语文六年级上语文A版选读9《牛郎织女》导学案 1 表格式

导
学
案
课
题
《牛郎织女》
课
时
第一课时
主备人
审核
学生
班
级
六年级
学习目标
1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、熟读课文，把握人物特点。
自主学习
1、自由朗读课文，读准字音，读顺语句。划出由生字组成的词语。2、组内轮读生词，读准加点字的读音。嫂子
牛棚
衰弱
趁机
挣扎气势汹汹
舔舔
拽着
衰老
趁机
玉簪
心急如焚
波涛汹涌3、掌握多音字。扎是个多音字它的读音有（
）组词（
( http: / / www.21cnjy.com )
）另一个读音是（
）组词（
）还有一个读音是（
）组词（
）。练习：输液室里，一个扎（
）辫子的小姑娘扎（
）针时拼命挣扎（
）4、理解词语：恋恋不舍
相依为命
富丽堂皇
拗不过
5、读课文，找出文中的人物，并在文中圈注。
导学提示（40分钟）
教师复备学生笔记
1、读准字音，读通句子。
2、根据上下文试着理解词语的意思。
3、两人小对子相互交流。读不通顺的的地方反复练习，相互纠错提醒。
小组合作探究新知
1、思考这篇课文主要讲了什么内容？2、给课文分段并加上小标题。试着复述课文，并想想这故事表达了劳动人民什么思想感情？
1、用词尽量准确、简洁、工整；分段批注在在课本上。2、同桌对学。3、小组合作学习。
展示交流
1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。
2、班级汇报交流合作内容。
3、分组展示课文朗读。
4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。
每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。
课堂检测拓展提升
课堂检测：
1、读一读，再组词。
郎（
）
嫂（
）
朗（
）
瘦（
）
锦（
）
隔（
）
棉（
）
融（
）
缎（
）
锻（
）
衰（
）
哀（
）
侍（
）
待（
）
2、把下列词语补充完整，并任挑一个词语造句。
眉（
）眼（
）
美（
）不（
）富（
）堂（
）
成（
）立（
）
怒气（
）（
）
心（
）如（
）
（
）（
）告别
心（
）手（
）
拓展提升：观察夏夜的星空，看看有哪些神奇的星象图，找出天河、牵牛星和织女星。首先，我们看看十二星座，同学们看都有哪些星座。（或问学生都是什么星座？）
1、独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题。
评价小结归纳
1、本节课你有哪些收获 还有哪些疑问想和同学们交流？
2、对本节课我的表现做自我评价。
小组成员组对自学、合作学习、展示等环节内自我评价，组长总评。
板书设计
牛郎织女喜鹊老牛王母娘娘
导
学
案
课
题
《牛郎织女》
课
时
第二课时
主备人
审核
学生
班
级
六年级
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
自主学习
自学第一部分（1-2）感受“可怜”读课文，想想牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？从而你体会到了什么？牛郎和老牛的亲密关系表现在那些方面？起到什么作用？学习第二部分了解相识相恋牛郎是如何认识织女的？从第四自然段的描述，想象织女是一个怎样的人？感受牛郎与织女的谈话，想象都会谈些什么，从中体会到了什么？下嫁人间牛郎织女过着幸福美满的生活，他们会不会担心
( http: / / www.21cnjy.com )发愁，为什么？一天，牛郎去喂牛，老牛又跟他说些了什么？老牛讲话时的神情怎样？老牛死了，牛郎和织女心情怎样？有感情地朗读老牛的话。王母阻隔王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？找出描写
( http: / / www.21cnjy.com )她的举动的词语，有感情地朗读这些句子，从中可以看到她是一个怎样的人？你的感想又如何？牛郎和织女的表现又是怎么样的？读读有关的句子，体会他们当时的心情。鹊桥相会这一部分你读懂了什么？
导学提示（40分钟）
教师复备学生笔记
1、找一找，划一划。联系上下文反复的揣摩这些文字，在旁边写上自己的感受或发现。
小组合作探究新知
1、读课文，找出描写牛郎、织女、老牛和王母娘娘的句子，思考讨论从中可以看出他们什么样的性格特点。用自己的话评价一下文中的人物。牛郎：
织女：
王母娘娘：
老牛：
2、故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？理解人物的象征意义。3、试着复述课文，并想想这故事表达了劳动人民什么思想感情？
1、同桌对学。2、用文中的词语、句子回答。4、可以有感情地朗读，可以深情地说说内心感受。
展示交流
1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。
2、班级汇报交流合作内容。
3、分组展示课文朗读。
4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。
每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。
课堂检测拓展提升
课堂检测：有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在亲密地说话，想象一下，牛郎织女会说些什么呢？谈到儿女：
谈到老牛：
谈到王母：
谈到将来的生活：
拓展提升：我国有许多美丽动人的民间故事，选一个你熟悉喜欢的讲给别人听。
1、独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题;
评价小结归纳
1、本节课你有哪些收获 还有哪些疑问想和同学们交流？
2、对本节课我的表现做自我评价。
小组成员组对自学、合作学习、展示等环节内自我评价，组长总评。
板书设计
牛郎——— 织女（勤劳能干） （心地善良）喜鹊（善解人意）老牛（知恩图报）王母娘娘（心狠手辣、专制）（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮）