语文六年级上语文A版选读9《牛郎织女》导学案

《
牛郎和织女》导学案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.
理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学重点：独立阅读课文，能复述这个故事。
教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.会用“原来”造句。
3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
教学重点：独立阅读课文，能复述这个故事。
教学难点：理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：
一自学诊断
每个小组对自学的内容进行汇报、展示。
谈话交流，进入课文
1．每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空
( http: / / www.21cnjy.com )，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、巩固提升。
展示目标
合作探究
自读课文，整体感受
1、学生自读课文，画出文中生字词语
（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。（师生活动，理解词语）
4、学习写字
1）、师重点指导，学生写字。
2）、展示评议。
5、整体把握，建立印象。
理清文章脉络，理解文意。
1）．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2）．学生汇报。
课文按时间顺序可分为四部分：
第一部分（开头到“那该多好呢”）
第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）
第四部分（“第二天黄昏时候”到结束）
再读课文，提出想解决的问题。
请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。（小组内交流。全班汇报。）
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？
2、长大后，他又是怎样生活的呢？
老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）
老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）
3、他是怎样和织女走到一起的？
你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
谈谈学文后的感受。
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）
三、课堂小结。
四、成果验收
作业：1、描红、临写生字，并抄写词语
2、读熟课文
3、用“原来”造句。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重点：独立阅读课文，能讲这个故事。
教学难点：理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。
教学过程：
一自学诊断
每个小组对自学的内容进行汇报、展示。
激趣导入。
读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
二、巩固提升。
展示目标
合作探究
自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报。
2、王母娘娘酒醒后会怎样？
（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）
5、小组提出问题，教师遴选，交学生小组交流讨论
。
三、课堂小结。
四、成果验收
作业：1、完成《补充习题》
2、复述课文
3、造句：1.心急如焚——
2.霎时间—
教学反思：