四年级英语下册教案 module 3 unit 9(1)（广州版）

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（广州版）四年级英语下册教案
MODULE 3 SPORTS
Unit 9 Let’s go further
说明：本教学内容教学建议为分两课时，难点容量较多，所以本教学设计把“story time”作为第一课时，同时对“project”和“did you know”进行铺垫，并把“He / She likes sth.”，“He / She likes doing sth.”的第三人称单数动词加“s”放到了第二课时解决。
一、学生情况分析
小学四年级的学生语言技能基础较好。
四年级的学生比较喜欢体育运动，会认识一些世界有名的体育明星。
学生在前两课的学习中学过了运动与本单元的重点句型。
二、教学内容
Module 3 Unit 9 story time
三、教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“be good at…”。
2. 复习掌握“I like do-ing sth.”的句型结构。
3. 复习掌握运动项目之间的名称与“-ing形式”的区别。
4. “story time”课文的理解与表演。
（二）语言技能目标
1. 能在情境中谈论运动。
2. 能用英语表演课文。
3. 能用英语交流与用英语写出问题，然后询问别人，训练学生说与写的能力。
（三）情感态度目标
1. 培养学生说英语的兴趣。
2. 培养学生互助合作的精神。
3. 培养学生的创造性思维。
（四）学习策略目标：
1. 以引导为主，让学生更容易掌握知识。
2. 以评价作引子，激发学生的学习兴趣。
3. 以学生感兴趣的明星，激发学生说英语的胆量。
4. 先让学生发现困难，教师再总结，加深知识点在学生中的印象。
（五）文化意识目标：
让学生初步了解本国与外国的一些体育明星的情况，为下一课时作铺垫。
四、教学重点
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“What / Which is your favourite sport ”，“ What / Which sport are you good at ”及其回答。
2. “story time”的表演
3. “like + doing sth.”的语法结构。
五、难点
1. “story time”的表演
2. “like + doing sth.”的语法结构。
六、课前准备
1. 自创小诗配相关动作。
2. 有关运动与体育明星的图片，制作成头饰。
3. “story time”的课文图片与相关教具。
4. 教学课件
七、教学过程：
（一）、课前热身
1. 教师自我介绍
2. 教师示范动作，边做边说
One more two more, I like basketball.
One more two more, I like football.
……
（二）、开始上课，利用刚刚的活动进行比赛
学生一边说一边做动作，学生自创一个动作，然后全组跟读，评价
（目的：让学生热身，将其带进课堂，给学生自主权创作，培养学生的创新思维）
（三）、句型复习
1）利用课件演示福娃引出运动，训练以下句型，
Teacher:出示句型，在黑板上板书
1. Let’s do sth.
2. I like / don’t like sth.
3. I like /don’t like doing sth.
4. I am good at sth.（doing sth.）
2）利用福娃所表示的运动对以上句型进行操练
3）出示表格
表格内容见附1
让学生读表格里的内容，然后让学生造句。（目的：让学生搞清楚运动项目之间在说法上的区别）
4）教师小结
（四）、呈现：Story time
利用“Free talk”引入“story time”
1. 布置第一次看的任务：
布置学生第一次看完金太阳“story”后在书本上写出故事的顺序
2. 布置学生第二次看的任务
布置学生看第二次金太阳，让学生完成阅读理解题，并告诉学生准备表演。
3. Read the story
教师每人发一张课文的内容，让学生齐读story
4. 检查
（五）、发展
1. 想象：
让学生猜猜结局：（可选问）
1）Judy likes sports now, what does she want to do
2）Does she want to play basketball
3）Does she want to play badminton
可以让学生提更多的问题，教师作答或让学生回答
2. 接着上面的游戏，教师给出提示词和复习的句型让学生表演课文，注意要让学生理解故事和说出顺序，然后结局可以由学生自己创作。
3. 采访体育明星：
利用“story”问问题：Do you like sports What / Which is your favourite sport What / Which sport are you good at
然后进行采访活动，教师戴着体育明星的面具，让学生担任小记者（reporter）运用所学句型与问句，对相应得体育明星进行采访。
步骤：
开始前先不要告诉学生有哪些明星，让学生自己猜测。
给时间学生进行准备，在准备的过程当中教师可适当进行指导，并告诉学生可以除了运用本单元的句型外，还可以用以前学过的句型。
教师戴上面具扮演体育明星，然后让各个小组进行比赛，整个小组的成员都可以一起走出来，站列在明星前当记者进行采访，看哪个小组的记者多，提的问题多，就可得高分。
可让一些学生戴上明星面具扮演明星，教师和其他同学一起对其进行采访，教师作指导。
4. 用图片或电影片段介绍各国的擅长运动。
出示一项图片或电影片段，让学生说出哪些国家擅长于这项运动，学生说不出教师作说明；
然后用“be good at…”造句子。
（六）、作业
学校要举行运动会，你想参加什么项目，你的同学要参加什么项目 教师说要了解情况，利用所学句型询问同学，填写project的表格
1. The name.
2. What / Which … favourite sport
3. What / Which sport is / are … good at
附录1
I like / don’t like…
I’m good at…
sports -ing form
swimming swimming
running running
basketball playing basketball
badminton playing badminton
the long jump doing the long jump
… …
附录2
课中出现的练习，写“T，F”
a. Today is the sports camp. （ ）
b. Judy is good at basketball. （ ）
c. Judy likes playing tennis. （ ）
d. Judy likes swimming. （ ）
e. Judy doesn’t like sports now. （ ）
附录3
课文内容
Mother: Kids, we are here now!
Sam: Oh, sports camp! I like it.
Judy: I don’t like any sports!
Sam: Oh, my little sister, come on. It’s fun!
Boy1: Come on, Judy! Let’s play basketball! It’s interesting.
Judy: Ok.
Judy: I’m not good at this sport. It’s boring.
Sam: Judy, do you like playing tennis？Have a try!
Judy: Ok.
Judy: I do not like this game.
Boy2: Judy, do you like swimming
Judy: Can we swim here
Boy2: Of course. Let’s play with the ball in the swimming pool after lunch.
Judy: That sounds interesting!
Judy: I like this sport!
Boy2: Come on, Judy! Kick it! You can do it!
Judy: Haha! I win!
Boys: Well done! Judy!
Sam: Let’s go. Judy!
Judy: I’m collecting footballs. Wait for me.
Teacher: Well done! Judy! You are really a good girl. Do you enjoy yourself in the sports camp
Judy: Yes, I like sports now.
附录4
“mask”的制作方法：
在网上下载体育明星图片，放大打印出来，然后剪出形状，加上卡纸巩固，然后用纸条对好头形，固定纸条。
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