语文六年级上语文A版选读三《大自然的教科书》教案表格式

大自然的教科书
教学目标
1．正确、流利的朗读课文。?2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。?3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。
教学重点
??感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。
教学难点
?仿照课文的表达方法展开片段训练。
教学准备
?准备有关成长的小故事。
课时安排
1
教 学 过 程
教学环节
师生活动预设
个性化批注
预 习
读通课文，读准字音；
自学生字，理解新词；
了解课文主要内容；
提出不懂的问题。
反 馈
1、板书课题，读题。
2、小组交流课文的主要内容，请小组代表发言，其他组补充。
3、以小组为单位小组长检查本组生字新词的掌握情况，教师根据各组反馈情况进行重点指导。
4、小组同学互读课文，指出并订正同学朗读时的错误，教师指定小组读某一自然段，进一步检查学生读书情况。
5、小组交流：每位同学在组内提出自己预习时遇到的不懂的问题，大家共同解决，组内解决不了的组长记录下来。
6、集体交流:组长提出自己组内未解决的问题，其他组帮助解决。教师记录下班上未解决的问题。
质 疑
学生问题预设：
大自然的教科书给作者什么启示？
这种启示怎样来的？
这些启示的作用是什么？
探 究
全班交流我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。反馈：?1.大自然的教科书给作者什么启示？???①大自然的教科书使我知道了世界上有着外表相似、实质却不同的东西。②大自然的教科书使我这单纯的少年学会了思索。我懂得了：做坏事的家伙也会披着不同的美丽的外壳。③屈死是多么容易啊! 大自然的教科书使我伤心又痛心。④我的心忽然充满了一种从来不曾有过的喜悦，就像花朵见着阳光一样。
2.??这些启示的作用是什么？大自然的教科书使“我”从稚嫩走向了成熟，世界在“我”心中，也越来越明亮。
延 伸
了解写作特点，展开片段训练。
1.课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，用记忆的画面将四个小故事连接在一起，完整地表达了“虫子的教科书使我从稚嫩走向了成熟，世界在我心中，也越来越明亮”的体验。
2.学生交流感受。
3.指导学生写作。采用叙议结合的方法，写一个小的片段，要求真实、生动。
4.片段展示与交流。你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？
总结：这篇课文给了你什么样的启示？
作业设计
继续完成片段练习
板 书 设
计
大自然的教科书
外表相似、实质不同
学会思索
使我有更丰富的情感
亮
点
与
不
足