语文六年级上语文A版6.15《冀中的地道战》导学案

小学导学案
科目：语文
年级：六
设计教师：
课题：15冀中的地道战
学习环节
学案
导案
自主学习
学习目标：1、知识目标：学习本课生字、新词；理解课文内容，了解地道战的产生、作用和地道的结构特点。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序，学习作者按一定顺序表达的方法。
3、情感目标：体会人民的智慧和力量是无穷无尽的，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义的教育。
出示学习目标，方法提示：1、用自己的方法识记本课生字。注意“任”的读音。课前搜集有关资料。联系上下文，借助工具书，理解词语的意思。熟读课文，一边读一边思考，针对课文内容提出自己的疑问。
我的收获和问题：
教师预设的问题或提示：1、你理解了课文中的那几个词语？2、这篇课文的主要内容是什么？3、全文重点写了什么内容？4、你认为哪几段是这篇课文的重点内容？5、你最感兴趣的是哪部分内容？说说你的理由。6、把你提出的问题记下来，通过读课文看看自己能不能解决，把不能解决的问题做上记号。
合作探究
和同伴交流后我的收获和问题：
教师预设的问题或提示：地道战产生的原因是么？地道战的作用有哪些？地道的样式和用途是什么？冀中人民怎样利用地道打击敌人，坚持生产？如果是你记录历史，你将怎样记录地道战？作者是按什么顺序记叙的？（作者先写了……，然后写……，最后写……）这样写有什么好处？
组内交流后我的收获和问题：
教师预设的问题或提示：1、找出文中首尾呼应的句子，说说它的作用。2、“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？3、课文中几次用到“奇迹”这个词语？从文中找来，体会它的作用。你怎么理解课文的最后一句话？你认为睇到那里设计的最巧妙？
展示交流
通过同学们的展示我收到的启发：
教师预设的问题或提示：3、全文的中心句是哪一句 从哪里可以看出“地道战，简直是个奇迹”？地道战是怎样坚持生产的？地道战是怎样打击敌人的？用你喜欢的方式描述地道战。
我对自己的评价：
教师预设的问题或提示：1、你提出了几个问题？2、你解答了别人的几个问题？3、你在学习中是积极参与吗？4、你在讨论、交流时有礼貌吗？5、你能认真倾听别人的发言吗？6、你能认真记录自己的学习情况吗？
反馈检测：
基础知识检测。各组出一份检测题，让另一小组来解答。课文内容检测。组与组开展知识竞赛。3、拓展学习，观看电影《地道战》，写一篇观后感。
对学生处的练习题教师要进行把关。