Unit 2 What time is it? 表格式教案（7个课时）

电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
Unit2
What
time
is
it？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
（1）能听懂、会说“What
time
is
it
It
is
....
It's
time
for....”并能在情景中进行运用。（2）复习单词：music
class,
P．E．class,
English
class,
breakfast,
lunch,
dinner
重
点
让学生熟练掌握问句“What
time
is
it
”和相应的回答以及句型“It's
time
for....”的用法。
难
点
理解时差。
教学方法
任务型教学法，情景教学法。
教具准备
1．教师准备John
和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。2．教师准备该课时的教学挂图
教
学
过
程
批注或调整
第一课时1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Greetings：T:
Good
morning.
What
time
is
it
now S:
It’s….T:
It’s
time
for
English
class.…
（2）Let’s
do（P15）（3）Listen
and
act
教师发指令：go
to
the
playground
.等，学生根据指令做动作。然后请学生发指令做动作。并复习单词music
class,
P．E．class,
English
class,
breakfast,
lunch,
dinner。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学Let’s
go
to
the
playground.a．教师课前在教室各处贴好表示地点的图片，如：garden，playground等b．采用小组竞赛的方式，每组一位代表，由教师发指令：Let’s
go
to
the….学生马上跑到该图片所在的位置。领读后由学生互发指令，完成动作。（2）教学School
is
over.
a．教师在黑板上画一个钟表，请学生用手臂当作时针与分针，并提问：
What
time
is
it b．练习几次后教师示意学生表示学校的放学时间，引出School
is
over.c．教师领读School
is
over.（3）教学对话
a．T:
School
is
over.
Where
do
you
go S:
Go
home.T:
Yes.
But
Wu
Yifan
and
John
don’t
go
home.
What
are
they
doing
Where
do
they
go
Let’s
look
at
the
pictures
and
listen
to
the
tape.d．教师就对话提一些问题：Picture
1：Who
are
they
What’s
the
time
Where
do
they
want
to
go Picture
2：Where
are
they
now
What
time
is
it
now Picture
3：Who’s
the
man
What
time
is
it
now e．Look,
listen
and
answerf．听录音跟读，分角色朗读。（4）Let’s
play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What
time
is
it 表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（5）教学歌曲“It’s
Twelve
O’clock”3．巩固和延伸（Consolidation
and
extension）课堂小结：师生总结所得并做本单元A
Let’s
talk部分的课堂作业本配套练习。4.作业：用所学编对话，表演并写下来。预习下一课。
板书设计
Unit
2
What
time
is
it
A.
Let’s
talkWhat
time
is
it It
is
6
o’clock
.
It's
time
for
dinner.School
is
over
.
Time
to
go
home
.
电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
Unit2
What
time
is
it？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1．能听懂、会说“What
time
is
it
It
is
....
It's
time
for....”并能在情景中进行运用。2．能理解并运用
“Let's
go！”和“go
home”短语和句子。3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
重
点
让学生熟练掌握问句“What
time
is
it
”和相应的回答以及句型“It's
time
for....”的用法。
难
点
It’s
time
to
…….,
和It’s
time
for。。。。。的用法
教学方法
任务型教学法，情景教学法
教具准备
钟表、人物头像
教
学
过
程
批注或调整
第二课时Step1
Warm-Up
复习热身1、吟唱英语歌曲（ten
little
candles）2、教师领做：
Let’s
ChantT：kids
,this
time
show
me
your
hand
,
clap
your
hands
and
follow
me,
please.Time
for
breakfast,
drink
some
milk.
Time
for
lunch,
have
some
chichen.
Time
for
English,
read
and
write.
Time
for
P.E.,
jump
and
run.
Step2
Presentation
新知呈现
1、猜谜语引出clock
并训练重点句型：What
time
is
it
It’s
.....,
It’s
time
for
...Ss:
It’s
a
Clock.T:
Is
it
your
friend Ss:
Yes.
教师接着拿出实物钟表说Look
,
your
friend
is
coming
.拨动钟表指针并训练主句型:
what
time
is
it

It’s
6:00,
It’s
time
for
dinner.并板书重点句型。2，Play
a
game
:
Xi
Yangyang/
Hui
Tailang/.....
,what
time
is
it
在训练重点句型较熟练后，教师突然做个stop
的手势：just
a
minute
,
（板书并领读）3，学习：go
home
和
school
is
over
在做游戏时，当指针拨到5点的时候，T:
just
a
minute
,
it’s
5:00,
school
is
over
,let’s
go
home
4、听录音跟读Step
3
Practice
巩固练习1、教师领读。2、表演对话。Step
4
Homework
把今天学到的句型运用到生活当中
板书设计
Unit
2
What
time
is
it It’s
time
for……It’s
time
to………
电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
Unit2
What
time
is
it？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1、能够掌握ir和ur的在单词中发长音/
：/的发音规则。2、能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
重
点
能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词，。
难
点
能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。
教学方法
任务型教学法，情景教学法
教具准备
教学光盘
教
学
过
程
批注或调整
第三课时一、热身、复习
(Warm-up/Revision)⑴Let’s
chant（旧版PEP2
Unit
2）Father
and
mother,
help
each
other.Sister
and
brother,
play
together.⑵读一读，复习er发音规律。让学生读一读chant中father
mother
other
sister
brother
together，发现上一单元字母组合的er发音规律。二、呈现新课(Presentation
)⑴听儿歌
The
bird
is
hurt.
Oh
no!
The
bird
is
hurt.
Oh
no!Little
girl,
little
girl,
Please
take
the
bird
to
the
nurse.The
bird
is
hurt.
Oh
no!⑵学习新单词A在播放后教师提出问题：What’s
wrong
with
the
bird 学生听音完毕回答：The
bird
is
hurt.B教师继续提问：Who
can
help
the
bird
同时老师出示girl图片，学生回答：The
girl.教师板书girl,
ir用红色书写。老师强调ir的发音。C教师再次播放歌谣并提问：How
can
the
girl
help
the
bird 学生回答：Take
the
bird
to
the
nurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse,
ur用红色书写。（3）找规律再读一读bird，girl，hurt，nurse这4个单词中发现他们都含有同一音/
：/。（4）再次练习上面的Chant
ir/
：/
ur
/
：/，开火车读，纠正学生发音。（5）拼读ir和ur加辅音。指名读，让其他学生判断对错，小组竞赛，全部跟读。例如：fur
dur
sur
nur
skir
dir
sir
bir（6）拼读含er与ir和ur的单词。burn
fur
turn
hurt
air
first
birth
girl三、趣味操练
(Practice)⑴结合自制翻翻版，拼读不同的辅音加ir和ur的组合。⑵完成书上Read,
listen
and
circle.教师播放录音，指名回答。（3）摆一摆，说一说同桌之间用事先准备好的字母卡片，摆一摆，说一说。（4）Look,
listen
and
write.A
nurse
and
her
hamburger.
A
girl
and
her
bird.①教师播放录音，学生独立完成。②指名回答，反馈。四、.
作业设计
Workbook
P16页
板书设计
Unit4
What
time
is
it？A
Let’s
spellir
urbird
nurse
girl
电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
Unit2
What
time
is
it？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
（1）
能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed
。（2）能认读句型：What
time
is
it
It's
7:30
.
It's
time
to
go
to
school.
重
点
对四个动词词组的掌握。
难
点
句型“It's
time
to...”，学生刚学过“It's
time
for....”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较
教学方法
自主合作探究法，情景交际法。
教具准备
相关的词卡、挂图
教
学
过
程
批注或调整
第四课时1．热身（Warm-up）（1）师生问候（2）播放本单元的英语歌曲“《
It’s
twelve
o’clock
》”。2.复习（Revision）（1）游戏：真真假假教师出示单词卡，教师读对学生跟读，读错学生不跟读，对的组加分，错的不加分。（2）爱丽丝的奇幻世界
扮演爱丽丝，抽取时间和活动配对，It’s
…
o’clock
.
It’s
time
for….3．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教学非整点时间的正确描述a．玩时钟游戏，教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间。
T:
Look
at
me!
I’m
a
clock
now.
What
time
is
it
S:
It
is…o’clock.
It
is
time
for….b．教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间。
T:
Let’s
look
at
the
watch.
What
tiime
is
it
now
S:
It
is…o’clock.
It’s
time
for
English
class.c．学生拿出自己的小时钟，同桌之间玩时钟游戏。（2）教学Let’s
learn中四个动词词组get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed
。
a．继续玩时钟游戏，教师分别做出6:30,7:05,4:35,9:00
。
引导学生正确描述并在黑板上写出来，出示四张图片让学生分别选择站到所写的时间下面。
T:
It’s
6:30
a.m.
It’s
time
to
get
up.
It’s
7:05
a.m.
S:
It’s
time
to
go
to
school.b．玩一玩，说一说
T:
I
get
up
at
6:30.When
do
you
get
up
S1:
I
get
up
at….
S2:
I
get
up
at….
S3:
I
get
up
at….
T:
Who
is
the
first/last
Who
is
the
busy
bee/lazy
bone
S4:…
T:
I
go
to
bed
at
10
o’clock.
When
do
you
go
to
bed t
（3）教学Let’s
chant
a．先听，然后跟说。
b．看，说，做一做。4.
巩固与拓展(1)教学Let’s
play(2)活动：珍惜时间，规律作息。(3)课堂小结：师生总结所得，共同回顾所学。5．作业做配套练习并预习下一课。
板书设计
Unit2
What
time
is
it
B
Let’s
learnget
up
go
to
school
go
home
go
to
bedWhat
time
is
it It's
7:30
.
It's
time
to
go
to
school
.
电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
Unit2
What
time
is
it？
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
（1）能听懂、会说“It’s
6:30.
It’s
time
to
get
up
.
Breakfast
is
ready
.
Hurry
up
!
I’m
ready
.
”并能在情景中进行运用。（2）能听说单词hurry
重
点
“It's
time
to
....”和“It's
time
for....”的用法
难
点
“It's
time
to
....”和“It's
time
for....”的用法。oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教学方法
小组合作法，情境教学法，任务型教学法
教具准备
录音带.光盘
教
学
过
程
批注或调整
第五课时1．热身（Warm-up）（1）Free
talk：
T:
What
time
is
it
S:
It’s….
T:
It’s
time
for…
S:
English
class.
T:
Yes,
it’s
time
for
English
class.
Are
you
ready
S:
I’m
ready.
T:
Ok,
class
begins.（2）Let’s
do2.复习(Revision)（1）抽读单词卡复习本单元学生单词和词组。（2）游戏：你演我猜分组表演本单元单词和词组猜。（3）活动：指尖上的作息学生两个人一组，一人在五个手指上写下时间，一人在手指上写下活动，两人握拳喊One-two-go.各出一个手指，俩个人一起说It’s
…
o’clock
.
It’s
time
for/to
….3．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）教师出示Mike的图片，问学生Who
is
he
What
time
does
he
get
up 让他们从图片找到正确答案。（2）学生观看挂图，回答理解性问题：Who
is
he
What
time
is
it （3）通过情景、动作等帮助学生理解hurry的意义。对两个句型：“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”加以比较，适当进行造句练习加以巩固。（4）跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（5）调查：学生设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s
time
to…”来表述。3．巩固和延伸（Consolidation
and
extension）（1）教学B
Let’s
play（2）活动：作息时间小调查学生六人一组，先各自罗列自己的作息时间表，接着将自己的作息时间告诉大家：It’s
6:30.
It’s
time
to
get
up
….
然后小组制作调查表，最后向全班汇报调查结果。用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。（3）课堂小结：对两个句型：“It’s
time
for…”和“It’s
time
to…”加以比较，适当进行造句练习加以巩固。4.作业：（1）做本单元B部分Let’s
talk的课堂作业本配套练习。（2）创编对话并写下来。（3）预习下一课。
板书设计
Unit2
What
time
is
it B.
Let’s
talk
It’s
time
for…It’s
time
to…It’s
6:30.
It’s
time
to
get
up
.Breakfast
is
ready
.
Hurry
up
!
I’m
ready
.
电
子
备
课
教
案
年级
学科
备课人
时间
课题
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1.
复习三会单词：music
class,
P．E．class,
English
class，breakfast,lunch,
dinner，
get
up,
go
to
school,
go
home,
go
to
bed
。四会单词：girl,
bird,
nurse,
hamburger
。和句子What
time
is
it
It
is
....
It's
time
for....It’s
time
to
…2.
能借助图片读懂Story
time中的故事
重
点
复习本单元的单词和句子。
难
点
能借助图片读懂Story
time中的故事。
教学方法
情境教学法，自然拼音法，激励法，自主合作探究法。
教具准备
单词卡，录音机，磁带
教
学
过
程
批注或调整
第六课时一、热身1.师生问候2.播放本单元的英语歌曲“It’s
twelve
o’clock”。二、复习1.复习三会单词和句子。先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。library,
teacher’s
office
,
playground,
computer
room,first
floor
,
second
floor。2.炸弹
教师任意指定一个单词为炸弹，在抽读单词卡片的过程中碰到这个单词只能读bomb,一直到都淘汰。3.活动：A
day
让学生用本单元所学句型，简单的介绍自己的一天作息，It’s
7.
It’s
time
to
get
up
.
It’s
7:30
.
It’s
time
for
breakfast
.4.复习四会单词：girl,
bird,
nurse,
hamburger。（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要快速拼读出单词。（2）全班齐拼单词。（3）总结字母组合ir,
ur的发音规律。三、新课呈现教学C
Story
time1.
教师指着插图，先做背景介绍。2.
看图猜故事内容。3.
播放视频或者教师介绍，了解故事内容。让学生理解故事内容，模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：Wake
up
.
I
want
to
sleep
.
Oh
dear
!
I’m
late
for
school
.
Zoom,
look
at
that
clock
.
April
Fool
!4.
模仿语音语调学说故事。5.
鼓励学生分角色表演。四、巩固与拓展1.B
Let’s
check（1）Listen
and
number
先让学生仔细看图，然后放录音，生标号。全班讲评。（2）Look
and
match教师先让学生独立观察这七个钟面，然后自读这七句话，接着将句子和钟面连线，最后全班讲评。2.B
Read
and
write（1）Read
and
number.
先由学生独立阅读这四段对话，根据对话内容为旁边的四幅图标号，然后全班进行讲评订正。（2）Look
and
write
先让全班学生独立画出时间，然后模仿例子独立写句子，最后全班讲评订正。（3）教师播放录音，学生跟读。4.课堂小结-师生共同完成。五、家庭作业1.用英文向朋友介绍自己的一日作息。2.完成配套练习3.预习Unit3
Weather
板书设计
Unit2
What
time
is
it Wake
up
.
I
want
to
sleep
.Oh
dear
!
I’m
late
for
school
.
Zoom,
look
at
that
clock
.
April
Fool
!
电
子
备
课
教
案
年级
学科
英语
备课人
杨万容
时间
课题
Unit
2
What
time
is
it
复习课
教学时间
月总课时
学期总课时
教学目标
1．单元词汇表中的黑体单词必须能做到听、说、读、;重点句型2.熟练背诵课本中的Let’s
talk及Read
and
Write中的四线三格单词和句子
重
点
复习巩固本单元的黑体单词，询问时间的句子。
难
点
黑体单词的读写，询问时间的句子及回答.
教学方法
练习法
教具准备
PPT
教
学
过
程
批注或调整
第七课时重点句型的复习1.
What
time
is
it
It’s
nine
o’clock.
It’s
time
for
English
class.
现在是什么时间？现在九点整。到上英语课的时间了。2.
Time
for
breakfast.
Drink
some
milk.
早餐时间，喝牛奶。3.
Time
for
lunch.
Have
some
chicken.
午餐时间，吃鸡肉。4.
Time
for
P.E.
Jump
and
run.
体育课上，跳又跑。5.
Time
for
English.
Read
and
write.
英语课上，读和写。6.
School
is
over.
Let’s
go
to
the
playground.
放学了，让我们去操场吧。7.
It’s
time
to
get
up.
现在到起床的时间了。8.
Breakfast
is
ready!
早餐已经准备好了。9.
We
must
be
home
by
6
o’clock.
我们必须六点到家。10.
What
time
is
it
in
New
York
It’s
one
o’clock.
现在纽约是什么时间？现在是一点整。二、拼读单词三．练习1.请给问语选择合适的答语。（10分）
(
)1.What
time
is
it

A.Yes
,it
is
.
(
)2.Where
is
your
classroom
B.It′s
on
the
first
fllor.
(
)3.Let′s
run.
C.It′s
10:30.
(
)4.Do
you
have
a
library
D.Yes
,I
do.
(
)5.Is
this
your
schoolbag
E.OK.
2.英汉互译1.English
class
2.P.E.class
3.八
4.music
class
5.四
6.三
7.just
a
minute
8.go
home
9.六
10.七
板书设计