【
课
题
】七下
第八章
不同类型的国家
第三节
印度（第1课时）
【
课
型
】新授课
【课标要求及解读】
●在地图上指出某国家地理位置、主要河流和地形分布。
●根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的影响。
【教学目标】
1.运用地图描述印度的地理位置，指出其主要的地形区。
2.通过阅读图文材料了解印度的古代文明及习俗特点。
3.运用图表和数据，说明印度人口增长的特点，以及由此带来的人口问题。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。
【教学方法】地图导学、小组讨论法、自主合作探究学习。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入与交流
视频导入:
动画片《西游记》主题曲导入。【教师启发式讲述】：《西游记》的故事几乎家喻户晓，它讲得是唐僧师徒四人去西天取经的故事！在历史上真有其事吗？（学生作肯定回答）唐代高僧玄奘当时西行去哪里取经呢？（天竺）古时的“天竺”就是现在的印度，因为唐代以前中国人称印度为“天竺”，是玄奘将其译为“印度”，这一名称沿用至今。【教师讲述】印度是古代的四大文明古国之一，有着光辉灿烂的文化。其中泰姬陵就是印度著名的古迹，也是世界文化遗产，是印度的象征，有着极高的艺术价值。【提问】印度位于亚洲的什么部位？面临世界上的哪个大洋？
学生观看非常喜欢的《西游记》视频。（很多学生会唱，积极参与进来）学生观看印度在世界的位置图学生观看：印度在世界上的位置图，并了解印度的舞蹈、饮食、泰姬陵。知道印度位于亚洲的南部，印度洋的北面。
从学生喜爱的动画片《西游记》导入，学生兴趣盎然，积极参与课堂。大大得增强了学习的主动性。通过观看印度在世界中的地理位置图及富有特色的印度图片，使学生对印度的位置有个大致认识。
读图与探究质疑与解惑读图与查找观察与发现
（板书）探究一：印度的地理位置、主要河流、地形分布及邻国。多媒体展示印度纬度位置图片多媒体展示印度海陆位置图片【提问】印度河主要流经巴基斯坦为什么被称作印度河呢？【点拨】讲印度河时，解释1947年“印巴分治”之前，巴基斯坦、印度、孟加拉这此国家是一个整体，都被称作印度。所以主要流经巴基斯坦河流也被称为印度河。讲恒河时，强调恒河是印度的母亲河。另外，恒河的一个大支流在印度叫布拉马普特拉河，它的上游在中国西藏被称作雅鲁藏布江。【过渡】通过河流的流向，我们知道印度地势北部最高，因为那里是喜马拉雅山脉。多媒体展示印度的地形分布图。多媒体展示印度的邻国简图[查找]：印度的主要陆上邻国和隔海相望的国家。
【读图查找】学生观看地图并描画。1.在图上描绘北回归线，说出印度的纬度位置。纬度位置：北回归线穿过印度中部，国土大部分地区位于北纬
至北纬
之间，大部分位于五带中的
带和
带。纬度位置：北回归线穿过印度北部，以热带气候为主。2.找出孟加拉湾、阿拉伯海、印度洋，说出印度的海陆位置。海陆位置：（1）东面：印度东临
湾。（2）西面：印度西临
海。（3）南面：印度南面濒临
洋。海陆位置：亚洲南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾、南临印度洋。3.
找出印度河、恒河，看看它们流经哪些国家。学生总结：恒河、印度河是属于印度洋水系的两条大河。印度地形：观察印度地形图，找出印度的三地形区。学生查找：印度南部有德干高原
；印度中部有恒河平原；
印度北部有喜马拉雅山。学生自主查找得出：印度的三大地形区：北部是喜马拉雅山脉、中部是恒河平原、南部德干高原。德干高原海拔在1000米以下，起伏平缓，所以印度耕地面积广大。[强化记忆]印度的三大地形区学生查找标注出印度邻国：西北部：①巴基斯坦东北部：②尼泊尔、③中国东
部：④孟加拉国、⑤缅甸南部隔海相望：⑥斯里兰卡
利用教师提供的图片信息，通过学生自己动手、自主学习，能有效的激发学生主动学习的热情，体验解决问题的成功感。通过读图查找方式引导学生自主学习，培养学生的自学能力。通过读图及查找，使学生熟悉印度的三大地形区的相对位置，了解钱荒地形分布特点，培养学生的读图能力。通过通过字母和数字标记，直观形象便于学生记忆，从而了解印度的地形和邻国。
衔接与过渡
通过学习，我们知道，印度有优越的地理位置、有广阔的恒河、印度河平原和低矮的德干高原，这使印度成为亚洲耕地面积最大的国家，古代的文明国度都是大河文明。这为一个辉煌灿烂的古代文明的诞生提供了沃土，智慧的印度人民缔造了印度五千年的文明，让我们一起走进文明古国！
欣赏与感悟阅读与探究学习知识为了生活联系生活实例
（板书）探究二：文明古国多媒体展示印度多彩的服饰图片。【教师讲述】印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明。虽然印度地处热带，气候终年高温。但是，印度的服装却是多彩多姿，印度女性喜欢穿着一种用黄麻纺织成的叫作“纱丽”的服饰，纱丽蕴藏着印度女性最美丽的情怀。印度舞蹈历史悠久，以其浓郁的民族特色和优美的舞姿在世界上享有盛誉，印度是世界上公认的传统舞蹈的发源地。古代印度人在数学、医学、建筑和艺术等方面成就卓著。例如，古印度人发明了世界上通用的计数法,创造了包括“0”在内的10个数字符号。印度还是瑜伽的发源地。多媒体展示印度的宗教图片【教师强调】印度是佛教和印度教的发源地。
图片欣赏：学生欣赏神奇国度的神奇的美。学生欣赏：西游记片段——玉兔精妖娆歌舞《天竺少女》。思考：看完图片和视频《天竺少女》后，你都有哪些感想呢？学生交流感想，感受来自印度的独特文化。学生阅读：印度风俗习惯●多民族、多宗教的印度有许多独特的习俗。例如，印度人用点头表示否定，用摇头表示肯定。当你与印度人谈话时，你会发现对方频频地摇头，这表示他赞同你的观点。● 印度人吃饭喜欢用手把米饭和菜、汤拌着抓着吃，叫手抓饭。如果你入乡随俗，一定记住以右手进餐，因为左手被视为不洁。学生总结：1、印度的主要宗教是：印度教、佛教。2、印度的官方语言是：印地语和英语。
通过学生的观察与欣赏，使学生了解印度是一个历史悠久的文明古国。通过视频既领略了印度富有民族特色的歌舞，又培养学生的审美观和审美英语教育。培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。并能联系生活实际来学习地理知识。学习知识的目的是为了更好地生活。
总结与过渡
印度作为一个历史悠久的文明古国，创造了灿烂的文化和悠久的历史。同时，在这片土地上还繁衍生息着十几亿的人口，印度是世界上的人口大国。
观察与探究思考与计算
（板书）探究三：人口大国多媒体展示世界人口总数前六位国家【提问】印度总人数是多少，排在世界第几位？多媒体展示印度人口增长示意图
学生观看动画演示：对印度人口数有大致认识。自学指导阅读书本P71，读图8-3-3，思考以下几个问题(1)
1941～2011年，印度人口增长了多少倍 ？(2)
1941～2011年，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少 (3)人口过多会造成哪些问题
通过读图培养学生从地图上获取知识的能力，使学生了解印度的人口现状印度人口数量有可能超过中国，成为世界上人口最多的国家。
观察与思考
【教师讲述】庞大的人口基数和过快的人口增长速度，给印度的资源、环境造成巨大压力,也给社会经济发展带来沉重负担。
学生看图思考课本第72页思考题。学生小结：印度的耕地、水资源、粮食、钢材总量在世界上居于前列，但是人均占有量远低于世界平均水平，说明印度巨大的人口压力给资源带来沉重的冲击，制约着经济的发展。
通过读图与思考，使学生了解印度的人口问题给印度的资源、环境造成巨大压力,也给社会经济发展带来沉重负担，是制约印度发展的核心问题
构建与梳理
回顾所学的“印度：文明古国、人口大国”的知识，边总结边理清知识之间的关系。梳理知识体系：学生快速完成知识建构的补充，并留点时间记忆。
通过构建思维导图进行总结与归纳让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系
课堂迁移：通过本节课的学习，知道印度是一个头枕高耸的喜马拉雅山，脚濯浩瀚的印度洋，恢恢然陈躺，又生机无限的古老国度。作为一个发展中的大国，面对巨大的人口压力，印度是如何发展经济的呢？这将是我们下节课学习的内容！
【当堂达标】
1．（目标2）印度是一个多民族的国家，80%以上的居民信奉
（
）
A．佛教
B．印度教
C．伊斯兰教
D．基督教
2.
（目标1）关于印度地形与河流的叙述，正确的是
(
)
A．南部地势最低
B．印度河是印度的母亲河
C．恒河发源于印度高原
D．恒河注入孟加拉湾
3.
（目标2）印度著名的古建筑是
(
)
A．泰姬陵
B．吴哥窟
C．大金塔
D．卢浮宫
4.
（目标2、3）下列关于印度居民的叙述，不正确的是
（
）
A．印度人口的增长近年来越来越快
B．印度是个多民族、多宗教的国家
C．印度虽然是人口众多，但资源丰富，经济发展所受压力并不大
D．印度是印度教和宗教的发源地
5.（目标1）读图8.6,回答下列问题。
⑴写出图中字母代表的地理事物名称。
海湾：A
洋，
山脉：B
海，
高原：C
海
，
河流：D
河
，
半岛：E
河。
⑵在图中适当位置用数码填出下列印度邻国。
①巴基斯坦
②孟加拉国
③尼泊尔
④中国
⑤缅甸
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1.本课学习的是第三个国家印度，印度是世界上的文明古国，也是我国重要的陆上邻国。作为金砖五国之一，也有着很大的发展潜力。在本节课中，我首先通过多媒体视频《西游记》导入新课，从中印之间的文化交流进入印度的学习。紧接着展示印度地形图，使用地图导学印度的地理位置、河流和地形等自然环境。激发了学生对印度的学习热情，进而再学习印度作为古代文明的灿烂文化。学生利用已学过的知识来学习印度的人口，学习起来很是轻松，起到事半功倍的效果。2.在讲解印度的人口问题时，进行了一系列精心的设计。联系生活实际进行学习，紧紧结合我国人口的现状学习印度的人口问题，树立正确的人口观。本节课经过精心的设计与准备，取得很好的教学效果，学生在课堂上表现出较高的学习热情，学习地理的积极性得到显著的提高。
印
度
文明古国
人口大国
指出
印度地形图
内容
行为动词
行为条件
行为程度
指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。
说出
印度人口增长示意图和其他宗教图文材料
说出印度人口、宗教等人文地理要素的影响。
世界文化遗产泰姬陵
泰姬陵是印度的著名古迹，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，有极高的艺术价值被誉为“完美建筑”。
恒河被印度人称为“母亲河”，印度教教徒更是将其尊为“圣河”，他们深信在恒河沐浴能洗涤罪恶，纯洁灵魂。
印度
1、自然
2、人文
历史悠久的文明古国
宗教氛围浓厚，第一大宗教是
。
地理位
置
主要地形区
纬度位置：印度大部分位于
至
，大部分位于
、
。
海陆位置：印度在
的南部，东临
西临
，南临
。
北部：
山区，
中部：
平原，
南部
高原。
人口超过
亿，居世界第
位。
特点：人口
大，增长
快。
存在问题：给
带来沉重的负担。(共29张PPT)
穆莫泰姬 玛哈尔
印度
第三节
印度
10°N
23.5°N
北回归线
30°N
印度的纬度位置
纬度位置：主要位于北纬
至北纬
之间，大部分位于五带中的
带和
带。
热
亚热
10°
30°
印度洋
印
度
洋
孟加拉湾
阿拉伯海
印度的海陆位置
？
？
？
海陆位置：位于
洲的南部，西邻
海，东临
湾。
阿拉伯
亚
孟加拉
主要河流
印
度
河
恒
河
中国西藏自治区
阿
拉
伯
海
孟加拉湾
印度河：
源地--
流经--
注入--
恒河：
源地--
流经--
注入--
喜马拉雅山
西藏自治区
巴基斯坦
阿拉伯海
喜马拉雅山
印度
孟加拉国
孟加拉湾
印度的地形
德干高原
恒河平原
喜马拉雅山脉
山地
平原
高原
A
B
C
填出印度主要地形区
印度的地形
填空：
印度地形南部为
，中部为
，北部为
。
德干高原
喜马拉雅山地
恒河平原
写出下列国家的名称：
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
巴基斯坦
尼泊尔
中国
孟加拉国
缅甸
斯里兰卡
◎文明古国
多彩的服饰
优美的舞姿
阿拉伯数字是哪国人发明的？
阿拉伯数字是印度人发明的
印度是瑜伽的发源地
恒河被印度人称为“母亲河”，印度教教徒更是将其尊为“圣河”，每天前来沐浴的教徒川流不息，遇有重大节日，更是人头攒动，蔚为壮观，他们深信在恒河沐浴能洗涤罪恶，纯洁灵魂。
印度的宗教
印度是佛教和印度教的发源地。，其中印度教是第一大宗教，80%的居民信仰印度教，其他宗教有伊斯兰教、基督教、锡克教、佛教。
锡克教大金寺
锡克族婚礼
印度教婚礼
古老的印度庙宇
许愿树
印度大神庙
印度的习俗与禁忌
● 印度是个宗教王国，有数不清的神，看不完的庙。参观清真寺要遵守脱鞋的习俗。 在寺庙,尤其是焚烧尸体的场所不得拍照.
● 印度人吃饭喜欢用手把米饭和菜、汤拌着抓着吃，叫手抓饭。如果你入乡随俗，一定记住以右手进餐，因为左手被视为不洁。
● 遇到马路上讨钱的人，不要随意当着许多乞丐的面给钱，一旦给了一个，立即围过来几十个人。
我来总结
1、印度的主要宗教是：
印度教、佛教
2、印度的官方语言是
印地语和英语
成为世界第二人口大国
你知道吗
印度人口已经超过
12亿
世界人口第二大国
2010年3月1日零时，印度人口总数为12亿，占世界总人口的16.7％，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。
（世界人口数量前六位国家）
（亿）
◎人口大国
印度是世界上人口自然增长率最快的国家之一，人口研究机构专家预测，到2030年，印度将取代中国成为世界人口第一大国。
自学指导
阅读书本P71，读图8-3-3
，思考以下几个问题
(1)
1941～2011年，印度人口增长了多少倍 ？
(2)
1941～2011年，每隔10年，印度人口的增长数是越来越多还是越来越少
(3)人口过多会造成哪些问题
9亿
1.印度人口增长了三倍。
2.每隔10年人口的增长数是增长的越来越多
人口增长带来的影响
交通拥挤
就业困难
粮食问题
环境恶化
教育问题
能源问题
耕地面积1.7亿公顷，居亚洲第一位
水资源总量2万多立方米，居世界第6位。
稻米、小麦产量居世界前3位
人均耕地占有量仅为世界平均水平的70%
人均水资源占有量仅为世界平均水平的22%
人均粮食占有量仅为世界平均水平的67%
结论：虽然印度资源的绝对量大，人均占有量少，甚至与世界平均水平差距颇大。
钢铁产量居世界第5位
人均钢铁占有量居世界第149位
人
口
众
多
思考：
下面一组数据说明了什么？谈谈你的看法。
4、读图填写下列标号中相对应的名称
国家：
1___________
2___________
3___________
4___________
5___________
6
___________
海洋：
A
___________
B
___________
C
___________
半岛：D
___________
河流：E
___________
山脉：F
___________
中国
巴基斯坦
尼泊尔
孟加拉国
缅甸
斯里兰卡
阿拉伯海
印度洋
印度半岛
恒河
喜马拉雅山
练
一
练
孟加拉湾
