小学语文人教版六年级下册口语交际、习作三 教案

口
语
交
际
1.本单元口语交际的话题是“我的理想”。通过对这个话题的口语表达训练,使学生认识到树立理想的重要性。要引导学生确立良好的理想观,激发学生为理想而努力奋斗的思想感情。
2.在交际互动过程中,通过相互倾诉自己的理想,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,增强学生口语表达的自信心。
3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性,激发学生对口语交际的兴趣,全面提高学生口语交际的水平。
一课时。
一　激发兴趣
师:同学们,本单元口语交际的话题是“我的理想”,谁来说一说什么是“理想”
学生甲:是自己希望实现的,又对别人有益的。
师:说得好!同学们,树立理想非常重要!托尔斯泰曾经说过,理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向,没有方向,就没有生活。中国古人也曾经说过,志不立,天下无可成之事等。不同的人会有各不相同的理想,我们回忆一下,本单元课文中的英雄人物都有着怎样的理想
学生乙:革命先驱李大钊曾经说过“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”他是一个伟大的共产主义战士,他的崇高的理想就是要实现共产主义。
学生丙:郝副营长有着美好的憧憬,有着朴实无华的愿望,那就是想让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。所以他为了战斗的胜利,作出了燃书引路的壮举。
学生丁:张思德在烧炭时,为了救战友,自己被埋在窑里牺牲了,那时他年仅二十九岁。他的理想就是为了人民的利益,完全彻底地为人民服务,所以得到了毛主席的高度赞扬。
学生戊:周恩来的理想就是为了中华人民共和国的振兴、发展与富强,为了人民的利益而忘我地工作,全心全意地为人民服务。
师:同学们,你们说得真好!这些历史的英雄们就是因为有着崇高的理想,有着伟大的信念并为之奋斗终生,不惜牺牲自己的生命,才让我们感动并永远铭记住他们的名字!
师:同学们,有理想就意味着对明天充满了追求与渴望,对未来充满了憧憬与向往。但是不同的时期会有不同的理想,在你们的学生时代,在你们的人生观与世界观还没有形成的时候,老师不苛求你们有非常崇高的理想,只希望你们对未来充满希望,充满期待,充满梦想!下面我们小组结合,畅谈你们各自美好的愿望吧!
二　组织语言,小组演练
让学生在小组中依次讲述自己的美好愿望,让每个学生都有机会进行口语表达,老师巡视参与。提醒学生,在倾听他人讲述时,要认真、耐心,尊重对方。鼓励学生充分地表达自己的想法,并提出自己的看法与建议,以调动学生口语交际的积极性,增强学生口语表达的自信心。对个别在组内交流有困难的学生,采用小组互助的方法,鼓励他们积极发言,吸纳老师和同学的意见,取长补短。
三　推荐代表,全班互动
小组代表轮流到前面讲述,老师要针对表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理等进行评价。指导学生的表达技巧,培养学生思维的条理性与敏捷性,使学生能够有中心、有条理并声情并茂地表达出自己的理想。在双向互动过程中,使学生的口语交际能力得到全面的锻炼与提高。
四　互评互帮,共同提高
集体交流各自的理想之后,可以提示学生找到与自己的理想相同的同学,继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。最后,小组选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。
五　老师小结
今天,我们倾诉了各自的理想或者说是美好的愿望,同学们的表达让老师非常感动。老师希望你们将这粒小小的种子深深埋在心灵的土壤里,用你们的知识、情感与能力来浇灌它,让它生根、发芽,让它茁壮地成长!同学们,为了我们的理想,为了美好的明天,让我们共同努力,拼搏进取,让我们的人生更有意义吧!
习　　作
1.在口语交际的基础上,以“我的理想”为题进行习作训练,表达自己内心的真实情感和体验,激发学生的写作兴趣。
2.在习作训练中,表达的内容要具体,感情要真实,并运用前后照应的写法进行写作,逐步提高学生灵活运用语文技能的能力。
3.培养学生精心构思,组织语言,充分拟稿的写作习惯,并能针对自己的习作进行修改、评议与欣赏。提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。
三课时。
一　激发兴趣
同学们,上节的口语交际课让大家以“我的理想”为题进行了口语交际训练。这节课的习作训练,是在口语交际的基础上,依然以“我的理想”为题进行。请你们精心梳理各自的思路,认真构思,组织语言,细心拟稿,进行有条理、有情感的书面表达。相信大家一定能写出一篇篇优秀的佳作。
二　认真构思
引导学生回忆口语交际的过程,梳理各自的思路,组织语言,认真构思,在头脑中形成一个初步的习作设想。
老师启发:为了大家能更有条理地进行书面表达,老师请你们先列出自己习作的简单提纲。之后我们分组交流,具体说一说你打算怎么写,为什么这么写。同学之间要提出合理意见与建议,互相帮助,互相借鉴。
三　交流构思
引导学生针对“我的理想是什么”“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这三个方面的内容,在小组中进行交流。谈谈各自的习作设想与结构提纲,老师巡视参与各小组的讨论,给予及时的指导与纠正,并让其他同学得到借鉴。重点要启发学生运用前后照应的写法进行写作,使学生的初步设想更加完善。
四　书写草稿
在学生充分交流的基础上,在老师适时的引导提示下,让学生明确自己的习作内容,确定自己的习作结构,并独立书写习作草稿。
(以上用两课时完成)
五　全班评改
1.同桌评改。
2.全班评改。
让学生自告奋勇到台上朗读自己的作品,并试着说出自己的习作好在哪里,为什么好。其他同学自由发表看法,提出中肯的建议,共同参与评议。老师要针对有代表性的问题,提出具体的修改意见,使全班同学受到启发之后,让学生根据老师的意见再一次修改习作,培养学生认真修改的良好写作习惯。
六　抄写习作
在学生修改完成之后,再次细读自己的习作草稿,进行最后全面的检查与润色。要特别注意写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。修改满意之后进行抄写。
1.回顾本单元课文所讲述的革命先辈的感人事迹,交流自己的体会与收获。总结文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作训练中恰当地运用。
2.背诵、理解叶挺将军的《囚歌》,结合本单元的思想主题,进一步激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书屋推荐的经典名著,使学生真正地牢记历史,牢记英雄。
一课时。
一　交流平台
1.明确“交流平台”的目的。
(1)回忆本单元课文中革命先辈的感人事迹,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
(2)总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作训练中恰当地运用。
2.回顾学习本单元的收获。
(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,进一步感受革命先辈为了人民利益而不惜牺牲生命的伟大精神,激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。
(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章的表达艺术,并尝试在习作中恰当地运用。
二　日积月累
1.明确“日积月累”的目的。
(1)通过有感情的朗读与背诵《囚歌》,感受叶挺将军视死如归的高大形象,体会革命先辈对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。
(2)继续搜集一些经典的革命诗词,练习朗读并背诵,以激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。
2.了解作者的生平及当时的写作背景。
　　叶挺(1896~1946),广东人。他是中国无产阶级革命家与军事家,是中国人民解放军的创建人和领导人。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令”,并说“人民军队的战史要从你写起”。
叶挺早年就追随孙中山参加革命,1925年从苏联学习后归国,参与组建了第四军独立团并任团长。在北伐战争中,他屡建战功,被誉为“北伐名将”。抗战爆发后,叶挺出任新四军军长。1941年发生皖南事变时,他被国民党非法逮捕。在狱中他坚贞不屈,曾作《囚歌》明志。1946年3月重获自由。1946年4月8日在从重庆飞返延安的途中,因飞机失事不幸遇难。
《囚歌》是叶挺被囚禁于“中美特种技术合作所”时,在牢房的墙壁上所书。深夜,叶挺面对囚室昏黄的灯光,回顾自己过去的革命历程,联系眼前国民党高官厚禄的诱惑,挥笔写下了这首感情炽烈、气势豪迈的《囚歌》,以表达自己要斗争到底的决心。《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军对生命、自由和尊严之间辩证关系的悲壮思考,每一句都具有厚重的分量。
3.朗读《囚歌》,感受形象。(让学生利用工具书,自行掌握生字、新词,要读准字音,读顺句子。之后联系时代背景,整体感知全诗的思想内容,体会作者的思想感情。)
《囚歌》第一节:叶挺将军以形象的语言,把自由与尊严相分离的情况表达了出来。下一节中,诗人先直接抒发了对自由的渴望,但决不会以屈尊为代价,更不会以奴颜婢膝去换得所谓的“自由”。表明他为了坚持真理,坚贞不屈的顽强斗志;为了革命事业,“头可断、血可流”的坚定信念;为了革命的理想,“宁为玉碎、不为瓦全”,视死如归的大无畏革命精神。最后作者以革命者的凛然正气,慷慨激昂地说出“我应该在烈火与热血中得到永生”!
《囚歌》的结尾气势豪迈,慷慨悲壮,反映出一位革命斗士无惧于死亡,甚至乐于把这视为是生命最后辉煌的崇高境界,是作者向世人豪迈的真情告白,使我们的心灵为之震撼!
在血与火的斗争考验面前,革命先辈为了崇高的理想,用他们的鲜血和生命体现出生命的真正价值,从而得到永生。他们的英名彪炳史册,永远让我们肃然起敬!
4.以读激情。
全班同学有感情地朗读诗歌并练习背诵。
5.继续搜集一些经典的革命诗词,练习朗读并背诵,以激发学生对革命先烈的缅怀与敬仰之情。
三　课外书屋
1.明确“课外书屋”的目的。
(1)引导学生在学习和生活中亲近书籍,阅读书籍,与书为友,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。
(2)通过阅读革命题材的经典名著,使学生受到革命传统的熏陶和教育,从而让学生的身心得以健康地成长与发展。
2.激发阅读兴趣。
同学们,阅读一部优秀的佳作精品,令人震撼,令人陶醉。不仅能扩大我们的知识领域,锻炼我们的思维能力,其中蕴含着的深邃思想和丰富情感,更能陶冶我们的情操,而且有利于提高我们的写作水平。
本单元课文的思想主题是“缅怀革命先辈”,所以在“课外书屋”这一栏目中,介绍、推荐的是几本非常经典的革命题材小说,如《红岩》《铁道游击队》《小兵张嘎》等。
在这些书中,你最了解哪本小说,哪个故事,哪个人物呢 老师建议大家利用课余时间完整地读一本你喜爱的书,以进一步感受英雄人物的高大形象,体会他们的崇高品德。
为了提高阅读效果,在阅读过程中,同学们要融入作者的情感世界之中,加深理解,并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下来,认真地做好读书笔记,以受到情感的熏陶,获得思想的启迪。过一段时间,老师准备召开一次班级读书会,交流大家的读书体会。