第18课 大一统气派与中华民族的象征 教学设计（表格式）

单元章节
第三单元
课
题
第18课
大一统气派与中华民族的象征
时间：
第
周
年
月
日，星期
第
节
教学目标
知识技能
了解明清皇宫，培养平面和空间概念。知道长城的起止地点，掌握识别历史地图的基本知识。
过程方法
积极收集有关故宫、长城的图片和文字资料，通过相互交流和学习，认识到故宫建筑形雄伟、庄严，布局严谨、和谐。在教师的引导和启发下了解故宫和长城，利用视频、音像，认识到北京城的布局“匀称而明朗”。
情感态度价值观
通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
教学重点
通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
教学难点
如何理解故宫和长城展现了明清大一统的气派，是中华民族的象征。
教学准备
学生提前预习和复习相关知识点
教学课时
1个课时
教学方法
1．自主学习法；2.合作探究法；3.师生互动法；4.小组讨论法；5.启发深入法6.情景导入法；7.实验演示法；8实物参观法；9。练习法；10。赏析带动法
教
学
过
程
设
计
第18课
大一统气派与中华民族的象征
学生活动
教师个性教案
教学过程设计
一、导入新课：今天，我们来一起上一节关于明朝历史的文化课，内容主要是关于故宫和长城。同学们都去过故宫，也都爬过长城，面对金碧辉煌的古老宫殿，或者当你站在长城上的时候，心中会有怎样一番感受呢？今天这节课，就让我们一起走进紫禁城，登上长城，共同去领略明朝古老的文化。二、新课讲解：
（一）明清皇宫1.明清都城：北京师：北京第一次成为全国性的首都是在什么时候？（生：元朝。）师：以后，明清两代皇帝又对北京城不断扩建，终于形成了一座气势恢弘的北京城。2.明清北京城的布局师：（演示明朝北京城示意图）
明朝的北京城分为京城和外城两大部分。请同学们看看明北京城像个什么呢？（生：帽子）所以老北京也叫“帽子城”。北京城又叫内城，又分为内外三层：宫城、皇城、京城。宫城就是我们通常说的紫禁城。宫城外面是皇城，其正门为雄伟壮丽的天安门（明称承天门）。皇城的范围包括了紫禁城、太液池、景山。请同学们想一想，太液池是今天的什么地方？（生：就是今天的北海和中南海）皇城外围就是京城。京城内店铺林立，为富贵之家的聚居之地。四面共有9座城门，请同学们对照手中的新版北京市交通图，根据今天的地名来猜想当时这9座城门的名字分别是什么？请同学们抢答。这九个门的名字分别是：正阳门、崇文门、朝阳门、东直门、安定门、德胜门、西直门、阜成门、宣武门。(依次在图上显示)在明清两代，九门的走法也是有讲究的，例如正阳门是京城的正门，所以走皇辇宫车；皇家派兵打仗，出兵时要走德胜门，归朝时要走安定门，就是为了图个吉利；还有皇家用的水，是专门从西郊玉泉山拉来的泉水，每天傍晚，皇家的运水车都要吱吱呀呀地进到西直门，这是专门为它开的门。其它几个门又都有什么作用，有兴趣的同学可以在课下考证一下，说不定你会意外地发现一些更有意思的东西呢。纵贯北京全城的有一条中轴线，全长8公里，像是全城的一条脊椎。从外城正中的永定门作为起点，经过内城正中的正阳门，皇城正中的天安门、端门以及紫禁城的午门，然后穿过故宫的中心，出神武门，越过景山中锋，而止于鼓楼和钟楼。北京城的布局正是以南北中轴线为主干对称展开，规模宏大，主次分明，严谨整齐，雄伟端庄，成为古代都城建筑的典范。而在这条独具魅力的中轴线上，最引人注目的当属明清的皇宫：紫禁城了。3.明清皇宫──紫禁城师：下面我们看一张紫禁城的俯视图，先对紫禁城有一个总体认识。1）紫禁城的规模明成祖营建北京城，最大的工程就是修建皇宫紫禁城。它的修建前后历时15年的时间，明清两代，一共有24位皇帝居住在这座戒备森严而又富丽堂皇的宫殿里。从它建成之年算起，距今已有580多年的历史了。紫禁城占地72万多平方米，简直就相当于中国一座不大不小的县城；民间传说故宫有房间9999间半，后据专家考证，现存房间也有8700多间，简直就又像一个迷宫。紫禁城从建成之日起，经历了历史的沧桑巨变、大自然的风霜雪雨，却依然保持着当年的雄姿。紫禁城，是我国、也是世界上目前规模最大、保存最完整的皇宫建筑群。我们再来看看紫禁城的建筑群。宫城中的主要建筑分外朝、内廷两部分。外朝以“三大殿”为主体，是帝王发号施令、举行隆重典礼的地方。内廷以“后三宫”为主体，是帝王日常办公和起居的地方。“外朝”和“内廷”是当年紫禁城中最重要的建筑，同学们可以观察一下，“外朝”和“内廷”地处整个皇宫群的什么位置之上？（生：中轴线上。）师：它们不但地处整个宫殿群的中轴线上，也正在当年明清北京城的中轴线上，无处不体现着天子的威严与皇权的至高无上。中国古建筑讲究对称美，在中轴线两侧还分布着东西六宫，是当年嫔妃的住所。“外朝”、“内廷”与东西六宫既各成一体，又遥相呼应，共同勾画出了紫禁城无与伦比的和谐与统一。2）
紫禁城的“三大殿”、“后三宫”　　教师：下面的知识点就有一定的难度了。故宫布局严谨，平面为中轴对称，纵深布局，前朝后寝。（出示故宫建筑彩色图片）。用谈话法引导学生思考：A.为什么故宫建筑的色彩一律采用红墙黄瓦,它有什么象征意义 （紫禁城的墙为一式红色，这是表示庄重尊严的色调；瓦多为黄色，黄色在五行学说中代表中央方位，故封建社会以此作为皇室的标志）B.太和殿建筑规格之高、装饰之豪华又体现了什么？（体现封建帝国至高无上的权威）C.故宫建筑中几乎所有的数字都与“9”有关，这又有何象征意义？（体现皇帝九五之尊的威严）4、故宫的地位
故宫在建筑史上的地位——我国现存最大、最完整的古建筑群，是东方建筑艺术的结晶。1987年故宫被联合国教科文卫组织评定为世界文化遗产。
教师过渡：除了故宫是明清大一统的象征、是中华民族精神的体现，另一项能体现中华民族精神的古建筑是长城.　
也许在故宫中，面对皇权的尊严，我们多少感到了自己的卑微与渺小，感到心情的压抑。但我们登上长城之颠的时候，你的心情会不会为之一变呢？（二）雄伟的长城1.长城的历史：师：在这些修筑长城的朝代中，都有哪些朝代曾经大规模地修筑过长城？（生：秦、西汉、明。）师：这三个朝代修筑的长城，都到达了万里以上，秦长城、汉长城、明长城都曾得到过“万里长城”的美誉。这三代所修的长城，就将近5万里。据估算，如果把用来构筑长城的砖石筑成高五米、宽一米的城垣，其长度可以环绕地球一周，可见这是多么宏伟的工程！难怪宇航员从月球看地球表面，都可以看到长城的痕迹。2.长城的作用
师：那这些绵延不断的城墙在古代到底起到了一些什么作用，以至于从春秋战国一直修到了明朝灭亡？
（出示材料，让学生讨论。）师：长城不仅仅是一项浩繁巨大的军事防御工程，一条分隔中原农业文明和北方游牧文明的战线，它更是中国人民勇敢、坚韧、智慧、顽强抗敌精神的象征。如今的长城，更重要的不是它的实体，而是它的精神，毕竟众志成城才是坚不可摧的“长城”。在今天，长城更注入了自信、进取和创新，向世人展示了我们开放的胸怀，勇于参与世界竞争。无论长城在历史上起过什么作用，在今天长城无疑是中华民族力量的象征。长城总是在危难之时，成为我们整个民族的精神支柱。也许将来有一天长城的实体会因不堪岁月的侵蚀而倒塌，但我相信长城精神将永不倒！无论如何，长城是与我们的今天与未来密切相关的，出示两段材料，找学生朗读：　
1）“1984年5月4日至1985年9月24日，三个普通的年轻人，董耀会和吴德玉、张元华一起，从山海关出发，翻山越岭，穿越戈壁沙漠，历尽千辛万苦，历时508天，到达明代长城的终点－－嘉峪关，完成了徒步走长城的壮举。中国人在长城上留下了人类第一排完整的脚印。”　
2）“1972年2月25日，美国总统尼克松在首次访华期间，在人民大会堂举行的一次宴会上，曾经说过这样一段话：　
长城告诉我们，中国有伟大的历史，建造这个世界奇迹的人民也会有伟大的未来……从这两段材料，我们或多或少可以看到一些长城与我们今天与未来的联系，找到一些长城与我们这个民族的关系。紫禁城的辉煌与长城的雄伟，是明朝文化的象征，更是我们中华民族精神的象征。这节课的作业是请同学们再去一次故宫或者是长城，去再一次领略他们的雄奇和伟大。三、教师小结：
1.梳理知识点。2.通过对故宫、长城的学习，认识到故宫和长城体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是中华民族的自豪和骄傲。
四、反馈练习：1.幻灯片练习2.练习册《优化设计》的练习。五、板书设计：第18课
统一多民族国家的巩固和发展明清皇宫结构：北京城，由外到里——京城、皇城、宫城（紫禁城、故宫）建筑特点：形式雄伟、庄严，布局严谨、和谐——中轴线、南北取直、左右对称前朝后寝：三大殿——太和殿、中和殿、保和殿；
后三宫——乾清宫、交泰殿、坤宁宫历史地位：我国现存规模最大、最完整的古建筑群。1987年被评为世界文化遗产长城（1）修建目的：防范蒙古骑兵南下侵犯（2）起止地点：东起鸭绿江，西至嘉峪关（3）影响①促进北疆经济开发的生命线和联结统一多民族国家的纽带；②中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、坚韧刚毅和充满向心凝聚力的精神象征。
1.齐读课文。2.看图观察。
教学反思