华师大版八年级历史上册 第18课 民族工业的曲折发展（说课稿）课件 （共20张PPT）

课件20张PPT。 《民族工业的曲折发展》说课舍身喂虎办实业 同心共圆中国梦 缺乏独立的思考和理性的逻辑思维思维方式知识基础学习了洋务运动，对近代历史有了一定的了解，但经济方面知识欠缺课程主题：中国梦之工业梦主线一：
张謇和他的大生纱厂主线二：
近代民族工业的曲折发展寻梦之源逐梦之路圆梦之殇续梦之盼创设情境，新课导入做法：在背景音乐中，展示反映民生凋敝的图片和仁人志士的肖像。意图：为本节课奠定一个发人深省的感情基调，在与学生共同回顾历
史的过程中，激发学生的爱国情感。播放视频 、整体感知教师：为什么张謇这么出名？
学生：状元、实业家、教育家
做法：1.提问；2.视频播放张謇和他的大生纱厂意图：1.通过提问，激发学生认识张謇的兴趣和热情，调动学生的注
意力，提高学生学习的积极性；
2.视频具有直观性、图文并茂的特点，能突破视觉限制，多角
度调动学生的情绪、注意力和兴趣，提高教学效率。做法一：
问题展示，课前自学；合作探究、小组展示意图一：让学生带着问题阅读课本，在阅读中寻找问题的答案，培养学生归纳总结课本内容、提取历史信息的能力；合作探究、小组展示做法二：
小组讨论，展示答案；意图二:让每个学生参与到课堂中来，调动学生的主动性和积极性，营造一个一学生为主体、以自主学习为主线、以学生发展为主旨的“活”课堂，培养学生探索问题、解决问题的能力以及小组合作意识；合作探究、小组展示做法三：
补充材料，教师解惑。萌芽及初步发展--------材料、图片展示1895年，张謇被两江总督张之洞委派，开始筹划在南通创设纱厂。集股过程颇费周折，直至1898年始破土动工，1899年5月8日纱机装成，1900年1月15日正式投产。资本总共不足50万两。意图：通过阅读材料和图片，让学生分析民族工业兴起阶段的背景、特点和阻碍因素。对于初中学生来说，回答这个问题比较困难，为了提高课堂效率，突破难点，我们设置了针对性的问题来引导学生，让学生在思考中配合之前的分板书解决民族工业发展的第一阶段的相关问题。培养了学生归纳材料、读图识图的能力，并让学生从中体会民族工业起步的艰难；
合作探究、小组展示黄金时期------视频、材料1915年大生纱厂除一厂又添机扩充并增设布厂外，同时又在海门创设第三厂。1921年又在南通设大生副厂。不久，改称大生第一、第二、第三纺织公司。
辛亥革命冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。南京临时政府、北洋政府都作出一些鼓励民族工业发展的表示。
1915年，群众性的抵制日货运动打击了日本的经济侵略。意图：通过播放视频，学生直观、生动的感受民族工业时期的辉煌，同时进行情感态度价值观的教育，激发他们强烈的民族自豪感与自信心，同时也为之后民族萧条的感情基调作出铺垫。使学生的情感跟随民族工业的发展起伏波动、从情感上与民族工业的发展产生共，在教学中，教师给学生充分的机会来表达自己的观点，并对学生的想法予以回复、点评。合作探究、小组展示萧条时期------材料、图片一战后，帝国主义卷土重来，特别是日、美、英等国加紧向中国倾销商品和输入资本，利用中国丰富的资源和廉价劳动力开办工厂，占领市场，使刚刚建起的大生各纺织厂受到严重打击。意图：课本中这一部分内容难以理解，因此用直观、真实、形象的历史图片、表格弥补了这一缺陷。我们设计了南京国民政府统治时期、抗战时期以及抗战后经济发展状况的图片、表格，不仅激发了学生的学习兴趣，并且将枯燥难懂的知识点生动的展现在学生面前，更符合学生的认知规律。
知识拓展、情感升华谈谈你对“张 謇和他的大生纱厂”的看法？苹果抢购这幅图片给我们什么样的启示？
做法：结合历史和现实，设置开放性问题，让学生各抒己见意图：给学生充分的机会来表达自己的观点，并对学生的想法予以回复和点评，在评价历史与现实的过程中，让学生感悟历史并进行古今对话，引导学生梳理历史使命感和社会责任感，将个人的命运同国家、社会的命运结合起来，从而升华个人情感，实现情感、态度、价值观的教学目标。
板书设计萌芽与初步发展黄金时代萧条…..总之，整节课我们围绕三维教学目标进行设计，以工业梦为主题，配合两条主线（张謇和他的大生纱厂及民族工业发展的过程）展开课堂，充分彰显了思维与情感、个人与时代、历史与现实这些维度，为学生构建了一堂立体、生动、丰满的课堂。Thank you