语文六年级上语文A版2.4《九月九日忆山东兄弟》教案

4古诗二首（九月九日忆山东兄弟）
[教学目标]
1.会认本课2个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
[教学重点]
、[教学难点]
理解古诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。
[教学准备]
课件（或课文图片）、相关拓展资料。
[教学过程]
一、激趣导入
1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相关知识。
2.入题。而今又到重阳，诗人王维
( http: / / www.21cnjy.com )十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。
3.读题，解题。忆——思念、想念；山东——此处指诗人家，在华山之东。
二、初读感知
1.学生自主朗读诗歌，读准读通。
2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”二字。
3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。
4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。
5.整理学生译文成果，并展示译文：
我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。
遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。
三、品读感悟
1.轻读诗句，找出题目的中心字——忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？
交流：心情——孤独、思亲怀乡；
表现——倍思亲、遥想。
2.品味孤独与思念：
（1）齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞？品味“独”“异”二字。
（2）是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明了什么？
创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？
你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活经验说一说。
（3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。
3.品味缺憾与期盼。
（1）齐读三四句，思考：
重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景？在欢笑的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品味“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。
（2）角色体验：
如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？
采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客居他乡，你又有什么样的心声？
（3）指导朗读，读出你的遗憾与期盼。
4.学生练习朗读全诗。
四、延伸拓展
1.背诵默写本诗。
2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推荐其作品。
3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》《杂诗》等。
板书：
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独异乡异客
每逢倍思亲孤独与思念
遥知
遍插少一人遗憾与期盼