3．回忆鲁迅先生(节选) 练习

3．回忆鲁迅先生(节选)
1．根据拼音写出汉字。
ké
sòu(　　　　)　
　轻jié(　　)　　　　　　　　　ān
dùn(　　　　)
调gēng(　　)
yōu
yù(　　　　)
shēn
wù
tòng
jué(　　　　　)
不jì(　　)
kāi(　　)桌子
yōu(　　)然
mǒ(　　)杀
gē
da(　　　　)
2．结合课文内容或自己对鲁迅的了解，补充对联。
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：__________________
3．找出下列句子中的错别字并改正。
①看着拥挤的人群，我的心情越来越焦燥，本来不满的情绪，也越想发泻出来。于是乎，我疯狂地跑向山顶，想要脱离这个纷嚣的世界。
②她把四叶草固定在卧室的墙上，以此作为自己最大的动力，但竞选的结果还是不理想，仅管发挥很出色，但在强手面前仍然略逊一酬。班长没有选上，只捞到一个课代表。
错别字
________
________
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改　正
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4.积累词汇可以提高我们的语文素养。请分别用“一”“二”“三”“四“五”“六”
“七”“八”“九”“十”开头各写一个成语。
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孤独的老乡
夏　阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦“我……我在找人。”
⑧“找谁？”
⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。
天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
“相邻那个县也是老乡啊。”
他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。
这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
(选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改)
5．根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。
情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问。
发展
(1)
高潮
(2)
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。
6.文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
怀疑→(　　　　　)→(　　　　　)→认同
7．结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果。
(1)他眼里汪着泪，点点头。
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(2)我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
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8．第 段画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
小吴的身体晃了一下。
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9．联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
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为人大须学问
唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学业，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。”
10．解释文中加点的词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(1)向(　　　　)
(2)暇　(　　　　)
(3)比(　　　　)
(4)四海(　　　　)
11．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)躬亲戎事。
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(2)不徒言也。
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(3)却思少小时行事，大觉非也。
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12．唐太宗认为不读书的后果是什么？请用原文回答。
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萧红简介
萧红
萧红，1911年6月2日生于黑龙江省呼兰府(今哈尔滨市呼兰区)的一个封建地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触“五四”运动以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱的影响，对文学产生了浓厚的兴趣。
1930年，萧红因反对包办婚姻，逃离家庭，与中学同学同居怀孕后被弃，困于旅馆，困窘间向报社投稿，并因此结识报社的萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路。萧红一生受尽白眼冷遇，她的作品中最有成就的是回忆性长篇小说《呼兰河传》，被香港“亚洲文坛”评为20世纪中文小说百强第九位。
被誉为“三十年代的文学洛神”的萧红，是“民国四大才女”中命运最为悲苦的女性，也是现代文学史上一位极具个人特色的作家。她一生拒绝给定、拒绝平庸，这不仅体现在她对传统社会的抗争和对爱情自由的追求，更体现在她的文学创作中。不管是从题材选取还是手法运用，萧红都拒绝已有成法，另辟蹊径，坚持自己别致而独特的风格。在中国文学史上，萧红将北方乡村特有的荒凉旷野下人们的生存状态、风俗文化，第一次如此逼真地带入文坛，使文坛既陌生又无限新奇。
参
考
答
案
3．回忆鲁迅先生(节选)
1．咳嗽　捷　安顿　羹　忧郁　深恶痛绝　济
揩　悠　抹　疙瘩　
2.示例一：清廉贤达不辞劳苦
示例二：奢侈冷漠精于索求　示例三：横眉铁肩正义凛然　示例四：呐喊疾呼不怕牺牲
示例五：无私宽广不求回报　示例六：低调冷静乐于付出　
3.燥—躁　泻—泄　仅—尽　酬—筹(点拨：“燥”的意思是缺少水分，所以应写作“焦躁”；“泻”的意思是液体很快地流，所以应写作“发泄”；“仅”的意思是仅仅、只，所以应写作“尽管”；“酬”的意思是报酬，所以应写作“略逊一筹”。)　
4.示例：一鼓作气、二龙戏珠、三顾茅庐、四平八稳、五湖四海、六亲不认、七嘴八舌、八面玲珑、九死一生、十全十美(其他符合要求的成语也可)　
5.(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。　(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。　
6.理解　关心(或：关爱、挂念)　
7.(1)“汪”字极言小吴眼中蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态。　(2)“黯然”写出小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望。　
8.运用细节描写(或：动作描写)，表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理(答到两点心理即可)。　
9.收到出人意料、回味无穷的艺术效果；深化了主题——以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度。(言之成理即可)　
10.(1)早先　(2)空闲　(3)近　(4)全国　
11.(1)(我)亲自参加战争。
(2)(这)不是空话啊。　(3)但是回想(我)年轻时的行为处事，觉得很是不对。　
12.不学业，墙面，莅事惟烦。
【参考译文】唐太宗对房玄龄说：“做人应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与战争，没有空闲来读书。近来天下太平，(我)人在殿堂，不能亲自拿着书卷，(就)命令别人读给(我)听。做国君、做臣子及做父亲、做儿子的道理，政令教化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。’(这)不是空话啊。但是回想(我)年轻时的行为处事，觉得很是不对。”