人教版小学三年级数学上 第一单元 《秒的认识》 表格式教案

李新庄镇中心学校集体备课教学设计
2016年9月5日
学
段
中年级
学科
数学
课题
秒的认识
教学设计作者
教
材
教材版本
人教版
三
年级
上册（√）
下册（
）
第一单
元
刘永
教学目标
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
板
书
设
计
秒的认识
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，也是1分钟。
1
分
＝
6
0秒
教学难点
选择合适的时间单位来描述具体的时间
教学准备
多媒体课件，实物钟表，秒表
教学方法
设疑激情、引导探索、切身体验，使学生建立正确的时间观念
学法指导
通过观察、操作、讨论、交流等形式，解决分与秒之间的关系
板书设计意图
用精炼的语言对教学内容进行概括，突出了教学的重、难点，简洁明了。
重点研究问题
计量很短的时间常用比分更小的时间单位“秒”作单位。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
（一）创境激趣，导入新课。
　　1、出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
　　2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）
　　3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识
　　（二）合作探究，获取新知。
　　1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面）
　　（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。板书：秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？
　　（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。　　2、借助钟表，体会1秒：
　　（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔
学生观察主题图。生：秒。学生举例。观察学具钟面。生：又长又细红色的就是秒针生答。同桌说一说。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？
　
（2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？　　
（3）你能用一个动作来表示一秒吗？
3、根据体验，谈“1秒”的感受。
　　看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：
　　（1）气式飞机每秒飞行500米
　　（2）火车每秒约行55米
　　（3）小汽车每秒约行20米
　　（4）卫星每秒飞行7900米
　　（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件
　　（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。
　　师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”
生：秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒。生：电脑、汽车、计算器、银行等。生：拍手、数数、眨眼睛、点头等。
学生畅谈1秒时间感受。作用很大、很广泛、一秒很有价值。珍惜每一秒、珍惜时间。
教
学
活
动
与
评
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教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
　　4、游戏活动，估算几秒。
　　（1）跳绳活动，估算几秒。
　　师：前几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的李德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。
　　师：下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢 掰手腕,这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士进行比赛，其他同学估算时间。老师另一只手用秒表准确计时。
　　（2）小结：看来呀，同学们的估算能力已经有了很大的提高，还有个别同学估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！
　　（3）小组活动：同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢？（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……）下面，我们就来小组活动，每小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。活动内容每小组发一个信封：读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作，活动结束，每组计时的同学进行汇报。
学生汇报学生汇报小组活动
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教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
师：现在我请同学们再合作用8秒时间完成，把材料放进信封里去，再把信封放回抽屉下面去。刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。
　　（三）探索猜测，发现1分=60秒
　　1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？
　　2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒
　　（四）、巩固练习，深化时、分、秒概念。
　　师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。课件演示：
　　　　（五）、全课总结：
　　今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？
学生动手操作让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）1分=60秒做一做，在（）里填上时、分、秒：
（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（）
（2）一节数学课的时间为40（）
（3）放学前整队大约要用50（）
（4）同学们每天睡觉时间大约10（）