10 葡萄沟教案2

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10 葡萄沟
教材分析：
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。2·1·c·n·j·y
教学目标：
１、会认１１个生字，会写１２个字。
２、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排：2课时
授课时间：3月9日
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认4个生字，会写6个字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
教学过程：
一、激趣
　　１、播放音乐《咱们新疆好地方》：
　　　　请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。
　　　　（播放音乐，学生也可自由地做动作）
　　２、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
　　　　（出示课题：《葡萄沟》）
　　　　学习生字“沟”。
二、初步感知
　　１、学生观看葡萄沟的课件。
　　２、 说说看了之后有什么感受？
三、自主学习
　　１、 学生按自学四步骤学习课文。
　　２、 检查朗读情况：
　　　⑴　小老师领读生字。
　　　⑵　识字游戏一：摘葡萄。
　　　　　教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。
　　　⑶　识字游戏二：找朋友。
　　　　　让学生把结构相同的生字圈一圈。
　　　　　新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。21·cn·jy·com
　　　⑸　用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。
　　　⑹　指导书写：
　　　　　沟　够　密　蜜　
　　　⑺　指名分段读课文，正音。
四、学习课文第一段
　　１、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。
　　　　（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）
　　２、出示词语，让学生给词语排排顺序：
　　　　吐鲁番　在　葡萄沟　新疆　的
　　　　__________________________。
　　３、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？
　　　　说话练习：
　　　　用句式“有……有……还有……”。
　　４、指导朗读这一段。
　　５、小结：
　　　　人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。
第二课时
教学目标：
1、认识7个生字，会写6个字。
2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。
3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学过程：
一、检查
　　１、卡片认读生字，扩词。
　　２、师生引读第一段。
二、感悟体会
　　１、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。
　　　　（播放课件）
　　２、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？
　　　　（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）
　　３、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
　　　⑴　让学生上黑板画图理解“茂密”。
　　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？
　　　　　（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）
　　　　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？
　　　　　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
　　　　　赶快钻进去感觉如何？
　　　　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）
　　４、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
　　　　（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
　　　⑴　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。21世纪教育网版权所有
　　　　　（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）
　　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
　　　　　（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）
　　　⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
　　　　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。21cnjy.com
　　　　　（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
　　５、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
　　　　看，新疆老乡来了！
　　　　（教师戴上新疆帽，微笑着走来）
　　　⑴　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？
　　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？
　　　⑶　我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！
　　　　　（板书：热情好客）
　　　⑶　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
　　　　　（带着感受读课文）
　　６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。
　　　　（看课件）
　　　　说说阴房是什么样子的？
　　７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
　　８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
　　９、观察、品尝葡萄干。
　　　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
　１０、推销葡萄干：
　　　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？
　　　　四人小组讨论，再派代表全班交流。
三、升华
　　１、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
　　　　学生畅所欲言。
　　２、小结：
　　　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。
　　３、用句式“因为（　　），葡萄沟真是个好地方。”
　　　　说话练习，总结课文。
四、指导写剩下的生字
五、实践活动
　　小调查：　　　　　　　　　　　　
我的家乡
　　引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。21教育网
板书设计：
葡萄沟
　　　　　　　　　　　　　葡萄　　五光十色
　　　　　　　　　　　　　老乡　　热情好客
　　　　　　　　　　　　　葡萄干　色鲜味甜
　　　　　　　　　　　　　真是个好地方
教学反思：
思想是作品的灵魂。语文教材很多作品蕴涵着丰富的人生哲理，凝结着作者的思想情感，审美观点以及对人生和世界的看法，是学生认识生活的源泉，也是对学生进行思想和道德教育、形成学生的世界观和人生观的强大手段。通过读“凉棚、一串串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，让他们在思想的森林中呼吸，使学生起率真的生命激情，思想得以升华，人格将得以崇高。www.21-cn-jy.com