《印度》（第2课时）教案
【教学目标】
1.知识与技能
读图分析印度的气候类型及气候特点。
分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。
知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。
知道印度的主要粮食作物及分布。
2.过程与方法
运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。
3.情感态度和价值观
通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。
【教学重点】
印度水旱灾害频繁的原因。
印度的两次“绿色革命”。
【教学难点】
印度水旱灾害频繁的原因。
【教学方法】
读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度）
印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？
这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。
二、新课学习
（二）热带季风气候与粮食生产
1.气候类型
读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带）
读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候）
2.气候特点
读图，分析热带季风气候的特点。
（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）
旱季：
读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
时间→每年10月~次年5月
风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）
特点→气流干燥，降水稀少
雨季：
读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
时间→6~9月
风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）
特点→气流湿润，降水丰沛
3.水旱灾害频繁的原因
印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定）
风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾
风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾
4.粮食生产
粮食作物：水稻和小麦
阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。
第一次“绿色革命”时间：20世纪60年代
结果：过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。
第二次“绿色革命”时间：2004年开始
结果：不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。
印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？
（提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境）
拓展延伸：水旱灾害频繁对农业的危害
视频：印度洪灾重创农业重镇
视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收
拓展延伸：治理水旱灾害的措施
（南方修建水池、水井；北方修筑水渠；实施北水南调工程）
拓展延伸：经济作物
印度的经济作物主人有棉花、黄麻、茶。
拓展延伸：经济作物的分布
读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。
（棉花：德干高原西北部、黄麻：恒河下游地区、茶：东北部低山坡上。加尔各答形成麻纺织工业中心，孟买形成棉纺织工业中心。）21教育网
活动：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。
1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
（水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原；小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游。）
拓展延伸：粮食作物的分布与饮食关系
（印度沿海地区：水稻——咖喱炒饭；印度的北方：小麦——薄面饼“恰巴提”）
2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。
材料：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。
（根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。）
3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
（水稻分布区的年降水量大多在1000～2000mm，小麦分布区的年降水量多在500～1000mm。）21cnjy.com
【课堂练习】
1.印度的“绿色革命”针对的是（A）
A．农业 B．工业
C．服务业 D．政治
2.印度农产品产量大，而出口量却很少，其原因是（D）
A.工业发达，农业原料消耗多
B.畜牧业发达，饲料需求量多
C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定
D.人口众多，消耗农产品
3.印度大部分地方属于什么气候（B）
A. 热带雨林气候
B. 热带季风气候
C. 热带沙漠气候
D. 温带大陆性气候
4.印度的主要粮食作物是（A）
A．水稻和小麦 B．玉米
C．青稞 D．小麦
5.有关印度气候的叙述，正确的是（D）
A．印度的气候类型均为亚热带季风气候
B．印度大部分地区终年高温多雨
C．印度大部分地区旱季吹西北风，雨季吹东南风
D．印度大部分地区旱季吹东北风，雨季吹西南风
6.给印度带来降水的是（A）
A.西南季风 B.东北季风
C.东南季风 D.西北季风
【课堂小结】
我们学了什么？（印度属于热带季风气候，由于这种气候使印度水旱灾害频繁发生，印度对此采取了一系列措施。为解决粮食问题，印度实施了两次“绿色革命”，并取得一定成效。）
【作业布置】
1.印度属于什么气候类型？
2.印度为什么水旱灾害频繁？
3.说一说印度两次“绿色革命”的结果。
【板书设计】
印度（第2课时）
（二）热带季风气候与粮食生产
气候类型
气候特点
水旱灾害频繁的原因
粮食生产
【教学反思】
通过本节课的学习，学生了解到了印度水旱灾害频繁的原因，知道了印度的两次“绿色革命”，树立了环境保护的意识，达到一定的情感教育效果。21世纪教育网版权所有
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人教版七年级下册第七章第三节
印度
（第2课时）
情景导入
这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。
复习提问：
世界上人口第二多的国家？
印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？
印度
印度绝大部分位于热带和亚热带
10N
30 N
新课学习
北回归线
读图，说一说印度所在的温度带。
（二）热带季风气候与粮食生产
气候类型
热带季风气候
读图，说一说印度属于什么气候类型？
新课学习
热带季风气候
全年高温，一年分明显的旱、雨两季
气候特点
读图，分析热带季风气候的特点。
新课学习
南亚1月风向
读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
风向
东北季风
旱季
时间
每年10月~次年5月
特点
气流干燥，降水稀少
（风从陆地吹向海洋）
旱季景观
印度
新课学习
雨季景观
南亚7月风向
风向
西南季风
时间
6~9月
特点
气流湿润，降水丰沛
（风从海洋吹向陆地）
雨季
读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
印度
新课学习
水旱灾害频繁的原因
印度为什么水旱灾害频繁？
西南季风不稳定
风力强盛，来得早，退得晚
风力太弱，来得晚，退得早
雨季长，降水多
雨季短，降水少
旱灾
水灾
印度的洪灾
印度的旱灾
新课学习
粮食生产
粮食作物
小麦
水稻
新课学习
阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。
20世纪60年代
2004年开始
过度使用化肥、农药等，使土地退化严重，粮食增产潜力减弱。
不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。
第一次“绿色革命”时间
第二次“绿色革命”时间
结果：
结果：
印度的“绿色革命”能给我们的农业生产带来什么启示？
提高粮食产量的同时不要忘记注重生态环境
新课学习
视频：印度洪灾重创农业重镇
水旱灾害频繁对农业的危害
拓展延伸
视频：持续干旱 印度部分地区农业绝收
拓展延伸
治理水旱灾害的措施
南方水池、水井
北方水渠
北水南调工程
拓展延伸
经济作物
棉花
黄麻
茶
拓展延伸
茶：东北部低山坡上
棉花：德干高原西北部
黄麻：恒河下游地区
经济作物的分布
棉纺织工业中心
麻纺织工业中心
读图，说一说印度棉花、黄麻、茶的分布地区。
拓展延伸
运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。
活动
1.对照两幅地图，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
水稻主要分布在印度半岛东北部、沿海平原
小麦主要分布在德干高原西北部、恒河上游
新课学习
粮食作物的分布与饮食关系
咖喱炒饭
薄面饼“恰巴提”
水稻
小麦
印度沿海地区
印度的北方
拓展延伸
2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。
根据水稻和小麦的生活习性，可以推测水稻分布区的气温高于小麦分布区。
小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。
新课学习
3.对照两幅地图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
水稻分布区的年降水量大多在1000~2000mm，小麦分布区的年降水量多在500~1000mm。
新课学习
1.印度的“绿色革命”针对的是（ ）
A．农业 B．工业
C．服务业 D．政治
2.印度农产品产量大，而出口量却很少，其原因是（ ）
A.工业发达，农业原料消耗多
B.畜牧业发达，饲料需求量多
C.自然灾害频繁，农产品产量不稳定
D.人口众多，消耗农产品
A
D
课堂练习
3.印度大部分地方属于什么气候（ ）
A. 热带雨林气候
B. 热带季风气候
C. 热带沙漠气候
D. 温带大陆性气候
4.印度的主要粮食作物是（ ）
A．水稻和小麦 B．玉米
C．青稞 D．小麦
B
课堂练习
A
5.有关印度气候的叙述，正确的是（ ）
A．印度的气候类型均为亚热带季风气候
B．印度大部分地区终年高温多雨
C．印度大部分地区旱季吹西北风，雨季吹东南风
D．印度大部分地区旱季吹东北风，雨季吹西南风
6.给印度带来降水的是（ ）
A.西南季风 B.东北季风
C.东南季风 D.西北季风
D
课堂练习
A
我们学了什么？
印度属于热带季风气候，由于这种气候使印度水旱灾害频繁发生，印度对此采取了一系列措施。为解决粮食问题，印度实施了两次“绿色革命”，并取得一定成效。
课堂小结
1.印度属于什么气候类型？
2.印度为什么水旱灾害频繁？
作业布置
3.说一说印度两次“绿色革命”的结果。
（二）热带季风气候与粮食生产
印度（第2课时）
气候类型
气候特点
水旱灾害频繁的原因
粮食生产
板书设计
