小学语文人教版六年级下册口语交际、习作五 教案

口
语
交
际
1.本单元口语交际的话题是“科技发展:利大还是弊大”。通过对这个话题的口语表达训练,使学生认识到科学在人们生活中的重要性。明确科学技术的进步,是一把双刃剑,要引导学生树立正确的观念,激发学生为科学努力奋斗的思想。
2.在交际互动过程中,通过学生相互辩论科学技术的利弊,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,增强学生口语表达的自信心。
3.调动学生参与口语交际实践活动的积极性,激发学生对口语交际的兴趣,全面提高学生口语交际的水平。
一课时。
一　激发兴趣
同学们,科学技术在我们日常生活中占有非常重要的地位。本单元的这些课文中的人物都是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,他们不惜牺牲自己的生命来追求真理和科学的真谛。然而现在不得不承认,
在日常生活中,科学技术是一把双刃剑,给我们的生活带来了很多方便的同时,也给我们的生活带来一些负面影响。今天,让我们讨论一个话题“科技发展:利大还是弊大”,让我们通过这一活动来进一步加深对科学的深刻认识,感悟科学的魅力吧!
二　组织正反方,整理辩论资料
辩论赛之前,让学生在课堂上依次陈述自己的观点,让每个学生都有机会进行口语表达,老师注意倾听和记录,根据学生陈述的观点选出几名代表作为辩论选手。认为“科技发展,利大于弊”的作为正方,认为“科技发展,弊大于利”的作为反方。选出一名优秀学生作为本次辩论赛的主持人,负责主持会场和计时工作。学生课下认真搜集能说明本方观点的具体事例和资料,还可以设想对方会从哪些方面提出相反的意见,本方应怎样有力反驳。
三　推荐代表,共同提高
在辩论过程中,辩手在陈述自己观点时,表达要自信,态度要自然大方,表达的内容要有条理,针对对方的观点和理由进行有效的反驳。老师注意指导学生的表达技巧,培养学生思维的条理性和敏捷性,使学生能够有中心、有条理,并声情并茂地表达出自己的观点,而且要充分地表达自己的想法,并提出自己的看法与建议,以调动学生口语交际的积极性,增强学生口语表达的自信心。
四　老师小结
今天,正反方分别表达了自己对科学的态度,陈述了各自的理由,同学们的辩论也令老师非常激动。老师希望你们将来对待身边的事情,都能够认真思考,分析事物的正反面,用怀疑和批判的眼光,用自己清醒的头脑分析、理解事物的本质和内涵。科学是伟大的,科学精神更是崇高的!通过这次的辩论赛,相信我们对科学精神有了更深刻的认识,我们会进一步感悟科学的伟大意义和价值。从而也会使我们更加热爱科学,激发我们从小树立学习科学、探索科学的远大志向。让我们在社会这个大课堂中,用科学的精神去学习、去认识、去发展、去实践吧!为了美好的明天,让我们共同努力,拼搏进取,让我们的人生更有意义!
习　　作
1.任选一个题目进行习作训练,表达出真情实感和体验,激发学生的写作兴趣。
2.在习作训练中,表达的内容要具体,感情要真实,并运用前后照应的写法进行写作,逐步提高学生灵活运用语文技能的能力。
3.培养学生精心构思、组织语言、充分拟稿的写作习惯,并能针对自己的习作进行修改、评议与欣赏,提高学生的写作水平,使学生在习作训练中体验写作的快乐。
三课时。
一　激发兴趣
同学们,这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你们自由表达。可以写最感兴趣的人、事、景、物,可以写想象作文,也可以写自己想写的其他内容。请你们精心梳理各自的思路,认真构思,组织语言,细心拟稿,进行有条理、有情感的书面表达。相信大家一定能写出一篇篇优秀的佳作。
二　认真构思
引导学生回忆口语交际的过程,梳理思路,组织语言,认真构思,在头脑中形成一个初步的习作设想。
老师启发:为了让大家能更有条理地进行书面表达,老师请你们先列出自己习作的简要提纲。之后我们分组交流,具体说一说你打算怎么写,为什么这么写。同学之间要提出合理的意见与建议,互相帮助,互相借鉴。
三　交流构思
引导学生谈谈各自的习作设想与结构提纲,老师巡视各组的准备情况,并参与各小组的讨论,给予适当的指导与及时的纠正,并让其他同学得到借鉴。重点要启发学生运用前后照应的写法进行写作,使学生的初步设想更加完善。
四　书写草稿
在学生充分交流的基础上,在老师适当的引导与提示下,让学生明确自己的习作内容,确定自己的习作结构并独立写作草稿。
(以上用两课时完成)
五　全班评改
1.同桌评改。
2.全班评改。
让学生到台上朗读自己的作品,并试着说出自己的习作好在哪里,为什么好。其他同学自由发表看法,提出中肯的建议,共同参与评议。老师要针对有代表性的问题,提出具体的修改意见,使全班同学受到启发。之后,让学生根据老师的意见,再一次修改习作,培养学生认真修改的良好写作习惯。
六　抄写习作
在学生修改完成之后,再次细读自己的习作草稿,进行全面的检查与润色。要特别注意写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点符号等。最后抄写习作。
1.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神,使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识,努力做一个具有科学精神品质的人。
2.理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写成一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,通过阅读课外书、推荐的经典名著,使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
一课时。
一　交流平台
1.明确“交流平台”的目的。
回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神,练习用简练的语言较全面地概述主要内容,锻炼学生概括总结的能力。
2.回顾本单元学习的收获。
(1)让学生以小组为单位,回忆、概述课文的主要内容,交流自己的体会与收获,以课文为例畅谈自己的收获,说说自己的观点与见解。使学生相互学习,相互促进,进一步感受科学精神,激发学生对科学的热爱和向往之情。
(2)在老师的引导下,具体总结各篇文章的写作特点,学习作者表达情感的方法,感受文章表达的艺术,并尝试在习作中恰当地运用。
老师引述:本单元课文是以科学精神为主题思想的,诠释了科学精神的深厚含义,具有丰厚的人文内涵。这有助于引导我们了解科学、热爱科学、探索科学,使我们受到潜移默化的感染和熏陶。请同学们分别说说每篇课文的主要内容是什么。
学生甲:《跨越百年的美丽》中讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。
学生乙:《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就,告诉我们:现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。
学生丙:《真理诞生于一百个问号之后》通过三个科学发现的具体事例,指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“见微知著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。
学生丁:《我最好的老师》中的怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新的优秀品质,教会学生要在科学上具有怀疑精神。
老师小结:同学们,你们说得真好!这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神,有着执著的信念并为之奋斗终生,所以才不惜牺牲自己的生命,来追求真理,来追求科学真谛。科学朴素而美丽,纯洁而崇高,科学精神是所有现代人必需的精神品质。有了科学精神,“镭”这种化学元素才被发现;有了科学精神,“印刷术”才被发明;有了科学精神,“克隆技术”才得以诞生。通过这个单元的学习,我们要明白科学精神是多么宝贵。
二　日积月累
1.明确“日积月累”的目的。
理解“日积月累”中的四字成语,结合本单元的思想主题,运用这些成语写一篇文章,激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
2.解释这些成语,并且继续搜集和积累一些关于描写科学精神的词语,理解并运用,提高学生的写作能力。
(1)百炼成钢:比喻只有久经锻炼,才能成为有用之才。
(2)发愤图强:下定决心,努力进取,谋求强盛。
(3)坚持不懈:坚决保持、维护或进行。
(4)迎难而上:面对困难毫不退缩,积极努力。
(5)集思广益:集中众人的智慧,广泛吸收有益的意见。
(6)群策群力:大家共同出主意,出力量。
(7)革故鼎新:去掉旧的,建立新的,多指改朝换代或重大变革。
(8)标新立异:提出新奇的主张,表示与一般不同。
(9)独出心裁:原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出来的办法与众不同。
(10)举一反三:从一件事情类推而知道许多事情。
(11)实事求是:从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确对待和处理问题。
(12)各抒己见:各自发表自己的意见和见解。
(13)不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
(14)触类旁通:掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中的其他事物。
(15)精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还要求更好。
(16)古为今用:古代的东西今天沿用。
三　成语故事
1.明确“成语故事”的目的。
通过阅读成语故事《舍本逐末》,让学生明确故事中蕴含的深刻道理,从而让学生灵活运用成语,真正掌握。
2.激发阅读兴趣。
同学们,阅读一篇优秀的佳作精品,令人震撼,令人陶醉,不仅能扩大我们的知识面,锻炼我们的思维能力,其中蕴含着的深邃思想和丰富情感,更能陶冶我们的情操,而且有利于提高我们的写作水平。所以,在这一栏目中,老师介绍给你们的是一篇有意义的成语故事《舍本逐末》。
3.为了提高阅读水平,在阅读过程中,同学们要融入自己的情感,加深理解和体验,并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下来,认真地做好读书笔记,这样才能更好地受到情感的熏陶,获得思想的启迪。然后讨论交流“舍本逐末”的意思。
4.老师明确:“舍本逐末”比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。