（2017年春季版）《两宋时期的经济和技术（上）》教学设计

第31课
两宋时期的经济和技术（上）
教学目标
知识与能力：
1、列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括能力、口头表达能力和识图能力。
2、通过模拟穿梭时空的方法，使学生对宋代的社会经济的繁荣景象有感同身受的体验，培养学生的想像思维能力。
过程与方法：
1、通过虚拟小向导的发问，小组讨论学习，学生代表发言，了解宋代南方生产发展与商业繁荣的史实。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。增强学生的民族自豪感。
教学重难点
学会列举农业、手工业、商业发展的表现，培养综合、概括问题的能力。
教学过程
导入新课：
同学们，今天老师请了位新同学和大家一起乘坐时光隧道机，穿越时空回到宋代，一起去做一回宋人。下面就先请这位新同学来介绍一下自己，同时大家也准备系好安全带，一起出发了！
一、宋代的农业和手工业
多媒体课件：闯闯：Hi！大家好！我叫闯闯，是一名21世纪的初中生。我非常幸运，可以穿越时空隧道回到宋代，去认识那个未知的世界。亲爱的同学，你愿意帮助我去完成这次旅行吗？期待你的加盟。
1、宋代农业
闯闯：糟糕！只顾高兴，忘了填饱肚子再来，这会儿肚子正叫着抗议呢！
解说：幸运的闯闯得到了一户好心农民的帮助，解决了她的温饱问题。说说看，闯闯吃的主食会是什么？关于这方面你还了解哪些情况？
学生讨论回答：是水稻
向学生展示宋代经济分布图，让学生在图中找出宋代重要的粮食产地。同时还引导学生回答宋代农业生产出现了新气象的其它方面。
小结：
a、水稻：引进占城稻
b、改进耕作技术和生产工具：秧马
c、农田水利大发展
d、劳动力大量增加
粮食中心区：苏湖地区
2、宋代手工业
（由农业内容自然过渡到手工业内容的学习）
闯闯：本想主动帮这户人家拾些柴火，但主人却告诉我：“都城汴京，数百万家，尽仰石炭，无一燃薪者。”（庄绰：《鸡肋篇》）同学们，你能告诉我究竟石炭是什么吗？
学生回答：是煤。当时在宋代的开采量已居世界第一。
闯闯：通过对石炭的了解，我对宋代手工业的发展很感兴趣，你愿帮助我，介绍一下这方面的情况吗？
学生讨论总结回答宋代手工业表现的其它方面。
小结：
a、石炭（煤）开采量世界第一
b、金属冶炼达到世界最高水平
c、瓷器畅销世界
china
“瓷之国”
d、已有了商标、广告意识
e、制瓷业中心：五大名窑、景德镇
二、宋代商业繁荣和海外贸易兴盛
1、宋代商业的繁荣
（由手工业内容自然过渡到商业内容的学习）
闯闯：知道了宋代这么多有趣的事，真想走进汴京城去逛逛。哪位同学愿作我的小向导，让我们共同携手，领略宋代商业的繁荣。
学生简要作答，特别提到了最早的纸币——交子、会子、关子
展示交子、会子的图片，引出问题：“想一想,人们为什么要发明纸币 纸币与金属货币相比有哪些优点 今天的货币又有了什么新的发展呢 ”
学生回答，老师从旁指引，让师生一起对货币的历史与发展有更全面的认识。
小结：
a、集市——城镇
b、交子（北宋四川）---世界上最早的纸币，还有会子、关子（南宋）
c、中心：汴京
2、宋代海外贸易兴盛
（由商业内容自然过渡到海外贸易的学习）
闯闯：隋朝大运河真是方便，这么快就从汴京到了临安城。在这里，我遇到了一些被宋人称为“蕃客”的人，聪明的小伙伴你知道“蕃客”指的是什么人吗？
学生回答：指的是外国商人
老师可以引申补充：蕃坊、蕃市、蕃学的意思
老师指引学生知道由于宋代时期，周边的少数民族实力的兴起和强大，使宋朝和中亚地区陆路往来中断，必须通过海路与外国发展贸易关系，同时宋朝高度发达的造船航海技术，政府的鼓励政策，都大大促进了宋代海外贸易的兴盛。
展示宋朝海外贸易图，让学生指图说明宋朝海外贸易范围之广（老师补充说明也可）
小结：
a、“蕃客”、“蕃市”、“蕃坊”、“蕃学”
b、专门管理海外贸易的机构--市舶司
c、海外贸易范围广
d、三大港口城市：广州、明州、泉州
本课总结
宋朝南方农业、手工业的发展大力推动了商业的繁荣与海外贸易的兴盛，这都表明南方经济发展水平已经大大超过了北方。
闯闯：非常感谢同学们帮我完成了这次愉快的时空之旅！希望经过这次旅行你会有所收获。