第1课 隋朝的统一与隋唐更替 教学设计

第1课
隋朝的统一与隋唐更替
教学设计
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；了解隋朝覆灭的原因和唐的建立。
知道科举制的内容及其历史作用。
通过引导学生思考与探索
“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2、情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
[重点和难点]
教学重点：大运河的开通及其作用。
教学难点：对开凿大运河的目的和作用及如何客观地评价科举制度的作用。（因为要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。）
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[方式与方法]
综合启发式教学
[课时]
2课时（大课时一课时）
[课型]
新授课
[教具]
地图册、隋朝相关多媒体、大运河图
[教学过程]
一、导入新课：
教师可利用电视剧《隋唐英雄传》中的插曲播放，激发学生的兴趣，由此导入新课。
二、讲授新课：
1、“隋朝的建立”由教师依据课本讲述：
581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，建都“大兴城”，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
2、讲述“隋朝的统一”，教师依据地图册，展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变。589年，隋朝南下灭陈，统一南北，结束了自西晋以来长期的分裂割据状态。
3、“隋初经济的繁荣”
1）、隋文帝即位后，进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”
2）、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因 ”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：
①国家统一，社会安定；
②隋文帝励精图治，发展生产。
4、隋唐以前我国采用什么方法来选拔官吏？
科举制：
科举制是我国古代通过考试选拔官员的制度。分“明经”与“进士”两科
①隋文帝开始分科考试
②隋炀帝时设进士科
科举制是中国古代社会制度中的主要选官制度之一。唐太宗、武则天、唐玄宗在科举制度的完善上起了重要作用。科举制沿用到清末，对中国封建社会的教育、人才培养和文学艺术等都产生了深远影响。
师：科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？
“推举”的方式
科举制的作用：
★扩大了选拔人才的范围，改善了用人制度，使有真才实学的人进入仕途。
★提高了政府各级官员的整体素质，加强了中央集权。★进士科注重考诗赋，促进了唐诗的发展。
★科举制也隐含弊端，科举制使大批知识分子醉于功名，集中精力应付考试忽略了学问的实用性。
重点引导学生发现科举考试与学校考试的根本区别：
科举考试是一种选拔官员的制度，通过考试就可以做官。而今天的学校考试是为了检测学生们的学。
5、大运河的开通
利用ppt提出的问题组织讨论：
问题一：隋朝开通大运河是好事还是坏事
问题二：大运河对我国历史发展有什么重要作用
讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言或个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点：
一是提出看法要说明理由；
二是看问题要全面，要看主流。
6、隋朝的覆灭与唐的建立
隋朝第二代君主隋炀帝杨广:穷兵黩武、骄奢淫逸、好大喜功、滥用民力等暴行引发大规模农民起义，618年，江都（今江苏扬州）发生兵变，杨广被杀，隋朝灭亡。
同年，李渊称帝，建立唐朝，定都大兴城，改名“长安”。
（补充）唐朝民族政策的主要内容
加强民族大交融
（和亲、册封、设立管辖机构）
三、教师作全课小结。
四、课堂练习：（使用投影）
附：板书设计
一、隋朝的统一和开皇之治
1、581年
杨坚
建立隋朝
都城长安
年号开皇。
2、589年
隋灭陈
统一南北。
3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“开皇之治”
二、隋朝大运河：
1.目的：略
2.内容：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河（2000多千米）。
3.意义：它的开凿，大大促进了南北的经济交流。
三、隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。
唐朝建立：618年，李渊称帝，建立唐朝。