8 卡罗尔和她的小猫教案1 表格式

小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题
8　卡罗尔和她的小猫
学案编写者

教学用课时
学案使用者
第 周星期 用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1．会认15个生字。
2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点与难点
教学重点：认识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣。
教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。
教学准备与手段
制作课件
板书设计
板书设计：
一直想要
期待
高兴
卡罗尔和她的小猫 伤心
惊喜

终于有了
集体备课时间
年级 科第 周星期
集体备课
共性意见
(一)识字
1．本课要求会认的字中，“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读ｋǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
2．猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。
3．形近字比较认识：热—垫、兔—免。
4．用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
5．用动作演示记“蹭”字。
6．鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
(二)朗读感悟
本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
1．围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。
2．可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。
3．在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。
(三)积累运用
1．词语积累与运用。
(1)词语积累。
安排　　照顾　　突然　　赠送　　挑选
告别　　舒适　　四面八方　　黑白相间　　跳来跳去
冷冷清清　　滴滴答答
(2)以字扩词。
涂料　涂改　糊涂；舒适　适应　合适；多余　其余　剩余；
卡车　卡片　卡尺；免费　避免　难免
(3)读读说说。
丁冬　丁丁冬冬　滴答　滴滴答答　马虎　_________
冷清　冷冷清清　亲热　亲亲热热　______　_________
2．句子或段落积累。
(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
(2)晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
(四)实践活动
1．阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2．试着写一两句广告词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、认识伙伴，揭示课题。
二、初读课文，趣味识字。
三、分层默读，交流体会。
一、认识伙伴，揭示课题。
二、初读课文，趣味识字。
（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。
（二）检查生字词。　 1.出示词语，学生认读。　
软垫　 绒线团　 舒适　 橱柜　 厨房　 抽屉 　
滑稽　 糊涂　 多余　 端出　 一碟　 点心　免费
待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。
2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字：
猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。　　 形近字比较认识：热—垫、兔—免。　　三、分层默读，交流体会。
(一)介绍默读。
今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读 ）什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。
（二）第一次默读。
1.边读边想，课文讲了一个什么故事？
2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣？
（三）第二次默读。
1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“——”画出来。
2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得
有趣，读得有趣！
▲晚上可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、衣柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（第10小节）
（1）学生自由发言，说说让自己发笑的地方。
可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会
被门后的小猫吓到，吓成什么样？小猫还会干些什么有趣的事？
（2）自由读——指名读——齐读第10小节。（读出有趣）
▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。　　（1）自由交流感悟。（2）齐读。 过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以卡罗尔非常喜欢小猫。
（四）第三次默读。
1.从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“～～”画下来。
2.四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。
3.全班汇报。
4.读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。
板书：一直想要期待 终于有了 高兴 伤心 惊喜
(五)总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。
四、作业。（允许学生选择1—2项）
轻声自由读故事，读准字音，读通句子。
检查生字词
同桌互读，正音。
开火车读。
齐读。
出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以用这些方法识字：
猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。　　 形近字比较认识：热—垫、兔—免
学生自由发言，说说让自己发笑的地方。
可根据学生回答引导：小猫在抽屉里、衣柜里干什么？谁会
从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫？边读边用“～～”画下来。
四人小组交流：读读找出来的句子，说说为什么。
全班汇报。
读读这些句子，体会卡罗尔心情的变化。