第3课 民族和睦与中外交流 教学设计

第3课
民族和睦与中外交流
教学设计
一、教学目标：
1．知识与技能
（1）阅读唐朝疆域图，了解唐朝疆域、周边主要少数民族政权和邻国。
（2）列举唐蕃交往中的主要史实：文成公主入藏、玄奘西游、遣唐使、鉴真东渡等。
2．过程与方法
（1）列举唐蕃交往中的主要史实，以文成公主入吐蕃为例，概括唐朝民族政策的特点及意义，认识民族团结和国家统一的重要性。
（2）通过对历史事实的探究，感悟论从史出的史学认识方法。
3．情感、态度与价值观
感受大唐王朝开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性。
二、教学重难点：
重点：唐朝与吐蕃的友好关系；唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策，唐朝文化的影响。
三、教学方法
情境创设法、故事辅助法
、问题探究法
四、教学过程：
导入
出示pp提问：唐人街图片
提问：
为什么其他国家的人称呼我们中国人为“唐人”？
唐朝曾经是亚洲最强大的国家，也是世界上疆域辽阔、文明程度很高的大国，在世界上享有很高声望，所以各国称中国人为“唐人”。
提问：
外国在与我们的交流中，才让唐朝在世界上享有很高声望，所以今天我们一起去了解唐朝时期的民族政策与对外交流。
出示唐朝疆域图（p12）
提问：描述唐朝的疆域范围以及唐朝周围的少数民族政权。
出示隋朝疆域图
提问：思考唐朝疆域主要在哪些方向有明显拓展？这些拓展地区有什么共同特点？
西北方向；少数民族居住
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（p13）
提问：
历史上因民族矛盾引发战乱的现象屡见不鲜，然而唐朝疆域辽阔，民族众多且关系融洽，唐太宗甚至被各族人民尊称为“天可汗”，这是为什么？
唐朝有一视同仁的民族政策
唐朝与吐蕃
出示阎立本的《步辇图》（p13）和松赞干布向唐朝求婚的史实。
提问：根据画面人物的服饰判断图中谁是唐太宗，谁是吐蕃请婚时节？松赞干布为什么要求与唐朝和亲？
坐着的是唐太宗，站着的人中间的是吐蕃请婚使节；唐朝强大
阅读卡
提问：
请结合阅读卡内容，回答文成公主出嫁吐蕃，主要带了哪些嫁妆和随从？为什么带这些嫁妆和随从？
提问：有关文成公主的遗迹、塑像、壁画、唐卡、藏戏、诗歌和传说在今天的西藏依然可见可闻，它们无不表达着藏族人民对文成公主的怀念和尊敬。
补充提问：
8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃，吐蕃首领在给唐朝皇帝的信件里说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。
提问：自古中原王朝公主和亲一直传为佳话，她们执行朝廷的和亲政策，为维护汉族与少数民族的友好关系作出了贡献。那么为什么周边少数民族首领愿与中原王朝和亲？和亲的意义何在？
促进少数民族与汉族的交流；促进少数民族的发展。
唐与天竺
出示ppt《唐朝对外交通路线图》
提问：
看图指出唐朝对外的主要交通路线
往西到波斯、大食，往东到日本
出示《p15玄奘》和《p15大雁塔》
提问：玄奘是哪个故事人物的历史原型？
《西游记》中的唐僧
提问：请尝试说一说你知道的唐僧
吃了唐僧肉可以长生不老……等
提问：
好，那我们去了解下历史上真实的唐僧西游
Ppt出示玄奘西行地图
提问：
你能从这张图上感受什么？
玄奘西行路途的漫长和艰辛
提问：玄奘在哪些领域里做出了杰出贡献？
1、掌握佛教理论
2、翻译佛经
3、撰写历史文献《大唐西域记》
唐与日本
补充提问：联系已学知识，思考：日本遣唐使来唐给日本政治界带来什么影响？
大化改新
提问：
日本人当中谁在推动唐朝的文化在日本的传播和影响？
遣唐使
提问：
中国人当中有吗？
有，鉴真
引出“鉴真东渡”课题
出示《p17鉴真像》和鉴真东渡的文字资料。
提问：
玄奘和鉴真共同的功绩是什么？不同的贡献又是什么？
同：致力于佛教的传播，为佛教的传播作出了突出的贡献。
异：玄奘到印度求取佛经，将印度佛教文化带回中国。鉴真是将中国的佛法、医
药、建筑、雕塑、绘画等传到日本
板书设计：
公主入藏
开明的民族政策
在边疆设州、府、县
民族和睦与对外交流
唐与天竺——玄奘西游
开放的对外政策
唐与日本——遣唐使、鉴真东渡