小学语文人教版六年级下册口语交际、习作四 教案

口
语
交
际
1.本单元口语交际的话题是“学会生存”。通过对这个话题的口语表达训练,激发学生树立珍爱生命的思想,树立自我保护的意识,使学生学会生存,具备自我保护的本领。
2.在交际互动过程中,让学生独立思考、交流讨论,培养学生用列举事实的办法来表达自己的观点,使自己的观点更具有说服力。
锻炼学生倾听、应对的能力,增强学生口语表达的信心。
3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性,引导学生联系本单元略读课文的内容,开启思路,充分准备,积极讨论,激发学生对口语交际的兴趣,全面提高学生口语交际的水平。
一课时。
一　激发兴趣,引出话题
同学们,本单元口语交际的话题是“学会生存”。这四个字看似简单,可意义却非同一般。我们回忆一下本单元略读课文中的鲁滨孙,他在那样严酷的现实面前,以顽强的毅力,战胜重重困难,成为一个英雄的象征!虽然在我们现实生活中,这样的事情极为少见,但是生命只有一次,我们应该怎样对待生命呢 当我们面临一些突发事件时,我们又应该怎样做呢 今天,我们就围绕“学会生存”这一话题来进行交流。
二　针对实例,展开辩论
1.畅所欲言。
播放一段电视或报纸上有关青少年见义勇为的报道,让学生以此来发表自己的感受和看法。之后老师将学生的观点归结成两大论点。即正方:称赞其做法;反方:反对其做法。让学生分成两大组讨论各组的观点,为本组的论点找到充足的论据。老师巡视,参加各组讨论,适时点拨,激活学生的思维,激发学生的积极性。
2.展开辩论。
正方观点:称赞他是小英雄。　反方观点:鸡蛋不要碰石头。
由小组推举代表进行辩论。在辩论过程中,学生要先认真倾听别人讲了什么,从中得到了哪些启发,再针对对方的言论,发表自己的看法,提出不同见解。针对现场情况,其他同学可作适当补充,以应对对方的观点,锻炼和提高学生思维的敏捷性与条理性。
3.老师小结。
同学们说得很好!当我们面临一些突发事件时,首先要冷静,不要慌乱,更不要鲁莽,要用自已掌握的知识去机智应对,要想办法让自己生存下来,这才是大家最明智的举动。
虽然当今社会呼吁大家见义勇为,这有助于弘扬社会风气,但是你们现在还是未成年人,还不具备与违法犯罪分子、突发事件、自然灾害等作直接对抗的能力,你们见义勇为的最终后果很可能是徒劳的,甚至会付出生命。因此,经教育部批准,北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台,“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉,“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。“主动报告”“遇有侵害,敢于斗争,善于斗争,学会自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
所以,我们今天“学会生存”这一话题的讨论,就显得更加及时,更加必要。它有助于大家树立自我保护的意识,使我们更加珍爱生命!同学们,生命只有一次,学会生存,具备自我保护的本领,这是你们每个人都将面临的课题。
下面我们来交流一下,在我们身边都有可能遇到哪些危险 又应该如何去面对呢
三　围绕话题,组织交流
1.说一说在我们身边可能发生的意想不到的事情。
如被反锁家中、在公共场所与家人走散、游泳时腿突然抽筋、家中煤气突然泄露、抢劫、交通事故等,想一想应该怎么办。
2.讲一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。
要把事情的起因、经过和结果讲清楚,说具体,还要谈一谈从中得到的收获或启示。之后老师针对具体情况发表看法,对说得不好的地方予以指正。借助交流讨论,培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的能力。
3.老师帮助梳理,使学生积累一些自我保护的知识与生存本领。
老师小结:通过刚才的交流,使我们明确了许多我们可能遇到的危险或灾害。其中一方是自然带来的,如洪水、雷电、地震;另一方面是人为造成的,如受骗、抢劫、走失、交通事故等。应对不同的危险或灾害,我们要采取不同的办法,不要慌张,冷静应对,先保护好自己,再想办法通知家人。只有具备自我保护的本领,我们才能更好地生存。以下是老师对几个要点的归纳总结:
(1)在家中的自我保护。
①防火。及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话,应速拨119报警。
②防水。知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水的情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。
③防煤气。要知道预防煤气中毒的常识,会使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。
④防盗。一人在家,把屋门、防盗门从里反锁,钥匙放在固定位置。
(2)在外边的自我保护。
①上学放学尽量走大路,少走僻静小路,并且最好和同学结伴而行。
②如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救。
③如发现火灾、有人溺水等要大声喊人,不要自己去救火,不会游泳、不会救护,千万不能下水救人。
④不进网吧,不与网络聊天中的陌生人见面或留下联系方式等。
4.结束语。
同学们,通过这次口语交际活动,我们明白了,在现实生活中随时会有许多意想不到的事发生。我们要多积累一些有关自我保护的知识,多掌握一些求生的技能,我们才能在遇到突发事件时不慌不乱,冷静应对。只有具备了自我保护的本领,我们才能更好地生存。让我们珍爱生命、善待生命吧!
习　　作
1.在口语交际基础上,以“学会生存”为主题进行习作训练,进一步增强学生自我保护的意识,激发学生树立珍爱生命的思想。
2.在习作训练中,虽然两种习作的体裁不同,但主题是一样的,都是讲要“学会生存”,这一点尤其要让学生注意。要引导学生重在联系自己的生活实际,避免表决心式的感想。
3.启发学生要将自己的真情实感表达出来,要让学生在精心构思、组织语言、充分拟稿的前提下,进一步针对自己的习作进行评议、修改与完善,体验写作的快乐,提高写作的能力与水平。
三课时。
一　激发兴趣
同学们,上节的口语交际课是让大家以“学会生存”为主题进行的。这节课我们在口语交际的基础上进行习作训练。
通过上节课的交流,我们已经了解到一些有关自我保护的知识,积累了许多自我保护的故事。这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,故事中人物的坚强、镇定与乐观,令人敬佩,让人赞叹!这节课我们就来写一写你经历的或从其他渠道了解到的有关自我保护的事情,或者写一篇《鲁滨孙漂流记》读后感。希望大家能联系自己的生活实际,认真构思,精心拟稿,能够有条理、有感情地将这一主题表达出来。
二　打开思路,认真构思
引导学生回忆口语交际的过程,梳理各自的思路,明确自己想要写什么,之后认真构思,在头脑中形成一个初步的设想。
老师提示:为了大家能更有条理性地进行书面表达,请你们先在草稿上写出题目,用几句简练的话列出提纲。之后我们分组交流,具体说一说你打算怎么写,为什么这么写,通过这件事你想告诉大家什么,一定要把握好文章的主题。
三　交流构思,相互借鉴
引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法,针对“学会生存”这一主题,谈一谈自己准备借鉴和运用哪些写作方法。让学生在小组中进行交流,同学之间要互相帮助,并提出合理意见与建议。老师巡视参与到学生之中,给予及时的指导与纠正,使学生的初步设想更加完善。
《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》有哪些写作特色 (细节描写使人身临其境;语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。)
四　书写草稿,自我修改
让学生在充分交流之后,精心构思,组织语言,独立书写习作草稿。书写完成后,让学生通过轻声朗读的方法进行初步的自我修改。
(以上用两课时完成)
五　全班评改
选几篇较典型的作文进行全班评议。学生先朗读自己的作品,之后师生共同针对所叙述的事情是否完整、有条理,记叙得是否具体生动,感情是否真实,运用的写作方法是否恰当,读后感的联想是否自然等自由发表看法,进行全班评议。针对有代表性的问题,老师要提出具体的修改意见,使全班同学共同受到启发。之后,学生根据老师的意见再一次修改习作,完善习作,培养学生认真修改习作的良好习惯。
六　抄写习作
在学生修改完成之后,再次细读自己的习作草稿,进行全面的检查与润色,最后进行抄写。
1.回顾本单元的四篇外国名著,再一次感受作品的主题思想与文学艺术魅力。引导学生相互交流阅读外国文学作品的方法,进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。
2.通过“日积月累”中安排的内容,使学生学会积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子,从中领悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法,并说说自己的感悟,以激发学生更浓厚的阅读兴趣。
3.了解几个外国作家的奇闻轶事,体会他们语言的幽默和巧妙,鼓励学生多方面、多侧面地了解有关外国作家的故事。
两课时。
一　交流平台
1.明确“交流平台”的目的。
(1)回忆本单元四篇外国名著,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
(2)相互交流阅读外国文学作品的方法,进一步激发学生阅读外国优秀文学作品的兴趣。
2.回顾本单元学习的收获。
同学们,通过本单元的学习,我们比较深入地阅读了几篇外国的优秀文学名著,了解了名著中人物鲜明的性格,今天,我们就通过“交流平台”,来回顾一下故事的内容。(让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,锻炼学生概括总结的能力。老师巡视,总体把握学生交流的情况。)
老师过渡:通过交流,故事中的人物形象又一次浮现在我们眼前,我们再一次为他们的经历而深深感动,这就是优秀文学作品经久不衰的魅力所在。
3.交流阅读外国文学作品的方法。
阅读优秀的文学作品,不仅能陶冶性情,净化心灵,还可以提高修养,提高我们的文学品位,让我们终生受益。一部经典的外国文学作品,是我们了解异国文化的窗口,可以使我们对外国文学产生浓厚的兴趣。由于外国文学作品其语言风格不同,文化背景各异,因此,阅读上会有一定的障碍。针对这点,我们就要增加对不同国家语言特点、风俗习惯、历史背景等的了解,以使我们能正确、全面地理解作者所表达的主题思想。对于长篇文学名著的阅读,我们要把握一定的阅读速度,要采用粗读与精读相结合的方法阅读。另外,在阅读中,我们还要养成良好的阅读习惯,要学习做阅读卡片,学会将文章中充满哲理和智慧的话语及优美的片段摘录下来,写好读书笔记。
下面我们分组交流,请大家说说你都读过哪些外国文学作品,是谁写的,简述一下故事的梗概,简介一下作品中给你留下深刻印象的人物。一方面是锻炼大家的口语表达能力;另一方面也是你向其他同学推荐好书的过程。下面我们开始……
(以上教学用一课时)
二　日积月累
1.明确“日积月累”的目的。
通过“日积月累”中安排的学习内容,使学生学会积累优秀文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累读书方法,要养成良好的阅读习惯。让学生以分组畅谈的形式,交流对“日积月累”中出示的句子的感悟,以鞭策和激励学生,引导学生树立正确的人生观与价值观。
2.教学过程。
(1)有感情地朗读“日积月累”中出示的富有人生哲理的语句。
(2)了解句子出自哪个作家的哪部作品,说说你对句子的理解与感悟。
(3)交流自己在阅读外国作品时积累的句子。
(4)简介几部文学作品,鼓励学生阅读这些作品。
《飞鸟集》:泰戈尔的代表作之一,是世界上最杰出的诗集之一。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理。
《老人与海》:故事讲到一个神情沮丧的老渔人,在他对职业的自豪感(他留下的唯一自豪感)的支持之下,冒险远航至墨西哥湾,在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后,被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的搏斗之中,结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。
三　趣味语文
1.明确“趣味语文”的目的。
了解几个外国作家的趣事,体会他们语言的幽默和巧妙,鼓励学生多方面、多侧面地了解有关外国文学作家的故事。
2.初读感知。(让学生分别读这几则小故事,想一想有趣在哪里。)
3.再读感悟。(分别就三则小故事进行小组讨论,全班交流。)
(1)《巧问妙答》巧在什么地方 你能把问号和叹号变成语言吗
(2)《一个逗号》说明了什么 (作家创作的严肃和认真。)
(3)《文豪与蚊子》中,马克·吐温的话巧妙在哪里
老师小结:这几个外国作家的趣味故事,依然是紧紧围绕本单元的主题而安排的,最终目的都是提高同学们对外国名著的阅读兴趣。老师希望大家利用课余时间,读一部优秀的外国名著,扩大我们的知识面,吸纳异域文化的精华与养料,启迪我们的思想,陶冶我们的情趣,提高我们的品位。如果有条件,我们还要开一次读书交流会。