语文六年级上语文A版7.19《出塞》导学案

《出塞》导学案
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1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵
( http: / / www.21cnjy.com )并会默写。
　2、借助注释了解古诗的意思。
　3、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。
重点难点：
1、指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。
2、通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。
学生前置性学习要求：
1、借助工具书，解决字词障碍；正确、流利地朗读古诗。
2、查找作者资料。
3、思考：本首诗写了什么内容？
教学准备：1、学生前置性学习
2、教学课件
教学过程：
（一）诱思导学
（1）、知诗人：今天我们来学习一首唐诗。说
( http: / / www.21cnjy.com )到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？简介诗人王昌龄。我们今天来学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
（2）、解诗题：读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目。意思是出征到塞外。）
2、前置性学习检测
（1）指名读古诗，说说哪个字容易读错？
（2）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。
（3）朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读，（指名读，
齐读，师范读。）
3、疑难点拨
你有哪些不理解的字、词、句子
？
（二）感知研学
1、自主阅读：用自己喜欢的方式读古诗，读准字音，读出感情。
2、整体感知：默读古诗，想想本诗主要描绘什么意境？表达了作者什么感情？
（三）读悟品学
1、小组合作学习，自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思;
　(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还.
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(意思是:
还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)
(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.
　(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关,
就不会让胡人的骑兵和战马越过阴山南下入侵我们了.)
（3）、交流汇报。（出示重点语句，引导品读）
过渡语:要理解诗局的意思并不难,但诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢？
2、师生共同学习：探讨体会诗人的情感。
　A:学习第1,2句诗:齐读诗句（出示课件）
思考:
这句诗提到了哪些景物
你脑海里会浮现出怎
样一幅画面？　
师:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.大家想一想:诗人为何要提到"明月","边关"呢
(小结:大概是守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来.)
　　师:这句诗有没有言外之意呢？
将士们为何一直不能回到家乡？
(小结:这明亮的月光仍然像
( http: / / www.21cnjy.com )秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关……)
想一想，说一说
征人的白发苍苍的父母______________
征人的孤苦无助的妻子______________
征人的无依无靠的儿女______________
过渡：残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢？　(表达了诗人对边关将士们的同情.)
　指导有感情朗读1,2句.(悲壮,沉重的语调)
　　B：学习第3,4句诗:
　　师：站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢
　　(引导学生答:恨敌人入侵,很想早日打败敌人,与家人团圆,怨朝廷腐败……)
　　师:是啊,此时此刻,诗人和将士们最渴望的是——
(齐读3,4句);
　　探讨:为何诗人和将士们会有这样的渴望？
　　小结:因为只有像李广这样的大将在,才能使(让学生答:
　　——边关的敌人就不敢入侵
　　——就能早日平息战争,早日与家人团圆
　　——边关就会安宁,百姓过上安定的生活
　　……
　　师:只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么
　　这句诗的言外之意是告诉我们什么呢
　　小结:当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死."战士军前半死生,美人帐下犹歌舞".是当时的真实写照!
　　这句诗包含着诗人怎样一种感情
表达了怎样一种愿望？
　　小结:诗人多么希望朝廷能早日任用像
( http: / / www.21cnjy.com )李广这样的良将;多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!"君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军."诗人们都有同感啊!
　指导有感情朗读3,4句.(激昂,感慨地)
（四）得知博学
1、升华感情；全诗通过眼前看到的实
( http: / / www.21cnjy.com )景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作。进一步指导有感情地朗读全诗,要求读得有声有色.
2、学以致用。
（1）、《出塞》是一首边塞诗，描绘
( http: / / www.21cnjy.com )了边关无良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况，表达了（
）。
（2）、《出塞》中表现诗人对历史变换，征战未
( http: / / www.21cnjy.com )断，男儿战死沙场，留下多少悲剧的感叹的句子是（
）。
（3）、秦时明月
，万里长征
。
但使龙城
，不教胡马
。
（五）反思促学。
1、学了本诗，你有什么收获呢？
2、课外拓展
（1）,谈话引入:王昌龄是一位著名的边塞诗人,他写过不少的边塞诗.他写的《从军行》,也是千古传诵的佳作　　
（2）,自由读——指名读——齐读;
（3）,你从诗中悟到了什么
最能体现这种感情的是哪一句诗
　　(最后两句最能体现出英雄气概和爱国之情)
（4）指导有感情地朗读全诗.(坚定,豪迈地)
板书设计：
　
　出塞
　　　　　　　　　　
明月　　　关
　　　　　　　　　　
人未　　　还
　　　　　　同情征人，渴望和平，热爱祖国
追因分析：