第七课 古诗二首 教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读7个生字，能够正确书6个汉字，认识5个偏旁。背诵课文。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
引导学生感受春天的美好和野草顽强的生命力。
【教学重点】
识记生字、理解词语。背诵古诗。
【教学难点】
初步了解古诗的意思，感受春天的美好和野草顽强的生命力。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们你知道一年中有几个季节吗？
师：对，一年中有四个季节，春天是四季之首，是万物复苏的季节。你知道哪些形容春
天的词语呢？
花红柳绿 春暖花开 春回大地 春雨如油
师：同学们把春天描绘的真美。今天我们就学习两首关于春天的古诗。
2.板书课题《古诗二首》。
师：让我们走进第两首古诗。
师：古诗要读得有节奏，让我们看着停顿符号，把古诗读一读，要顿而不断呀！
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
jué zhī yuán suì jìn chuī
觉 知 原 岁 尽 吹
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“觉”的偏旁是“见”
“知”的偏旁是“矢”
“原”的偏旁是“厂”
“岁”的偏旁是“山”
“尽”的偏旁是“尸”
（3）指导生字的笔顺。
“觉”：点、点、撇、点、横钩、竖、横折、撇、竖弯钩。
“原”：横、撇、撇、竖、横折、横、横、竖钩、撇、点。
“尽”：横折、横、撇、捺 、点、点。
2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
知觉 知心 草原 岁月 吹风
听觉 知了 太原 一岁 吹走
三、精读领悟
师：学完了生字宝宝，让我们走进《春晓》这首古诗吧！（播放视频）。
师：读读古诗的题目，想一想，从题目中你知道了什么？
这首诗与春天有关。
师：那么 “晓”是什么意思呢？
“晓”早晨。“春晓”春天的早晨
师：诗人是怎样来描写他所看到的景象？我们一起来学习这首古诗。 请同学们齐读
前两行。
师：这句写了什么景物？ 春天的鸟儿怎样？你是怎样知道的？
春天的小鸟 它们正在欢快地叫
处处闻啼鸟
师：想一想“眠”“觉”“闻”“啼”是什么意思呢？
“眠”睡觉。
“觉”感觉，知道。
“闻”听见。
“啼”叫声。
师：读懂了这些字词，你能连起来说说这两行诗的意思吗？
春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟
叫声。
师：春天的早晨多么美好，这是诗人早晨的所见所闻。
2.师：请同学们齐读后两行，这句写什么时候的事？
昨天夜晚。
师：昨天夜里诗人听到了什么？想到了什么？
听到：风雨声。
想到：花落。
师：诗人看到飘落的花瓣，会有什么感受？
惋惜春天即将离去。
师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！
师：你能说一说后两行诗句的意思吗？
昨天夜里听到了一阵阵风雨声，被风吹雨打落下的花不知有多少呢？
3. 师：想一想，这首诗表达作者怎样的思想感情呢？
这首诗描写了春天一个早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的感情。
师：让我们带着作者爱春、惜春之情一起来背背这首诗吧!
4.师：唐代诗人孟浩然给我们带来了美丽的春景图。著名诗人白居易又给我们带了一首
古诗《草》（播放视频）
5.师：诗中写的是哪里的草？
原上。
师：通过课文插图，原上的草长得怎样？
又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象。
师：诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？
离离 “离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。
师：野草有什么生长常规呢？
春天发芽开始生长，秋天枯萎。
师：诗中是怎样写的？（图片展示四季的野草的生长情况）
一岁一枯荣。
师：“枯”“荣”是什么意思呢？
“枯”干枯，枯萎。“荣”茂盛。
师：读懂字词，你能说一说前两行诗句的意思吗？
广阔的大地上长满了青草，一年中小草春天茂盛，秋天枯萎。
6.师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？
野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。
师：诗中是怎样写的呢？
野火烧不尽。
7.师：由于草根没有烧掉，小草会怎样呢？
春天一到，野草又重新生长出来了。
师：想一想，说一说后两行诗句的意思吧？
野火是烧不尽小草的，一阵春风吹来小草又会遍地重生。
5.你喜欢这些小草吗？为什么？
喜欢，小草的生命力非常顽强。
6.你想对小草说些什么？
小草，你真坚强啊！
小草，你真了不起啊！
小草，你生命力真顽强啊！
四、课堂总结
同学们，一年之计在于春，春天是播种希望的季节， 我们既要珍惜春天的美好时光，又
要像小草一样顽强拼搏。
五、课堂练习
1.我会扩词。
尽（尽力）（用尽）
原（平原）（草原）
吹（吹走）（吹风）
2.读一读。
啼鸟 鸟啼 烧火 火烧
花落 落花 枯荣 荣枯
六、作业布置
1. 背诵课文。
2. 完成课后习题。
【板书设计】
春晓 草
孟浩然（唐代） 白居易（唐代）
鸟 野火烧不尽21世纪教育网版权所有
风雨 美丽的春景图 （小草） 顽强的生命力
花 春风吹又生
【教学反思】
在教学中，通过视频，让学生从整体上感知两首诗的意境。通过画面直观形象的让学
生感到身临其境。
教师引导学生理解古诗中的重要字义，结合插图，让学生自己说出诗句的含义。培养
学生自主学习的习惯。
在《春晓》这首诗中，教师通过对后两句的分析引导，学生朗读，让学生一会作者惜
春、爱春的思想感情。
在《草》这首诗中，教师通过对小草一年四季的生长情况的展示，让学生了解小草的
生长规律，有助学生理解小草具有顽强的生命力这个中心。
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苏教版 一年级下册 第七课
古诗二首
激趣导入
0
花
红
柳
绿
春
雨
如
油
春暖花开
春回大地
激趣导入
古诗二首
春晓
唐 孟浩然
春眠/不/觉晓，
处处/闻/啼鸟。
夜来/风/雨声，
花落/知/多少。
草
唐 白居易
离离/原/上草，
一岁/一/枯荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
初读感知
jiǎng chì bǎng qīng ting mì fēng pà jiān yìng
zhī
yuán
chuī
suì
jìn
jué
觉
知
原
吹
岁
尽
我来认生字
初读感知
“觉”的偏旁是
“知”的偏旁是
“原”的偏旁是
见
矢
厂
我
来
认
偏
旁
“岁”的偏旁是
“尽”的偏旁是
尸
山
初读感知
知觉
我 来 组 词
听觉
知心
知了
草原
太原
岁月
一岁
吹风
吹走
精读领悟
精读领悟
春 晓
xiǎo
从题目中你知道了什么？
这首诗与春天有关。
精读领悟
“晓”是什么
意思呢？
早晨
春晓
春天的早晨
精读领悟
春眠/不/觉晓，
处处/闻/啼鸟。
这句写了什么景物？
春天的小鸟
春天的鸟儿怎样？
它们正在欢快地叫
你是怎样知道的？
精读领悟
“眠”“觉”
“闻”“啼”
是什么意思呢？
眠
睡觉
觉
感觉
知道
闻
听见
啼
叫声
精读领悟
读懂了这些字词，你能连起
来说说这两行诗的意思吗？
春天气候暖和了，夜里睡
得香，不知不觉已经天亮
了。醒来时只听到外边一
片清脆的鸟叫声。
精读领悟
夜来/风/雨声，
花落/知/多少。
这句写什么时候的事？
昨天夜晚。
昨天夜晚诗人听到了什么？想到了什么？
想到
听到
花落
风雨声
精读领悟
诗人看到飘落的花瓣，
有什么感受？
惋惜春天
即将离去。
精读领悟
你能说一说
后两行诗句
的意思吗？
昨天夜里听到了一
阵阵风雨声，被风
吹雨打落下的花不
知有多少呢？
精读领悟
这首诗表达作
者怎样的思想
感情呢？
这首诗描写了
春天一个早晨
的情景，表达
了诗人爱春、
惜春的感情。
精读领悟
精读领悟
诗中写的是
哪里的草？
原上
通过课文插图，原
上的草长得怎样？
离离/原/上草，
一岁/一/枯荣。
精读领悟
又高又密，非常
茂盛，一派欣
欣向荣的景象。
离离/原/上草，
一岁/一/枯荣。
诗中哪一个词
语写出了野草
茂盛的样子？
精读领悟
野草有什么生长常规呢？
春天发芽
开始生长，
秋天枯萎。
诗中是怎
样写的？
一岁一枯荣。
春天
夏天
秋
天
精读领悟
“枯”“荣”是什么意思呢？
枯
荣
干枯，枯萎
茂盛
你能说一说
前两行诗句
的意思吗？
广阔的大地上长满了
青草，一年中小草春
天茂盛，秋天枯萎。
精读领悟
熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？
野火烧去了野草的茎和叶，
埋在泥土里的根是烧不掉的。
诗中是怎样写的呢？
野火烧不尽。
精读领悟
由于草根没有烧掉，
小草会怎样呢？
春天一到，野草又重新出来了。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
说一说后两行诗句的意思。
野火是烧不尽小草的，一阵春风吹来小草又会遍地重生。
精读领悟
你喜欢这些小
草吗？为什么？
喜欢
小草的生命
力非常顽强。
你想对小草
说些什么？
小草，你真坚强啊！
小草，你真了不起啊！
小草，你生命力真顽强啊！
课堂总结
同学们，一年之计在于春，春天是
播种希望的季节， 我们既要珍惜春天的
美好时光，又要像小草一样顽强拼搏。
课堂练习
1.我会扩词。
尽（ ）（ ）
原（ ）（ ）
吹（ ）（ ）
尽力
平原
吹风
用尽
草原
吹走
课堂练习
2.读一读
啼鸟 鸟啼 烧火 火烧
花落 落花 枯荣 荣枯
作业布置
1.背诵课文。
2. 完成课后习题。
板书设计
春晓 草
孟浩然（唐代） 白居易（唐代）
鸟 野火烧不尽
花 春风吹又生
风雨 美丽的春景图 （小草） 顽强的生命力
