语文六年级下语文A版选读一《小橘灯》导学案1 表格式

小学“导学案”设计
课
题
小橘灯
课
型
导学+展示
学
习
目
标
1.了解作者，疏通字词，理清文章结构层次及作者思路。2.学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
3.理解小橘灯的象征意义，学习小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。
编写教师
授课教师
学
习
准
备
课件
课
时
共（
2
）课时
第（
2
）课时
学
习
重
点
1.理清文章结构层次及作者思路。2.学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。
学
习
难
点
理解小橘灯的象征意义，学习小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。
教
学
版
块
学生学习活动
教师指导活动
学法指导
设计意图及生成教学调整
【创设情境】【提出质疑】（
5
）分钟
1．交流收集的资料2.
组内交流3.
指名交流
1．导入新课，板书课题2．作者及作品简
( http: / / www.21cnjy.com )介：冰心（1900－1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。本文写于解放后（1957年）。
《新课标》指出“阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学会搜集和整理资料有助于我们更好的理解文章内容。
【设计意图】激趣导入激发学生兴趣，让学生交流课前搜集的相关资料，初步了解作者及写作背景，本环节意在调动学生积极投入到学习活动中。
【自主探究】【主动发现】（
10
）分钟
朗读课文掌握生字、生词，把握文章大意1.
自读课文，解决生字、词语。2．了解故事发生的时间、地点、人物等3．弄清文章结构层次，叙述课文讲了一件什么事？
1．
仄(ze
)
无聊(liao
)
血痕(hen
)
瓤(rang
)
打量(liang
)
板铺(pu
)
挪(nuo
)
2.
释词
挪动:移动位置。
阴沉：天阴的样子。
无聊：由于清闲而烦闷。安慰：使人心情安静舒适。
1.
利用查字典、结合具体语境等方法理解生字、新词。2.
“书读百遍，其义自见”，读通文段有助于更好的理解文意。
【设计意图】1．本环节的设计为学生阅读文本扫清了障碍。2.
提高学生的自学能力，培养学生的自觉性、主动性。
【合作探究】【精彩展示】（
20
）分钟
再默读一遍课文,默读时眼前要再现故事片情节，再现小姑娘的举止动作、音容笑貌。探究问题一：课文从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个什么样的人？探究问题二：文章为什么以小橘灯为标题 小橘灯有何象征意义？小组讨论、交流、汇报面对小橘灯你想到了什么，想说什么？
课件出示制作小橘灯的语句：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的
一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。慢慢地从橘皮里掏出……小结：做小橘灯，照我上路，一个镇定、勇敢、乐观的“小大人”的形象，跃纸上。
总结
：小橘灯象征了小姑娘(镇定、勇敢、乐
( http: / / www.21cnjy.com )观)的精神。用朦胧的橘红的（光)，象征在国民党黑暗统治下的一线（光明）。揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融，叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。
用波浪线画出描写小姑娘外貌的句子，横线画出
( http: / / www.21cnjy.com )描写语言的句子，双横线画出描写动作的句子，用三角形标出动词。分析小姑娘的性格特点和学习圈点批注的阅读方法结合起来，这种圈点批注的阅读方法要经常强调，课课使用，天长日久，培养学生阅读能力，掌握阅读方法。
【设计意图】1.引导学生自主探索、积极进取2.汇报时引导学生自信、主动地表达，适时进行点拨指导，渗透情感教育，教书育人潜移默化，水到渠成。
【反馈练习】【拓展提升】（
5
）分钟
小练笔：仿照课文的写法，选
( http: / / www.21cnjy.com )取一个熟悉的人，通过外貌、语言、行动的片段描写，用简短精炼的语言表现(他)她的性格。（比如课外活动中、体育课上、班级晚会等公开场合）
小练笔让学生融会贯通，学以致用。
【板书设计】【归纳总结】
　
小橘灯
外貌：从年龄、脸、嘴唇、头发、穿着来写。
小姑娘
动作：制作小橘灯的过程。
语言：重点表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
【课后反思】
【作业设计】
1.假如你是记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望当年的“小姑娘”会是什么样呢？2.推荐阅读：冰心《腊八粥》
审阅签字
月
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