8.实用又美观的盘子教案
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文档简介
8.实用又美观的盘子
教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》
学习领域：设计·应用
课 时：1课时
教材分析：
本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。?“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”?能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。
3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。
4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。
2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。
教学过程:
激趣导入：
同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？
现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）
老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？
二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）
欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)
1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？
生?:?装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。
师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！
2.?欣赏：
比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。
（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。
欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘
小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。
（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。
欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术
小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。
总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。
3、探索：（播放图片）
（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。
（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。
师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？
形状不同：圆形、椭圆形、花形等
材料不同：铜质、陶瓷、等
内容题材不同：动物、人物、植物等
师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？
三、学习挂盘的制作步骤
同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）
制作步骤：
（1）构思外形；
（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；
（3）上色彩或剪贴图案。
四、自由创作：
1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。
2、师巡视指导。
五、欣赏评述：
互评，作业展示。
1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。
2、教师组织评价。
师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？
师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？
师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？
六、小结拓展：
这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。
?
板书设计：?????
?漂亮的挂盘
?
手法：??变形??夸张
步骤：
一、外形
二、设计纹样
三、上色
?
生活是创造美的源泉
——《漂亮的挂盘》一课教学反思
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！
在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：
1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;
2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。
教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》
学习领域：设计·应用
课 时：1课时
教材分析：
本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。?“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”?能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。
2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。
3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。
教学要点：
1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。
2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。
3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。
4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。
作业要求：
1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。
2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。
3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。
准备：
1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。
2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。
教学过程:
激趣导入：
同学们，你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？
现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？（学生回答：挂画、挂盘等）
老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？（不够漂亮，平时多用于盛食品。漂亮的艺术挂盘是源于生活中的“菜盘子”。）今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？
二、揭示课题：漂亮的挂盘（板书）
欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片)
1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？
生?:?装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。
师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美！
2.?欣赏：
比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。
（1）、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。
欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘
小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。
（2）、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。
欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术
小结： “均齐式”（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式。
总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。
3、探索：（播放图片）
（1）、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。
（2）、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。
师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？
形状不同：圆形、椭圆形、花形等
材料不同：铜质、陶瓷、等
内容题材不同：动物、人物、植物等
师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？
三、学习挂盘的制作步骤
同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（学生互相讲述）
制作步骤：
（1）构思外形；
（2）根据外形设计图案（选择题材、表现形式）；
（3）上色彩或剪贴图案。
四、自由创作：
1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。
2、师巡视指导。
五、欣赏评述：
互评，作业展示。
1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。
2、教师组织评价。
师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？
师：请说出你喜欢的一个纸盘？为什么？
师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？
六、小结拓展：
这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。
?
板书设计：?????
?漂亮的挂盘
?
手法：??变形??夸张
步骤：
一、外形
二、设计纹样
三、上色
?
生活是创造美的源泉
——《漂亮的挂盘》一课教学反思
艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的《漂亮的挂盘》一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！
在课堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处：
1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行（如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解;
2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决；
3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。