人教版小学三年级数学上 第一单元 《时间的计算》表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学三年级数学上 第一单元 《时间的计算》表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-03-01 13:32:10 | ||
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文档简介
李新庄镇中心学校集体备课教学设计2016年9月5日
学
段
中年级
学科
数学
课题
时间的计算
教学设计作者
教
材
教材版本
人教版
三年级
上册（√
）
下册（
）
第
一单
元
刘永
教学目标
1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2.使学生学会一些有关时间的简单计算。3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
板
书
设
计
时间的计算
例1.
例2.2时＝（
120
）分
7:45－7:30=15分
结束的时刻－开始的时刻=经过的时间
教学难点
用不同方法计算经过的时间
教学准备
多媒体课件、时钟模型
教学方法
观察法、直观演示法、情景教学法
学法指导
动手实践、小组合作、探究法
板书设计意图
通过算不同的经过时间，不同学生会有不同的算法，从而引导学生归纳总结出计算时间的几种方法。
重点研究问题
有关时间的简单计算。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1.教学“例1”：2时=（
）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）汇报a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分……（4）教师小结。
生：时针、分针、秒针学生阐述对“兄弟三人”的了解学生会的：5时，3时20分，6时，9时50分思考如何计算时间学生合作、自主探究。汇报60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
2.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3.教学例2：（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中能获得哪些数学信息。小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生独立思考，自主探究。（4）小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。
独立完成第4页“做一做”活动一：深呼吸教师计时，学生数自己呼吸的次数并记录结果。活动二：扔纸飞机教师计时，学生数自己仍纸飞机的次数并记录结果。活动三：从“1”写到（）教师计时，学生在本子上从1开始写，等到时间过了15秒，抽学生汇报写到了哪个数字。生：我15秒钟能呼吸7次。生：我15秒钟能扔5次纸飞机。生：我15秒钟从1写到了15。
学生独立思考，自主探究。
小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
4.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.填空：（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。（3）分针从数字2走到数字6经过了（
）分；时针从数字9走到数字12经过了（
）时。3.
汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45到达，路上用了多长时间？（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分）
指名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他的学生帮忙算一算。完成第5页“做一做1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。（3）分针从数字2走到数字6经过了（
）分；时针从数字9走到数字12经过了（
）时。（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分）（2）12:00+1:45-9:10=4时30分
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
（2）12:00+1:45-9:10=4时30分4.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？四、拓展练习1.一块手表慢10分钟，在10分钟前是10时，现在正确时间是多少？2.时钟5点时敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？五、课堂小结教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时30分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
生：6:30+15分=6:45生答生答学生总结
学
段
中年级
学科
数学
课题
时间的计算
教学设计作者
教
材
教材版本
人教版
三年级
上册（√
）
下册（
）
第
一单
元
刘永
教学目标
1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。2.使学生学会一些有关时间的简单计算。3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。
教学重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
板
书
设
计
时间的计算
例1.
例2.2时＝（
120
）分
7:45－7:30=15分
结束的时刻－开始的时刻=经过的时间
教学难点
用不同方法计算经过的时间
教学准备
多媒体课件、时钟模型
教学方法
观察法、直观演示法、情景教学法
学法指导
动手实践、小组合作、探究法
板书设计意图
通过算不同的经过时间，不同学生会有不同的算法，从而引导学生归纳总结出计算时间的几种方法。
重点研究问题
有关时间的简单计算。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1.教学“例1”：2时=（
）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）汇报a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分……（4）教师小结。
生：时针、分针、秒针学生阐述对“兄弟三人”的了解学生会的：5时，3时20分，6时，9时50分思考如何计算时间学生合作、自主探究。汇报60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
2.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3.教学例2：（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中能获得哪些数学信息。小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生独立思考，自主探究。（4）小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。
独立完成第4页“做一做”活动一：深呼吸教师计时，学生数自己呼吸的次数并记录结果。活动二：扔纸飞机教师计时，学生数自己仍纸飞机的次数并记录结果。活动三：从“1”写到（）教师计时，学生在本子上从1开始写，等到时间过了15秒，抽学生汇报写到了哪个数字。生：我15秒钟能呼吸7次。生：我15秒钟能扔5次纸飞机。生：我15秒钟从1写到了15。
学生独立思考，自主探究。
小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
4.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.填空：（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。（3）分针从数字2走到数字6经过了（
）分；时针从数字9走到数字12经过了（
）时。3.
汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45到达，路上用了多长时间？（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分）
指名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他的学生帮忙算一算。完成第5页“做一做1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（
）分。（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。（3）分针从数字2走到数字6经过了（
）分；时针从数字9走到数字12经过了（
）时。（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分）（2）12:00+1:45-9:10=4时30分
教
学
活
动
与
评
价
教师教学活动
学生学习活动
教学反思与评价
（2）12:00+1:45-9:10=4时30分4.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？四、拓展练习1.一块手表慢10分钟，在10分钟前是10时，现在正确时间是多少？2.时钟5点时敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？五、课堂小结教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时30分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
生：6:30+15分=6:45生答生答学生总结