神经调节的基本方式教案
文档属性
| 名称 | 神经调节的基本方式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 123.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-03-03 08:44:58 | ||
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文档简介
第三节
神经调节的基本方式（第一课时）
公开课教案
十九中
Lcky
2015.6.9
一、教学目标
1、概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。
2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
二、教学重点和难点
1、教学重点：①神经调节的基本方式——反射
②反射的结构基础——反射弧
2、教学难点：反射弧的结构组成
三、教学设计思路
本节教学分两大部分，第一部分是反射
( http: / / www.21cnjy.com )，第二部分是反射弧。反射这一概念的建构需要学生通过“膝跳反射”这个实验来完成，通过一些问题的提问和教师的补充，最后归纳出反射的概念。引导学生观察“缩手反射”示意图，尝试写出反射弧，然后通过其他实例概括出反射弧的结构模式。通过多个反射实例的归类来区分简单反射与复杂反射，并强调对语言、文字的反射是人类特有的反射。
四、教学准备
课件
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入
眨眼游戏示范活动、组织学生活动问：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系统的调节下完成的？无论是简单的活动还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节。那么，神经调节的基本方式是什么？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。
一个同学把书本突然放到另一个同学面前，看另一个同学是否眨眼。回答：神经系统。
膝跳反射及反射的概念
下面我们以“膝跳反射”为例，了解反射现象。讲解要领，巡回指导，保证实验成功。实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、叩击的部位不准确、扣击速度不够快等等组织学生讨论：①叩击韧带时，小腿有什么反应？②所有同学的反应都一样吗？有无规律？③这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐学会的？（指出有些反射是后天学会的）这种反应与神经系统有关系吗？尝试说出什么叫反射。回顾排尿反射，像这样，人体通过神经系统，对外界（如膝跳反射）或内部（如排尿反射）的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。问：含羞草受到触碰叶片合拢；草履虫由清水移向牛肉汁是不是反射？
两个同学一组，轮换完成“膝跳反射”实验。讨论、回答：①小腿突然抬起，这是对刺激发生的反应。②反应一样，有规律。③生来就有的。④有关系，是在神经系统参与下完成的。⑤是对刺激发生的有规律的反应，在神经系统参与下完成的。回答：不是，它们没有神经系统。
反射弧的结构
提问：膝跳反射受大脑控制吗？为什么？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。指导学生观察教材92页“缩手反射示意图”，并请学生尝试写出该反射的反射弧。引导学生进一步分析感觉烫手的过程，组织学生讨论：手接触到烫手的馒头时，缩手和感觉到烫哪个在先，哪个在后？原因是什么？这样的反射有什么意义？补充其他反射实例,请学生尝试写出不同反射的反射弧。
思考、回答。观察并写出缩手反射的反射弧。讨论、回答：缩手在先，感觉到烫在后。完成缩
( http: / / www.21cnjy.com )手反射的路径比感受到烫的反射短，缩手反射是屈肌反射，其中枢在脊髓，而烫是感觉，其中枢在大脑。这样的反射可以保护机体不受伤害。学生认识到反射弧是完成反射的结构基础，不同的反射有着共同的结构模式。
简单反射和复杂反射
举例：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、同学们听到上课铃进教室、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目上述反射哪些是是生来就具有的？哪些是在生活过程中逐渐形成的？提出——反射分为简单反射和复杂反射。简单反射一般受脊髓控制，复杂反射受大脑皮层控制。它们各有什么特点？提示——新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作讲述巴普洛夫使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的实验问：动物能对抽象出来的语言和文字发生反射吗？提出——人类对于语言和文字的反射是复杂的，也是人类特有的。 讲述“望梅止渴”的故事。问：除了“望梅止渴”，你还能举出类似的实例吗？ 问：为什么人能对抽象出来的语言和文字发生反射？是因为人类的大脑皮层里有什么神经中枢？
学生讨论、归类学生讨论得出：简单反射生来就有学生讨论得出：复杂反射需要建立学生讨论得出：简单反射是永久固定的学生讨论得出：复杂反射是暂时易变的学生讨论得出：不能 学生讨论分析得出：谈虎色变 学生思考得出：语言中枢
小结
课堂检测
巩固所学
六、板书设计
第三节
神经调节的基本方式
一、反射
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射弧
反射弧是反射的结构基础
反射弧的组成：
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
三、区别简单的反射和复杂的反射
神经调节的基本方式（第一课时）
公开课教案
十九中
Lcky
2015.6.9
一、教学目标
1、概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。
2、描述反射弧的结构。
3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
二、教学重点和难点
1、教学重点：①神经调节的基本方式——反射
②反射的结构基础——反射弧
2、教学难点：反射弧的结构组成
三、教学设计思路
本节教学分两大部分，第一部分是反射
( http: / / www.21cnjy.com )，第二部分是反射弧。反射这一概念的建构需要学生通过“膝跳反射”这个实验来完成，通过一些问题的提问和教师的补充，最后归纳出反射的概念。引导学生观察“缩手反射”示意图，尝试写出反射弧，然后通过其他实例概括出反射弧的结构模式。通过多个反射实例的归类来区分简单反射与复杂反射，并强调对语言、文字的反射是人类特有的反射。
四、教学准备
课件
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
导入
眨眼游戏示范活动、组织学生活动问：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系统的调节下完成的？无论是简单的活动还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节。那么，神经调节的基本方式是什么？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。
一个同学把书本突然放到另一个同学面前，看另一个同学是否眨眼。回答：神经系统。
膝跳反射及反射的概念
下面我们以“膝跳反射”为例，了解反射现象。讲解要领，巡回指导，保证实验成功。实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、叩击的部位不准确、扣击速度不够快等等组织学生讨论：①叩击韧带时，小腿有什么反应？②所有同学的反应都一样吗？有无规律？③这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐学会的？（指出有些反射是后天学会的）这种反应与神经系统有关系吗？尝试说出什么叫反射。回顾排尿反射，像这样，人体通过神经系统，对外界（如膝跳反射）或内部（如排尿反射）的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。问：含羞草受到触碰叶片合拢；草履虫由清水移向牛肉汁是不是反射？
两个同学一组，轮换完成“膝跳反射”实验。讨论、回答：①小腿突然抬起，这是对刺激发生的反应。②反应一样，有规律。③生来就有的。④有关系，是在神经系统参与下完成的。⑤是对刺激发生的有规律的反应，在神经系统参与下完成的。回答：不是，它们没有神经系统。
反射弧的结构
提问：膝跳反射受大脑控制吗？为什么？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础——反射弧。指导学生观察教材92页“缩手反射示意图”，并请学生尝试写出该反射的反射弧。引导学生进一步分析感觉烫手的过程，组织学生讨论：手接触到烫手的馒头时，缩手和感觉到烫哪个在先，哪个在后？原因是什么？这样的反射有什么意义？补充其他反射实例,请学生尝试写出不同反射的反射弧。
思考、回答。观察并写出缩手反射的反射弧。讨论、回答：缩手在先，感觉到烫在后。完成缩
( http: / / www.21cnjy.com )手反射的路径比感受到烫的反射短，缩手反射是屈肌反射，其中枢在脊髓，而烫是感觉，其中枢在大脑。这样的反射可以保护机体不受伤害。学生认识到反射弧是完成反射的结构基础，不同的反射有着共同的结构模式。
简单反射和复杂反射
举例：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、同学们听到上课铃进教室、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目上述反射哪些是是生来就具有的？哪些是在生活过程中逐渐形成的？提出——反射分为简单反射和复杂反射。简单反射一般受脊髓控制，复杂反射受大脑皮层控制。它们各有什么特点？提示——新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作讲述巴普洛夫使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的实验问：动物能对抽象出来的语言和文字发生反射吗？提出——人类对于语言和文字的反射是复杂的，也是人类特有的。 讲述“望梅止渴”的故事。问：除了“望梅止渴”，你还能举出类似的实例吗？ 问：为什么人能对抽象出来的语言和文字发生反射？是因为人类的大脑皮层里有什么神经中枢？
学生讨论、归类学生讨论得出：简单反射生来就有学生讨论得出：复杂反射需要建立学生讨论得出：简单反射是永久固定的学生讨论得出：复杂反射是暂时易变的学生讨论得出：不能 学生讨论分析得出：谈虎色变 学生思考得出：语言中枢
小结
课堂检测
巩固所学
六、板书设计
第三节
神经调节的基本方式
一、反射
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
二、反射弧
反射弧是反射的结构基础
反射弧的组成：
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
三、区别简单的反射和复杂的反射