语文六年级上语文A版6.17《夜莺之歌》导学案

《夜莺之歌》导学案
授课年级
六年级
学科
语文
课题
夜莺之歌
任课教师
课型
研读课
课时
1课时
授课时间
2016年
10月25日
教材分析
《夜莺之歌》记叙了前苏联卫国战争中，一个
( http: / / www.21cnjy.com )称作为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。文中的“夜莺”是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
学情分析
作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、搜集整理资料的能力。学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。这样有助于学生理解课文。2、一定的语言组织能力和口语表达能力。学生在课堂中，能够根据要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话与互动。3、一定的自主合作和阅读理解的能力。
设计理念
语文教学既要立足于学生的发展，又要注重语文
( http: / / www.21cnjy.com )实践能力的培养；既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成。因而，教学本课时，我本着教师、学生、文本要形成一个“学习共同体”的思想。通过小组合作，自主学习等多元对话，让学生做课堂的真正主人。同时在阅读中除了求同还要求异，即要珍视学生感情、语言的个体性、差异性和创造性。使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。
教学目标
(一)、知识目标1、理解课文内容，分析小夜莺的形象，学习课
( http: / / www.21cnjy.com )文首尾呼应、以环境描写侧面烘托及通过人物外貌、语言、动作的描写表现人物品质的写作方法，积累写作经验。2、明确课文以“夜莺之歌”为题的妙处。（二）、能力目标感情朗读课文，通过圈画关键词语、句子，说理解、谈体会，自主、合作学习，实现与文本的交流。（三）、情感目标学习小夜莺机智勇敢和热爱祖国的崇高品质。
教学重点
通过自主圈画、批注，小组探讨交流分析人物形象，学习夜莺的品质，激发热爱祖国的思想感情。
教学难点
明白课文为什么以“夜莺之歌”为题？
教学准备
1、教师准备：了解二次世界大战，苏联卫国战争。2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。
导学过程导学过程导学过程导学过程导学过程
导学环节
导学内容
期望学生行为
补充与修改
介绍
背景，导入新课
（出示课件）课前先让我们走
( http: / / www.21cnjy.com )进一段让人难忘的历史：苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习——《夜莺之歌》这篇课文。
让学生了解有关苏联卫国战争的有关资料，感受苏联人民在战争中表现出来的爱国精神，对课文中的小夜莺产生兴趣。
抓住人物，品读课文。
（一）小夜莺是个怎样的孩子？（提示：默读课文，抓住人物的外貌、语言、动作描写体会人物性格,或者抓住文中场面体会。）围绕教学要点，指导学生学习。学习的过程
( http: / / www.21cnjy.com )，先自主学习，接着对学、群学，最后师生共同交流探讨，完成学习任务。同时学习目标也渗透在交流探讨的过程中，一并完成。采用分角色朗读的方式，让学生进入情景，体会人物的内心，领会人物的崇高品质。
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄。
让学生明确：
　　外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。
深入理解，突破难点。
浏览全文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，想想有什么作用？
1、以歌声诱敌上钩——这表面上
( http: / / www.21cnjy.com )看描写的是夜莺的歌声，其实它表明机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去引敌上钩，把敌人引入游击队的埋伏圈。2、以歌声麻痹敌人——欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人，使敌人放松警惕，让敌人确信他是一个不懂事的小孩，以便后来用不同的鸟叫跟游击队联系时不让敌人产生怀疑。3、以歌声传递敌情——这是小孩在用夜莺的歌声、杜鹃的叫声向游击队报告敌情，以便游击队把敌人一网打尽。4、　以歌声继续战斗——这不仅照应了开头，而且暗示了小夜莺刚用“歌声”协助游击队歼灭了一群鬼子，又用“歌声”投入新的战斗，执行新的任务。
斟酌课题，体会妙处
课文为什么以“夜莺之歌”为题？
因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索
( http: / / www.21cnjy.com )，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
板书设计
夜莺之歌机智勇敢
　　　　　　　
小夜莺　
沉着冷静
小英雄
　　　　　　　　　　　　
热爱祖国
教学反思
《夜莺之歌》一文叙述了前苏联卫国战争时期，一
( http: / / www.21cnjy.com )个男孩子协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，充分表现了少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
　　我将教学这一课的得失小结如下：
　　一、抓住重点，做到长文短讲。
　　考虑课文比较长所以我设计了三个讨论题目让学生通过题目的讨论，自主理解，达到长文短讲的目的。
　　二、教学设计力求突出学生的主体地位。
　　课堂交给学科长，课上给学生充分地独立学习、思考和交流的时间，在学生默读、划批的基础上，开展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。课件的设计配合学生的学习进程。
　　三、注重朗读的指导。
　　本节课，注重朗读的指导，特别是人物对话的风角色朗读指导。采用了去掉旁白，直接对话的形式，更好的再现了当时的情景。这种朗读对话的方式在今后的教学中可以借鉴。
　　从听课老师给我的评课反馈中，我发现一堂课的效果，除了从整体上驾御文本之外，教师和学科长语言的组织也起到了举足轻重的作用。课堂上教师的语言不在于多，而在于精，关键是教师怎样引导学生去积极的思考，这涉及到课堂上问题的设计。这是一门学问，需要我在今后的教学实践中不断锻炼和提高。
附：学生活动单
《夜莺之歌》学生活动单
班级：六___班
姓名：_________
指导老师：
同学们，老师相信本节课你们会深入阅读思考，将生成问题在小组内充分讨论交流，让我们一起迎接挑战吧！
一、小夜莺是个怎样的孩子？（提示：默读课文，抓住人物的外貌、语言、动作描写体会人物性格。或者抓住文中场面体会。）
二、浏览全文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，想想有什么作用？
三、课文为什么以“夜莺之歌”为题？
学生自评_______
小组评价_____
教师评价______