四下第11课《小树死因调查报告》练习（含答案）

《小树死因调查报告》练习
一、写出不同的汉字，注意书写美观。
luán pān xiá lǎn luò zhàng
山（ ） （ ）登 无（ ） 游（ ） （ ）驼 屏（ ）
二、辨析字形，组词。
萎（ ） 订（ ） 析（ ）
委（ ） 钉（ ） 折（ ）
拉（ ） 坑（ ） 填（ ）
垃（ ） 抗（ ） 镇（ ）
三、多音字组词。
shì（　 　） sàn（　 　） kōng（　 　）
似 散 空
Sì（　 　） sǎn （　 　） kòng（　 　）
四、写出下面词语的近义词。
枯萎（ ） 优良（ ） 制止（ ）
保护（ ） 适宜（ ） 考察（ ）
五、读句子，并用加粗的词语写一句话。
1.今年的气候比较适宜树苗生长，并且没有发现病虫害。
2.大量的事实告诉我们，小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
并且——___________________________________________________________________
六、根据课文内容填空。
这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。21世纪教育网版权所有
七、课外阅读。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。21教育网
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。21cnjy.com
|| 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”www.21-cn-jy.com
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道【来源：21·世纪·教育·网】
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
|| 我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．给第四自然段加上标点符号。
2．在括号里填上恰当的关联词。
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。
第二段：____________________________________________________________
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
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5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
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6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？
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《小树死因调查报告》参考答案
一、山峦 攀登 无暇 游览 骆驼 屏障
解析：本题考查学生的对本课字词的掌握能力。解答此类题的关键是平时要多积累，多归纳。
二、
萎（萎缩） 订（订书机） 析（分析）
委（委员） 钉（钉子） 折（折断）
拉（拉走） 坑（水坑） 填（填满）
垃（垃圾） 抗（抗拒） 镇（小镇）
解析：考查学生对本课生字词中同音字、形近字的积累情况，并要求注意字形的掌握。
三、
似的 相似 散学 散落 天空 空隙
解析：本题考查学生对课文中多音字的掌握情况。
四、
枯萎（萎缩） 优良（良好） 制止（阻止）
保护（保卫） 适宜（适合） 考察（调查）
五、并且——小明学习勤奋刻苦，所以成绩十分优异，并且还经常帮助学习有困难的同学，因此他得到了师生的一致好评。21·cn·jy·com
解析：考查学生对词语的理解与运用。
六、
这篇调查报告作者先介绍了调查的原因，然后讲了四个部分内容，分别是（小吃摊排出的垃圾破坏了树木生长环境）、（小树被靠在树上的重物压伤）、（小树无法吸收足够的水分）、（人或车辆对小树的碰撞给小树造成伤害）。2·1·c·n·j·y
解析：本题主要考查对课文内容的理解与概括能力。
七、
1. 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”21·世纪*教育网
2. 其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
3. || 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
|| 我们每个人都有要感谢的。
写了画的是手及画手的原因。
4．因为这只手帮助过他，对他来说有非凡的意义，他感谢这只手。
5.每个人都应尽自己的所能，给予别人。
6.我会画一所教学楼，给贫困地区的孩子。