’s
act
it.
小组合作分角色表演，学生可以配上动作和适当道具表演。
Part4——Development
on
emotional
intelligence
Post–task
1.
Think
and
say:
What
should
Bobby
do
to
help
them
2.
Retell
the
story
1)Work
in
pairs
and
retell
2)Retell
the
story
together
3.Write
the
story
Can
you
make
an
ending
of
the
story
Homework
1.抄写Cartoon
time
1+1；
2.续写cartoon
time
故事内容，接下来会发生什么呢？
3.熟读Cartoon
time,并尝试背诵。
4.完成《伴你学》Cartoon
部分。译林小学英语
5b
Unit4
Seeing
the
doctor
教材分析：
本单元谈论生病看医生，学习take
me
( http: / / www.21cnjy.com )dicine,
drink
water,
have
a
rest,
brush
one’s
teeth等短语和What’s
wrong
with…,
I/They/He/She
have/has
a…等句型帮助学生在情境中理解、感知并掌握本单元内容。
教学目标：
1.
能听懂，会读，会说，会用What’s
( http: / / www.21cnjy.com )
wrong
with…,及回答：I/They/He/She
have/has
a…,You
should/shouldn’t…
2.
能听懂、会说、会读take
medi
( http: / / www.21cnjy.com )cine,
drink
water,
have
a
rest,
brush
one’s
teeth,
eat
sweets等短语。
3.
通过学习Story
time和Cartoon
time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4.
能了解一般英语国家使用的华氏度与国际常用的摄氏度的区别及换算。
5.
能了解并掌握ch在单词中的发音。
教学重点：
1.
能听懂，会读，会说，
( http: / / www.21cnjy.com )会用What’s
wrong
with…,及回答：I/They/He/She
have/has
a…,You
should/shouldn’t…
2.
能听懂、会说、会读take
me
( http: / / www.21cnjy.com )dicine,
drink
water,
have
a
rest,
brush
one’s
teeth,
eat
sweets等短语。
教学难点：
通过学习Cartoon
time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
教学过程：
一、游戏导入，激趣引新
“Magic
eyes”在上课伊始
( http: / / www.21cnjy.com )若能有效激发学生兴趣，可以大大提高课堂学习效率。在本课的导入环节，我提出问题
“What’s
wrong
with
you ”学生回答过后，老师进行总结，然后呈现“疾病名称”，让孩子们了解这几个单词。
二、提出问题，温故知新
通过问题What’s
wrong
( http: / / www.21cnjy.com )with
you 和I
have
a…复习Unit4的句型。接下来复习句型，完成听力，引导孩子们能听懂听力内容并会提问及其回答，同时巩固本单元句型。完成Checkout
time
内容。What
should
they
do
What
shouldn’t
they
do
让学生学会用这个句型说话并会运用should
提出建议。
三、任务驱动，层层推进
这一环节是本节课的重点，出示Bobby的图片，了解Bobby打算做的事情，接着播放动画并提出问题，让学生整体感知课文内容。
接下来，让学生自读课文，再次感知并完成任务，进一步明确课文内容，加深课文内容的了解，起到承上启下的作用。
这样，整个环节从教室问题的提出引导学生初步感知课文，学习词汇和句型，脉络清晰，层层推进，有效突破了重难点。
四、多样化阅读，大胆输出
在基本熟悉课文之后，我让孩子们通过读、齐读、
( http: / / www.21cnjy.com )分角色读和自读课文，进一步理解课文，并完成最后的
“Fill
in
the
blanks”，是一次有效输出所学语言的实践活动。最后，通过Consolidation的情景应答的练习，对所学知识加以巩固，达到灵活运用句型的目的。
最后唱歌，重视对学生情感的培养，学会帮助他人，赠人玫瑰，手留余香。
五、家庭作业
要求听读课文，培养语感，背诵课文，强化记忆，复述课文是针对一部分能力较强的学生，将所学知识内化成自己的语言技能。
六、板书设计
在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的课题，单词和句子，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。
