15、鸟语 课件
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课件46张PPT。 鸟 语苏教版小学语文四年级（下册）活动一：自读课文，学习生字。1. 初读课文，读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语，多读几遍。
2．小组成员轮流读含有生字的词语。
3. 将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。
4.互读课文，检查读书。
5.组长报默生字词
6.选择喜欢的段落读给全班听。勤冶拘傻勤劳公冶长 无拘无束傻话qínyějūshǎ我会写生字怠dài怠慢嗓鹊验嗓音喜鹊 应验sǎngquèyàn我会写生字慰wèi安慰我会认生字矫 健jiǎo 我来学词语勤劳 通晓 安慰 无拘无束疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切活动二：听读课文，把握内容。 1. 标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什么内容 ？
2. 小组交流段落划分情况。
3. 全班展示汇报。全文共8个自然段，可分为四段。
第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。
第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。
第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。
第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 【检测反馈】 一、看拼音写词语。
xǐ què cāi xiǎng máng lù wú jū wú shù
( ) ( ) ( ) ( )
dài màn yù bào cuī cù qín láo kè kǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、用横线画出恰当的字。
（顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （异 导）常
（予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦第二课时 呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强活动一：体验爱鸟1.请同学们默读第1—3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？
2.过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。活动二：读鸟 懂鸟 1.默读课文4—7自然段，想一想：小作者是怎样与鸟儿对话的？你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱？画出这些句子，读给小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。
2.小组分角色朗读作者与布谷鸟的对话。
3.自己朗读课文，边读边想与布谷鸟交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？
4. 为什么说鸟语能给人们以希望和安慰？
我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”我最喜欢布谷布谷
种田织布
布谷布谷
勤劳刻苦
你做什么？
种田织布。
你喜欢什么？
勤劳刻苦。 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。无拘无束 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
怠慢
疏忽声声催促 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！ 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 喳喳喳喳
喳喳喳喳
喳喳喳喳
喜事到家
喳喳喳喳
喜事到家喳喳喳喳
（ ）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（ ）！有什么喜事？ 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 一听到它们的叫声，我便以
“知音”自居，作出各种各样的猜
想，编织出许多有趣的故事来。 自知音从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… ↓
鸟儿的特点
↓
获得的启示
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… 从 的 那里，我 。
鸟儿的确是我们的
好朋友哇！活动三：拓展提升1 . 练一练，通过朗读表达出对鸟儿的喜爱之情。
2.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿的公益宣传语。 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！！好朋友 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！1、读背描写鸟鸣的词语。
百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语啁啾 婉转动听
2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。
月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。【检测反馈】
2．小组成员轮流读含有生字的词语。
3. 将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。
4.互读课文，检查读书。
5.组长报默生字词
6.选择喜欢的段落读给全班听。勤冶拘傻勤劳公冶长 无拘无束傻话qínyějūshǎ我会写生字怠dài怠慢嗓鹊验嗓音喜鹊 应验sǎngquèyàn我会写生字慰wèi安慰我会认生字矫 健jiǎo 我来学词语勤劳 通晓 安慰 无拘无束疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切活动二：听读课文，把握内容。 1. 标段落序号，划分段落，读通课文，了解课文主要讲了什么内容 ？
2. 小组交流段落划分情况。
3. 全班展示汇报。全文共8个自然段，可分为四段。
第一段（1）讲了生长在农村的“我”从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。
第二段（2、3）讲公冶长的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通晓鸟语。
第三段（4-7）讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道理。
第四段（8）总结全文，说鸟儿是人类的朋友。课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 【检测反馈】 一、看拼音写词语。
xǐ què cāi xiǎng máng lù wú jū wú shù
( ) ( ) ( ) ( )
dài màn yù bào cuī cù qín láo kè kǔ
( ) ( ) ( ) ( )
二、用横线画出恰当的字。
（顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （异 导）常
（予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦第二课时 呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强活动一：体验爱鸟1.请同学们默读第1—3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？
2.过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。活动二：读鸟 懂鸟 1.默读课文4—7自然段，想一想：小作者是怎样与鸟儿对话的？你从哪些句子当中体会出作者对鸟的喜爱？画出这些句子，读给小组内的同学听一听，也可以谈一谈你的体会。
2.小组分角色朗读作者与布谷鸟的对话。
3.自己朗读课文，边读边想与布谷鸟交谈中学到了什么？从喜鹊的语言中得到了什么？
4. 为什么说鸟语能给人们以希望和安慰？
我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？”
“种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”我最喜欢布谷布谷
种田织布
布谷布谷
勤劳刻苦
你做什么？
种田织布。
你喜欢什么？
勤劳刻苦。 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。无拘无束 一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
怠慢
疏忽声声催促 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！ 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 喳喳喳喳
喳喳喳喳
喳喳喳喳
喜事到家
喳喳喳喳
喜事到家喳喳喳喳
（ ）！
有什么喜事？
喳喳喳喳
（ ）！有什么喜事？ 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。 虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。鸟儿的确是我们的好朋友哇！ 一听到它们的叫声，我便以
“知音”自居，作出各种各样的猜
想，编织出许多有趣的故事来。 自知音从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… ↓
鸟儿的特点
↓
获得的启示
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神
…… 从 的 那里，我 。
鸟儿的确是我们的
好朋友哇！活动三：拓展提升1 . 练一练，通过朗读表达出对鸟儿的喜爱之情。
2.鸟儿是人类的朋友，请你写一句保护鸟儿的公益宣传语。 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！！好朋友 鸟儿的确是我们的
好朋友哇！1、读背描写鸟鸣的词语。
百鸟啼鸣 莺歌燕舞 鸟语啁啾 婉转动听
2、填上鸟名，想想诗句的意思，并背下来。
月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。
千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。
西塞山前（ ）飞，桃花流水鳜鱼肥。【检测反馈】