11．台阶 练习

11．台　阶
1．下列加点的字注音、字形不正确的一项是(　　)
A．凹凼(ào)　　烦燥(zào)
B．尴尬(gān
gà)　　阴凉(yīn)
C．卵石(luǎn)　
揩一把(kāi)
D．砌缝(qì)　　　　舀米(yǎo)
2．指出下列句子中没有用比喻的一句(　　)
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．选出有错别字的一项(　　)
A．肩膀　　摩破　　宽敞　　涎水
B．缘故　　泥浆　　疲倦　　瞬间
C．糟糕　　仿佛　　叮嘱　　烦躁
D．倔强　　露珠　　醒悟　　胯骨
4．李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
(1)激励语气：_______________________________________________________
________
(2)规劝语气：_____________________________________
___________________________
(3)批评语气：________________________________
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教书比天大
王淦生
近日读到一篇题为“教书比天大”的博文，讲的是在耶鲁大学，即使连续遭受几场规模惊人的特大风雪，学校出于安全考虑，请教授们相机行事，教授们却依然坚持给学生开课。耶鲁建校300多年，从未发生过教授因气候恶劣而随意停课甚至调课的现象，否则，会被同事们看作“unprofessional”(不专业、不敬业)——这在耶鲁是一句很重的批评用语。写这篇博文的耶鲁大学高级讲师苏炜先生说：“重视课堂教学，对教书有一种几近宗教式的崇敬，这是我在耶鲁任教十几年来所深深感受到的耶鲁精神之一。”
苏炜在文中还叙述了另一件事：某年京城某顶尖大学国学院成立，邀请耶鲁大学著名史学家史景迁，被婉拒，遂将接待规格大幅度提高，并委托苏炜带一纸高规格的邀请函为之说项。史景迁看完信就笑了，说：“谢谢他们的诚意和超常待遇。”却向苏炜正色道：“你在耶鲁教了这么多年书，难道不知道学期中间任课教师绝对不可以丢下学生去参与任何课程以外的活动吗？”结果苏炜被闹了个大红脸，很不好意思。苏炜回忆道：“耶鲁校长”这一崇高位置，多年前校董事会曾一致推举史景迁出任，史却拒不接受。他说：“我适合教书、做学术研究，不适合做行政管理。”今天，成就卓著的史景迁已从教授岗位上退休。在职期间，除了“教授”，他只兼任过“历史系和东亚研究中心主任”这一与学术有关的职衔。
感想之一：在耶鲁，无论客观因素(如气候恶劣)还是主观因素(如教授事务)，都无法撼动一张小小的课程表。这在有着30年从教经历的我看来，几乎是一则不折不扣的教育神话。看看国内的大中小学，课程、课务的安排可以机动灵活得如同当年的游击战一般。中小学生可以被随意停下课来充任欢迎外宾到访或领导视察的鲜花队、鼓乐队成员；大学生可以停课充当领导的舞伴、明星的保镖；学校教师可以随意抽调，教师中有个一官半职或一技之长的常年在外“出差”“走穴”，课务由他人轮流代上。记得一位在基础教育界出尽风头的某“教改专家”的“教改事迹”中，有一条便是他每学期有两个多月时间在外“传经送宝”，他所带的班级亦无人代课，可最终考试却依然稳居前列。原因是这位教改专家在接班之初就为学生训练好了一套行之有效的自学方法，这使得他“在与不在一个样”——学生如同调试好了的机器，可以毫无偏差地在预先设定好的程序下运行——这是我亲耳聆听到的经验介绍。今天再想想，更觉出一种荒唐：难道耶鲁的那些站在国际学术界最顶端的专家教授，就不会事先也对学生们来一个“程序设定”，免得要在漫天风雪中想方设法赶到学校上课？如果一个学期真的有两个月时间学生连老师的面都见不着，整天就在那儿看书，作业只是对对答案，那他们是在接受一种真正的教育吗？
感想之二：校董事会曾一致推举某人出任大学校长而遭拒，这在我所在的环境亦近乎天方夜谭。国内拒绝接受行政职务而以科研为乐的事我也听说过，可那已经是民国时候的事了——主人公叫李方桂。1940年，当时的中央研究院拟设立一个民族研究所，并欲请史语所里有“非汉语语言学之父”美誉的李方桂先生执掌。史语所所长傅斯年出面力邀，岂知李方桂坚辞不就，最后实在不耐烦了，便对傅斯年说：“我认为，研究人员是一等人才，教学人员是二等人才，当所长做官的是三等人才。”可见一顶乌纱在一位真正的知识分子(中外皆然)心目中的分量之轻。反观今天的大学校园和学术界，已很有些“人心不古”的意思了——早些时候在深圳上演的40余名教授竞聘一个处长位子的活剧就颇让人作如斯感。这帮“争处”大军何以放着“一等”“二等”人才不当，而要争做“三等”人才？其动机、心理无须我再赘言。我觉得如果条件许可的话，还是尽量让这样的人各得其所，否则身在曹营心在汉，他们能担当好科学研究、教书育人之任吗？也难怪耶鲁可以在世界高教界独领风骚，而我们只能在“争办世界一流大学”的道路上苦苦前行了。
(选自《杂文月刊》2012年4月上)
5．请结合本文，说说耶鲁大学为什么能“在世界高教界独领风骚”。
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6．请结合本文，说说我们的教育存在哪些怪现象。
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7．对于学生自学，并取得较好的成绩，为什么作者持反对意见？
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8．看完此文，你有什么感想？(不少于100字)
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李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉船底，然后实己物，以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船重必难免。副使仓惶，悉取船中之物投之海中，更不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物。士衡所得在船底，一无所失。
9．解释下列句中加点的词。
(1)李士衡为馆职，使高丽　　
(　　　　)
(2)副使以士衡所得缣帛藉船底(　　　　)
(3)悉取船中之物投之海中　　(　　　　)
(4)更不暇拣择　　　　　　　(　　　　)
10．下列加点词意思相同的几项是(　　　　)
A．请尽弃所载
B．悉取船中之物投之海中
C．皆副使之物
D．一无所失
11．用现代汉语翻译文中画线的句子。
舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船重必难免。
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12．对于高丽的礼物，李士衡的态度与做法是
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而武人的做法是
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作者这样描写的目的是
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13．读完这个故事，你获得的启示是
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一个令人心酸的父亲——谈李森祥的《台阶》
门前的台阶与家庭的地位，这两个风牛马不相及的事物，在“父亲”的眼中却是血肉相连、密不可分，因为家乡人总认为：门前的台阶就象征着家庭的地位。
“父亲”总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已。因他不愿低人一等，于是便立下宏愿：一定要造一栋有高台阶的新屋。然后开始漫长的准备，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成了有九级台阶的新屋。“父亲”一辈子的宏愿实现了，心头的喜悦那当然是无法用言语形容的。他脸上总挂着笑容，迫不及待地要搬新屋住，还放了四颗大鞭炮。然而，“父亲”为此付出的代价是沉重的，新屋落成了，他都衰老了，身体也垮了。
读这篇文章，我的心情是沉重的、辛酸的。虽有奋斗后的成功喜悦，但我怎么也高兴不起来，不由生出几点感慨。
一、一幅悲凉的人生画卷
人生的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。“父亲”有自己的追求：就是渴望得到别人的尊重。
“父亲”为此开始了辛勤的劳作。其实，“父亲”对新屋的要求并不高，不需要富丽堂皇，只不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。这不是奢望，可“父亲”为此付出了大半辈子的心血，年轻时力大如牛，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花太大力气，新屋造好了，人却老了，身体也垮了。“父亲”的幸福感成了失落感，一丝惆怅、一声感叹：“这人怎么了？”
“父亲”的感叹，让文中的“我”无限悲凉，说不出的痛心，他的身体与所谓人们眼中的地位相比，孰轻孰重，难以言表。
作者用几个简短的追求过程为我们展现了一幅人生的悲凉画卷：立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——完成心愿——感叹人生。文中没有优美的文字，只有“父亲”不断的追求，他在追求中，时刻在快乐着、幸福着，因而也就感觉不到累。可这又能说明什么？世人在各自的路上，谁问他人如何？
二、个性化的人物形象
文中的人物形象，既有中国劳动农民的共性，也有“父亲”自己的个性。“父亲”是一位非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他要光宗耀祖，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
“父亲”身上有着中国农民传统的美德——老实厚道，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时“父亲”身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去，竟不敢放鞭炮，而且手足无措，极不自在。他不敢张扬自耀，坐上新造的台阶和别人打招呼，却回答错了。他不愿显示比别人高，只得一级一级往下挪着坐。
“父亲”干了一辈子，他觉得劳动就是生命。在他的精神世界里，劳动就有收获，劳动是创造，劳动体现了自己的价值；一旦不能干活，就失去了一切。所以，当力不从心、不能劳动时，他便若有所失。
作者在文中描写了一位倔强、有自信心、永不服老的人物形象，笔墨虽多是着眼于造台阶上，可作者笔下的“父亲”却栩栩如生，他挑水上台阶晃了一晃，却不让“我”帮，粗暴地推开了我。挑水由“我”包了后，他又若有所失，很烦躁。同时，他又是中国农民的典型形象，勤劳节俭。为了建高台阶的新屋，“父亲”作了漫长的准备，合理安排一年的劳动时间，从不歇息，忙时种田，闲时砍柴卖钱，严冬捡石块、编草鞋，捡进一块砖、一片瓦，还往瓦罐里塞角票。造新屋，他也不闲着，白天和匠人一起干，“晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活”。
但文中的“父亲”是经济极端落后情况下的劳动农民的缩影，他的积累是如此艰难，他不知道是经济落后、生产力水平低下的原因，他只知道劳动就有收获。他认为：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。文章在讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神的同时，又给我们展现了一种凄楚、辛酸的情感。
小说深沉地回响着时代的呼唤：亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村的落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
三、意蕴深厚
人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重是“父亲”最大的心愿。美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论，认为人的需要有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件，但是建筑物无论大小都具有人文性，大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上，小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。这篇小说着眼在台阶，写“父亲”对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，“父亲”毕生的奋斗就是赢得尊重。
人的需要总是在自己的视野里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕，他向往，他感叹“我们家的台阶低！”。尊重的需要使他产生希望和理想。
但人的需要要建立在可实现的基础上，“父亲”认为可以实现，因为他有力气，他有拼命硬干和坚忍不拔的精神，但他不知要付出多少代价。需要一旦得到满足就有一种幸福感，人逢喜事精神爽，作者笔下的“父亲”也不例外，新屋落成时，他仿佛觉得有许多目光望着他。
四、选题精当
作者笔法独特，没有大段的铺垫，而是直入主题。依照乡俗，台阶高低，标志着屋主人地位高低，“父亲”自叹自家台阶低，而仰慕别人家台阶高。作者以此为线，把文字串接起来。首先，以“台阶”为题，充分突出了“父亲”好强自尊的性格，这也是中国亿万农民的性格，推而广之，正是千百年来中华民族有着这种好强自尊的精神，才屹立于世界民族之林，并放射出中华民族夺目的光辉。再者，以“台阶”为题，文章的线索，一目了然，而且，文章所写的主人公——“父亲”的许多表现都是围绕着台阶展开的，他的休息、他的劳作、他的情感、他大半辈子的努力无不围绕着台阶进行描写。这样，就极有力地串起了全文的事件和内容，突出了人物形象，有利于表达文章的主题。
五、详略得当
作者围绕着台阶精心选材，凡是与台阶有直接关系的内容，作者不惜笔墨：作者开头便写“父亲总觉得我们家的台阶低”，并放在显赫的位置，文章中还多次出现与此意思相同的话；接着描写老屋三级台阶的来历——父亲打赌背回来，没花石料钱，但台阶太矮，石料粗糙，为决定建高台阶的新屋做铺垫，这些作者只是一笔带过，而详写的是新屋的配套工程、台阶的建造工程，以及新屋建成后在台阶上的一些活动和感觉，详略十分得当。文中与台阶无关的内容，作者则惜墨如金，有的则点到为止，如上山砍柴的艰辛，拾卵石的劳累，塞角票的节俭情景，都没有具体描写，只是一笔带过。
作者在文中还用了细节描写，增强了文章的感染力，例如：写父亲在漫长的准备过程中辛苦的劳作，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。用父亲穿破的草鞋的高来体现父亲砍柴所付出的大量的劳动。又如，开始造台阶时父亲劳动的情形：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏”，作者没有选取全身，而是选取头发来描写，甚至选取一根根细发来描写。一个“挑”字足见每一根头发承受到的水珠压力，再加上“艰难”一词的修饰，以发拟人，借发写人。又如：建造新屋时对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望得以实现、内心无比喜悦时手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应，用细节突出人物的性格。
读这篇文章还有一点值得人们去细细品味，那就是文章的语言，朴实无华，没有造作之词、华丽之语，有些还是乡俚俗语，让人对农村这个特定环境，以及这个特定环境下的农民——“父亲”有种亲切之感，一个“父亲”胜过一百个老师。
李森祥的《台阶》是一篇描写父亲造有九级台阶的新屋过程的小说，文字质朴但品味极佳。作者独具匠心的选题，让人耳目一新，可文中的寓意却让人回味悠长，值得一读。
参
考
答
案
11．台　阶
1．A　2.B　3.A　
4.(1)示例：相信你一定能找到恰当的学习方法！　(2)示例：在学习方法上，你要格外注意啦！　(3)示例：怎么总是不讲究学习方法呢？　
5.重视课堂教学，对教书有一种几近宗教式的崇敬；在耶鲁，无论客观因素(如气候恶劣)还是主观因素(如教授事务)，都无法撼动一张小小的课程表。　
6.国内的大中小学，课程、课务的安排可以机动灵活；教师不上课，“传经送宝”“出差”“走穴”；教授们争抢行政职务。　
7.接班之初就为学生训练好了一套行之有效的自学方法，使得他“在与不在一个样”——学生如同调试好了的机器，可以毫无偏差地在预先设定好的程序下运行，那他们是在接受一种真正的教育吗？　
8.作为世界一流的耶鲁大学，能为一张小小的课程表而坚如磐石，不为天灾人祸而改变，教授尽职尽责，以教书育人为天职；而我们中国，课程表任意改变、中止，教授不为教书而拼搏，却为当官而努力奋斗。对于耶鲁大学的教授，我们除了敬仰，更应该去学习他们的精神。　
9.(1)出使　(2)衬垫　(3)全部　(4)空闲　
10.ABC　
11.船工们非常恐惧，请求把所装载的东西全部丢弃(到海里去)，不这样，(由于)船太重必定难以免祸。　
12.不关心也不在意，把一切交给副使处理　把李士衡所得的细绢及其他丝织品垫在船底，然后把自己所得的东西放在上边，以避免浸湿或漏落　为后文写行船遇险武人不加拣择之下全部丢掉自己物品而李士衡没有失物的情节作对比，深刻地揭示了李士衡淡泊财物而武人贪财自私的性格　
13.不能贪心而且自私，应该对于所得的身外之物持淡然处之的态度
【参考译文】李士衡在昭文馆任职期间，出使高丽国，一名武官做(他的)副使。对高丽国作为礼品赠送的财物，李士衡都不关注和在意，一切都委托给副使(去处理)。当时，船底破漏，(装船时，)这个副使把李士衡所得的细绢及其他丝织品垫在船底，这样以后才把自己所得的东西放在上边，以避免漏落或浸湿。(航行)到海当中时，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐惧，请求把所装载的东西完全丢弃(到海里去)，不这样，(由于)船太重必定难以免祸。副使在匆忙慌张间，把船里的东西全部投到海里去，更没有时间去挑选。大约投到一半(的时候)，风停了，船也平定了。过了一会儿，点数、检查所投的东西，都是这个副使的东西。李士衡所得的东西(由于)在船底，一点儿也没有丢失。